吳宏力

摘要：時代在不斷的發(fā)展，現(xiàn)階段的素質(zhì)教育給眾多的班主任提出了更為明確的要求，特別是小學(xué)班主任，這是因為近年來小學(xué)時期的班主任管理工作開展難度越來越大。由于小學(xué)生剛剛脫離家庭的溫暖，初次接觸集體生活，小學(xué)生容易產(chǎn)生恐懼心理。雖然有明確的管理要求，但是在實(shí)際管理中還是要結(jié)合所在班級學(xué)生的具體情況，合理運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和先進(jìn)的管理方式來打造一個優(yōu)秀的班集體，讓良好的班風(fēng)洋溢在班級的每一個角落，激勵學(xué)生不斷成為更好的自己。本文對如何做好新時期的小學(xué)班主任管理工作進(jìn)行了深入的探討，并提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任管理;管理方式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)生是一個特殊的群體，處于這個階段的學(xué)生對集體生活還不太適應(yīng)，身心發(fā)展也還未成熟，因此壓在小學(xué)班主任身上的管理負(fù)擔(dān)是非常大的，不僅要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還要對學(xué)生開展有效的管理，讓學(xué)生盡快的適應(yīng)群體生活，并逐步開始享受學(xué)習(xí)和班集體生活帶來的快樂，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在后期教學(xué)中班主任要對自己的管理工作不斷的進(jìn)行改進(jìn)，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為班級管理工作的核心任務(wù)，為了更好的對小學(xué)生進(jìn)行管理，班主任要立足于班級的實(shí)際情況，不僅要做好本身的教學(xué)工作，還要積極尋求創(chuàng)新的管理方式，從而提高班級管理的有效性。

一、樹立良好的榜樣形象

小學(xué)生的部分行為特征還有些孩童化，如喜歡模仿別人，這個階段的學(xué)生模仿能力是最強(qiáng)的，雖然有時候會模仿一些不良好的行為讓班主任頭疼，但是如果班主任能結(jié)合學(xué)生的行為特征來對學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)的話，就能讓小學(xué)生成為一名高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的引導(dǎo)者，班主任的管理工作做的好與否，會直接影響到學(xué)生的文化成績和身心健康。基于此，班主任可以為學(xué)生樹立良好的榜樣形象，一方面能規(guī)范學(xué)生的日常行為，另一方面還能督促學(xué)生，像榜樣看齊。班主任可以利用自己的榜樣身份，來對學(xué)生進(jìn)行正向的引導(dǎo)，如何對學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，這就需要班主任多花費(fèi)一些時間和精力了，在提高自身綜合素養(yǎng)的同時還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。

班主任的主要管理范圍就是管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，確保學(xué)生在學(xué)校每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。班主任可以從自己做起，從身邊的小事做起。例如亂丟垃圾、排隊的時候插隊、上課注意力不集中、不小差、與他人在走廊打鬧、嬉戲，這些都可能在班集體內(nèi)出現(xiàn)，班主任可以只讓自己出鏡，為學(xué)生拍攝一段視頻，在視頻中將垃圾丟到垃圾桶，在排隊的時候遵守秩序，不插隊，上課認(rèn)真聽講，注意力集中，教室是學(xué)習(xí)的地方，不與他人在走廊打鬧、嬉戲，然后再讓學(xué)生觀看視頻，通過觀看視頻來檢討自己的不良行為，規(guī)范自己才能規(guī)范學(xué)生的行為舉止。

二、讓學(xué)生管理學(xué)生

如果只是依靠班主任來對學(xué)生進(jìn)行管理，可能會產(chǎn)生適得其反的效果，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)逆反心理，對班主任說的話聽不進(jìn)去，而且也不按照班主任的指示去做，對于這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，班主任要制定出新的管理方案。班主任可以讓學(xué)生自己來管理自己的班級，包括班級衛(wèi)生、班內(nèi)其他學(xué)生的日常行為，給予學(xué)生更多的管理自由。當(dāng)學(xué)生從被管理者到管理者的時候，身上上的轉(zhuǎn)變會賦予給學(xué)生更多的責(zé)任，學(xué)生不僅要規(guī)范自己的行為舉止，還要督促其他同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有利于學(xué)生盡快成長為一名合格的祖國未來接班人。對于管理者的設(shè)置，不能一直讓同一名學(xué)生進(jìn)行管理，班主任可以實(shí)行輪流制，讓班級內(nèi)的每一名學(xué)生都有機(jī)會可以管理自己的班集體，從而在學(xué)生管理中增強(qiáng)整個班集體的綜合水平。

例如，班主任可以先指定一名學(xué)生來管理班級，從衛(wèi)生、上課、作業(yè)來進(jìn)行全方位的管理，首先學(xué)生要保證自己能達(dá)到班主任的要求，才能去管理班集體的其他同學(xué)，對于這個班級管理者的身份，班主任可以按照一定的順序來安排，讓每一名學(xué)生都能成為管理者，在學(xué)生管理中營造良好的班級氛圍。

三、定期開展主題班會

小學(xué)班主任在開展班級管理工作的時候，會遇到很多困難，處于這個時期的學(xué)生還沒有很強(qiáng)的是非觀念，她們不知道什么是對，什么是錯，因此小學(xué)班主任要時刻規(guī)范學(xué)生的行為舉止。但是如果只靠口頭教育，很多學(xué)生聽聽就過了，并沒有放在心上，為了讓班級內(nèi)的學(xué)生能準(zhǔn)確分辨對錯，班主任可以定期給學(xué)生舉辦主題班會。班會開展前，要確定一個主題，可以是結(jié)合學(xué)生最近的表現(xiàn)，也可以是對學(xué)生進(jìn)行安全教育，運(yùn)用學(xué)生易于接受的教學(xué)方式，能讓學(xué)生更好的接受班主任所傳達(dá)的知識，主題班會能調(diào)動學(xué)生的積極性，開展主題班會，這是一種非常有效的班級管理方式。

例如，班主任可以圍繞“生活中的水和電”來對學(xué)生進(jìn)行安全教育，可以讓學(xué)生觀看視頻，也可以為學(xué)生播報新聞，讓學(xué)生了解用水用電的一些安全常識，安全是第一位的，班會中還可以讓學(xué)生反思一下自己，是否有出現(xiàn)不良用水用電的行為，若有，要及時改正，避免出現(xiàn)安全事故，通過主題班會來提高學(xué)生的安全意識。

結(jié)論

為了進(jìn)一步對學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育，班主任的管理工作一定要落到實(shí)處，緊貼學(xué)生的課堂和日常生活，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，選用合適的管理方式，讓班集體更具有朝氣，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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