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        基于校園資源的綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

        2022-01-13 20:40:59張丹王威
        安家(校外教育) 2022年2期
        關(guān)鍵詞:香囊正方反方

        張丹 王威

        摘要:《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》提出要促進(jìn)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng),提升知識(shí)應(yīng)用的能力。因此,筆者基于校園資源,結(jié)合生物科學(xué)背景,提出具體綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì),以便為一線教師開(kāi)展活動(dòng)提供參考。

        關(guān)鍵詞:校園資源;綜合實(shí)踐活動(dòng)

        中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        我國(guó)教育部頒布了《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》,其基本理念強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生積極參與動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或完成工程學(xué)任務(wù),提升應(yīng)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,進(jìn)而能運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識(shí)、思路和方法,探討或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問(wèn)題。[1]學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中動(dòng)手體驗(yàn),并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決活動(dòng)過(guò)程中實(shí)際遇到的問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生學(xué)以致用的能力。2010年6月,中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,明確“為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo),提高創(chuàng)造創(chuàng)新能力,要努力打造一批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)?!盵2]學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)具有一定的生活性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性,活動(dòng)內(nèi)容不拘泥于固定的形式、內(nèi)容,學(xué)生可以在主題活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。同時(shí)校園內(nèi)具有豐富的植物資源,因此可在此基礎(chǔ)上開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

        一、認(rèn)識(shí)并采集校內(nèi)中草藥植物

        資料收集:首先實(shí)地考察,借助教材或根據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo),了解校園內(nèi)現(xiàn)有植物并做好記錄,包括植物名稱、形態(tài)結(jié)構(gòu)、效用等。

        路線準(zhǔn)備:提前了解植物分布,確定學(xué)生活動(dòng)路線。

        材料準(zhǔn)備:包括手套、鋤頭、剪刀、標(biāo)簽牌、小口袋、標(biāo)簽紙、筆;做好突發(fā)情況的應(yīng)急措施(如必備的花露水、創(chuàng)可貼等)。

        學(xué)生分組:進(jìn)行小組劃分(4-6人為一組),以學(xué)生自由分組為主,教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整;

        組內(nèi)進(jìn)行人員分工,明確成員任務(wù),記錄人員需完成記錄表(見(jiàn)表1)的填寫(xiě);學(xué)生以小組為單位,按事先設(shè)計(jì)的路線開(kāi)展活動(dòng);跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行中草藥植物的辨認(rèn)與采集(可利用手機(jī)APP,圖文資料等輔助進(jìn)行)。不熟悉的中草藥植物可及時(shí)詢問(wèn)老師,了解其采集方法;對(duì)采集到的根莖葉,全草植株等草藥,及時(shí)系上標(biāo)簽牌;將花、果實(shí)、種子裝入袋中,貼上標(biāo)簽紙(主要記錄其原植株名稱及采集地點(diǎn))。

        三、制作中藥包

        活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備不同的香囊藥方。

        1.預(yù)防流感香囊:

        貫眾、藿香、菖蒲、冰片、丁香、艾葉、百 部、荊芥、細(xì)辛各10g,以上9味,磨成粉,分裝入香囊中,每囊約10g;

        2.驅(qū)蚊蟲(chóng)香囊:

        艾葉、紫蘇、 丁香、藿香、薄荷、陳皮各5g;

        3.清心安神香囊:

        艾葉、紫蘇、丁香、藿香、薄荷、陳皮、白芷、石菖蒲、金銀花各5g。

        材料準(zhǔn)備:根據(jù)配方準(zhǔn)備中藥材(自己晾曬的、在藥店購(gòu)買)、電子秤、碾藥器、小勺、紗布袋、香囊空袋。

        活動(dòng)開(kāi)展:以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。

        1.選擇中藥配方組合,根據(jù)配方選擇對(duì)應(yīng)的中草藥;

        2.利用電子秤稱取適量藥材;

        3.把稱好的藥材放入碾藥器,將選擇的中草藥碾碎(可將全部藥材稱好后一起碾碎);

        4.將碾碎的藥粉混合裝入紗布袋中,將紗布袋系緊,以免藥粉撒出;

        5.將紗布袋系好放入香囊空袋中,系好香囊袋。

        四、圍繞“中藥好還是西藥好”開(kāi)展辯論賽

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.向?qū)W生展示生活中常見(jiàn)的西藥并了解西藥的好處。

        2.提出辯題:你覺(jué)得中藥好還是西藥好?

        3.學(xué)生自由選題,并進(jìn)行登記確定雙方人員(每隊(duì)四人,人數(shù)太多可分場(chǎng)次進(jìn)行或隊(duì)內(nèi)確定辯題進(jìn)行初賽預(yù)選);兩隊(duì)成員分別進(jìn)行辯論材料準(zhǔn)備。

        4.邀請(qǐng)?jiān)u判團(tuán)成員、準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品及場(chǎng)地。

        活動(dòng)開(kāi)展:

        1.主持人致開(kāi)場(chǎng)辭,簡(jiǎn)要介紹賽況、賽程和比賽規(guī)則。

        2.主持人介紹辯題、正反雙方代表隊(duì)和評(píng)判團(tuán)成員情況,隨后開(kāi)始比賽。

        第一環(huán)節(jié):陳詞階段。

        正反雙方的一辯陳述本方觀點(diǎn)(3分鐘)

        第二環(huán)節(jié):攻辯階段。正反雙方可相互提問(wèn)。

        由正方二辯選擇反方二辯或三辯提出三個(gè)以上問(wèn)題(1分30秒);

        由反方二辯選擇正方二辯或三辯提出三個(gè)以上問(wèn)題(1分30秒);由正方三辯選擇反方二辯或三辯提出三個(gè)以上問(wèn)題(1分30秒);由反方三辯選擇正方二辯或三辯提出三個(gè)以上問(wèn)題(1分30秒)。選擇好對(duì)手后,由攻辯方提問(wèn),被選擇的對(duì)方選手回答,攻方只能提問(wèn),對(duì)方只能回答,雙方站立進(jìn)行。

        問(wèn)題回答結(jié)束后由正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié),再由反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。(各2分鐘)

        第三環(huán)節(jié):自由辯論。正反雙方可自由辯論,表達(dá)各自的見(jiàn)解。

        雙方每次一人輪流發(fā)言,同一方不能連續(xù)發(fā)言。(每方時(shí)間共計(jì)6分鐘)

        第四環(huán)節(jié):雙方四辯作總結(jié)。

        先由反方四辯總結(jié),再由正方四辯總結(jié)。(各3分鐘)

        觀眾或評(píng)委提問(wèn),最后專家評(píng)判,票數(shù)最多的為獲勝者。

        五、撰寫(xiě)植物分布報(bào)告

        整理內(nèi)容:學(xué)生整理所填寫(xiě)的“中草藥采集記錄表”(表1)中的內(nèi)容。

        指導(dǎo)撰寫(xiě):在教師的指導(dǎo)下學(xué)生撰寫(xiě)“校園內(nèi)中草藥植物的種類及分布情況”調(diào)查報(bào)告(可以小組或個(gè)人為單位撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告)。

        評(píng)比展示:邀請(qǐng)教師對(duì)撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)比,好的調(diào)查報(bào)告可在校內(nèi)張貼展示。

        綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不僅在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)項(xiàng)目式活動(dòng),更重要的是突破書(shū)本和課堂的局限,在活動(dòng)中面臨真實(shí)的問(wèn)題情境,體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程,感受同學(xué)之間交流合作的美好,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài),從而發(fā)展學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]中華人民共和國(guó)教育部.《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》[M].北京:人民教育出版社,2017.

        [2]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》[J],中國(guó)德育,(2010)5-22.

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