摘要：隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，高職院校在培養(yǎng)人才這個區(qū)域起著至關重要的作用。所以，近些年來民辦高校越來越多。然而，就目前的情況來看，學生學習倦怠的現(xiàn)象十分嚴重，大大制約了人才的培養(yǎng)進度和質量。本文就民辦大學生的學習倦怠情況進行研究，找出其原因，并發(fā)現(xiàn)相應對策，能夠對民辦高校的教育教學提供理論指導。

關鍵詞： 民辦高職院校;學習倦怠;成因分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：如今，私立院校雖然作為教育工作事業(yè)不可或缺的力量，但在發(fā)展的同時，也受到各方面的挑戰(zhàn)，學生對讀書產生消極狀態(tài)，加之院校的各種要求設備不完備、教學、環(huán)境相對而言較差等綜合因素，使整個學校的讀書氛圍受到很大的影響，影響學校對人才的培養(yǎng)。所以研究民辦大學生學習倦怠狀況，并制定相應對策是十分必要的。

一、 民辦高校學生學習倦怠原因分析

1、 學生個人因素

首先，就目前情況來看，進入高職院校的學生對學習的重視程度都有所降低，很大一部分學生會認為高考已經結束，就沒有必要再繼續(xù)埋頭學習，處于放飛自我的狀態(tài)，大部分的時間都用來上網、刷視頻、打游戲、談戀愛，總之就是對學習提不起興趣。

其次，有的同學會受社會上不良風氣的影響，單純的認為馬上畢業(yè)就能夠賺錢了，而忽視了提高自己的知識水平與能力才是最重要的，一時間樹立的學習價值觀也有所偏差，而打工賺錢就好像占領了學生的頭腦，使得學生無法踏踏實實地好好學習。再次，很多民辦高職院校學生在報志愿的時候可能會服從調劑，導致沒有分配到自己喜歡的專業(yè)，對于現(xiàn)狀則出現(xiàn)“學非所愛”地狀態(tài)，導致學習狀態(tài)不佳，興趣感不強，即使老師在講解時也茫茫然而不知所云，下課更不用說會主動去學，漸漸失去了學習的主動性和積極性。

2、學校因素

首先，民辦高校教學模式以及教學手法的依然老舊，學生在整個的學習過程中都處于被動的地位，從而導致教學氛圍枯燥無味，這樣不僅提不起學生的學習的積極性，還會使學生出現(xiàn)厭學的情緒，如此一來將教學質量大打折扣，也有悖于國家的號召政策。除此之外，部分教師還是以業(yè)績作為評價衡量學員優(yōu)差的唯一標準，這不但束縛了學生的人性化與發(fā)展，也在相當程度上損害了學業(yè)成績不好的學生的尊重心與自信，大大增加了學生專業(yè)懈怠狀況出現(xiàn)的概率。例如：學生逃課，教師采取嚴厲的處罰方式，而對于逃課的原因直接視而不見或不愿了解，從而導致教師和學生的交流越來越少，忽略了學生的心理健康，使學生的叛逆心理越來越嚴重，而教師對學生逃課行為的漠視也增加了學生逃課、逃學等不良行為。

3、家庭因素

隨著計劃生育以及社會生活的壓力越來越大，大多數(shù)家庭也就有兩個孩子或者很多都是獨生子女，所以，家長便把所有的希望都寄托在孩子身上，用自己的強壓的方式不斷督促孩子一定要好好學習。這樣，反而適得其反，讓孩子的壓力過大，心理負擔過于沉重，甚至厭惡學習。

還有一些家長因受思想或者家庭條件的影響，其做法是恰恰是相反的，從小嬌生慣養(yǎng)的孩子，家長不會強逼著學習，導致學生的自制力特別差，經常逃課、曠課、無所事事。另外一種家長的思想就是對孩子的學習漠不關心，只求趕緊畢業(yè)，趕緊工作，趕緊掙錢補貼家用，這樣不僅不會使孩子努力奮斗創(chuàng)造自己更大的價值，反而使他的內心很受挫，喪失了學習的積極性。

4、社會因素

首先，隨著我國社會經濟高速發(fā)展，大學生越來越多，并且學歷高的畢業(yè)生也是到處都是。所以，如今的就業(yè)形勢越來越緊張，壓力越來越大，一不小心就會被淘汰，這種狀態(tài)使學生更加容易產生焦慮、缺乏信心、茫然。

其次，如今這個社會，存在著很多不合理的、“黑暗”的一面，很多單位的招聘雖然表面上是正規(guī)面向社會的招聘，但是還是會有人暗箱操作，通過認識的人直接錄取，讓別人成為走過場的陪跑，這讓畢業(yè)生產生深深的焦慮感以及對社會的懷疑，這樣不公平的操作嚴重打擊了學生學習的積極性，他們會認為，學得再好有什么用？不如“有人”，使其心態(tài)越來越扭曲，助長了社會的歪風邪氣。

二、針對民辦高校學生學習倦怠的策略

1、學生方面

轉變學生的思想觀念，就需要教師的積極有效的科學的引導，教師在提高自身專業(yè)能力的同時要緊跟新型教育理念的改革，改變傳統(tǒng)教學觀念，探索出培養(yǎng)學生發(fā)展水平的教學模式，利用互聯(lián)網信息與專門平臺等途徑來獲取學習者感興趣的教學研究素材，提高教學的拓展性與興趣，營造教學氛圍，使學習者形成積極性主動性的教學心態(tài)。鼓勵學生多參加一些有實際意義的社團活動，社會實踐，重視心理健康教育。與學生多多溝通，激發(fā)學習興趣，多了解學生的想法，積極疏導學生的心理障礙，擯棄不良思想，看到自己的長處，增強學生的自信心。

2、 學校方面

努力加強學校硬件和軟件教學環(huán)境建設工程，更新現(xiàn)代化的教育技術設備，改進實驗室的實驗儀器，大量引進對學生學習有幫助的圖書，滿足大學生學習的需要，為學生提供一個良好的學習生活環(huán)境，將積極樂觀的校園思想文化不斷注入到學校的每一個角落。除此之外，對于教育體系的缺陷也要加緊完善，加大改革力度，創(chuàng)新教育理念，促進學生專業(yè)知識水平與綜合素質的全面提升。

3、 家庭方面

家長也應該與時俱進，畢竟和諧的家庭關系會使子女更有利于孩子的發(fā)展。在學習和生活中要學會理解和尊重，要對嚴格和愛有一個清晰的認知，做到不溺愛、不強制，培養(yǎng)孩子健全的人格，積極樂觀的人生心態(tài)。也不要急于讓子女步入社會，把錢放在第一位，要明白強大自己才是最重要的，提高自己的能力和綜合素養(yǎng)才是發(fā)展的“本錢”。

結束語：

民辦高校學生的倦怠情緒不僅影響其學業(yè)，對未來的發(fā)展也是極為不利的。所以，民辦高校要調整教學模式，提高學生綜合質，革新教學方式，改善學校的學習和生活教育環(huán)境，使學生在舒適的環(huán)境下始終保持積極的學習狀態(tài)，為以后進入社會的發(fā)展奠定良好的社會基礎。

參考文獻

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基金項目：本文系2020年度江蘇省高校哲學社會科學研究專題項目“民辦高職院校學生學習倦怠成因及對策研究”（項目編號：2020SJB0773）的階段性成果之一