薛銳

摘要：標(biāo)準(zhǔn)的體育活動(dòng)并不適合在幼兒階段開展，幼兒教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的客觀身體條件，將促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)正常健康發(fā)育設(shè)定為主要目標(biāo)。對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行“因地制宜”的適度優(yōu)化，使之更具趣味性與參與性，實(shí)現(xiàn)從體育活動(dòng)向體育游戲活動(dòng)的轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育游戲教學(xué);策略研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》鼓勵(lì)教師用幼兒感興趣的方式培養(yǎng)其參加體育活動(dòng)的興趣，而在幼兒園體育教學(xué)中開展游戲化教學(xué)可以提高幼兒的參與率，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地開展體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。

一、開展幼兒園體育游戲活動(dòng)的價(jià)值

（一）有利于幼兒身體健康發(fā)展

幼兒時(shí)期是一個(gè)人身體發(fā)育與思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)性化人格發(fā)育的重要階段。這一時(shí)期幼兒的健康成長(zhǎng)對(duì)于其一生的發(fā)展有著重要意義，能夠?yàn)榻窈髮W(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期健康領(lǐng)域的教育是五大領(lǐng)域之首，而體育活動(dòng)則是健康領(lǐng)域最重要的內(nèi)容。合理開展體育活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒心肺功能的成長(zhǎng)，也可以輔助幼兒肌肉與骨骼系統(tǒng)的成長(zhǎng)，對(duì)于幼兒大腦思維的發(fā)育也具有積極意義。

（二）有利于幼兒積極參與體育運(yùn)動(dòng)

開展體育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有重要意義，但是不少體育活動(dòng)的訓(xùn)練過程較為枯燥、乏味，重復(fù)性較強(qiáng)。幼兒階段的學(xué)生注意力很難集中，枯燥、乏味的體育活動(dòng)很難吸引幼兒。將游戲融入體育活動(dòng)之中，以游戲?yàn)轶w育的基本開展形式，符合幼兒的心理特性，可以顯著提升幼兒參與體育活動(dòng)的熱情，也可以幫助幼兒在體育活動(dòng)之中獲得更多的成就感與滿足感，進(jìn)而使得體育活動(dòng)的開展效果改善，真正地發(fā)揮出體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

（三）有利于培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

體育活動(dòng)與游戲活動(dòng)的共同特點(diǎn)是以小組為基本單位，活動(dòng)開展過程中需要小組各成員緊密合作，相互配合，以取得游戲或競(jìng)賽的最終勝利，因而體育游戲活動(dòng)的開展可以使幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提升幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力。同時(shí)，體育游戲活動(dòng)又具有鮮明的競(jìng)爭(zhēng)性，可以激勵(lì)幼兒在活動(dòng)之中實(shí)現(xiàn)自我突破，塑造幼兒的集體榮譽(yù)感，幫助幼兒養(yǎng)成不畏困難、勇于爭(zhēng)先的心理品格。最后，體育游戲的開展還依托于規(guī)則的輔助，在體育游戲的實(shí)施過程中幼兒會(huì)主動(dòng)去指出他人違反規(guī)則的行為，并自覺反思自身的活動(dòng)是否符合規(guī)則要求，有利于幼兒規(guī)則意識(shí)的形成。

二、幼兒園體育游戲教學(xué)開展策略研究

（一）重視對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的了解與掌握

在以興趣為導(dǎo)向開展體育游戲化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先要對(duì)幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行全面了解與掌握。幼兒教師要融入幼兒群體中，學(xué)會(huì)與幼兒深入的交流與互動(dòng)，在不斷接觸、融合、互動(dòng)的過程中，與幼兒建立彼此信任的和諧關(guān)系，從而更易于幼兒表達(dá)自己的思想與心聲，了解幼兒內(nèi)心對(duì)體育游戲化教學(xué)真正的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣，這樣在掌握幼兒學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的現(xiàn)狀和心理的基礎(chǔ)上，優(yōu)化體育游戲化教學(xué)的形式、路徑與內(nèi)容，調(diào)動(dòng)與激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力與積極性，讓幼兒以更飽滿的熱情和興趣投身到游戲化體育教學(xué)活動(dòng)中，提升游戲化體育教學(xué)的品質(zhì)與效率。與此同時(shí)，由于每個(gè)幼兒的個(gè)性不同、學(xué)習(xí)心態(tài)以及家庭環(huán)境不同，其學(xué)習(xí)能力、接受能力以及學(xué)習(xí)興趣也不盡相同。

（二）利用情境游戲教學(xué)法的形式，加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練

據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前很多幼兒的身體素質(zhì)都沒有達(dá)到國(guó)家發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在幼兒教育過程中，幼兒園一定要在科學(xué)設(shè)置課程的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒們?cè)黾芋w能訓(xùn)練的形式，幫助幼兒們更多地參與到體育活動(dòng)中。而幼兒是一個(gè)性化的個(gè)體，要想更好地吸引他們更好地參與到體育體能訓(xùn)練中來，就要利用多種形式開展教育，對(duì)幼兒們形成強(qiáng)有力的體育教育幫助。例如，在現(xiàn)代的體育教學(xué)狀況下，幼兒教師可以開展多元化的課程內(nèi)容，如在課程設(shè)置中開展足球步法練習(xí)、小小呼啦圈、打擊乒乓球等體育訓(xùn)練項(xiàng)目。教師需要按照年齡段，把幼兒分為多個(gè)不同的游戲小組，并且利用競(jìng)爭(zhēng)游戲的形式，讓全體幼兒一起活動(dòng)鍛煉。以“足球步法練習(xí)”為例，幼兒教師可以先拿出多個(gè)足球，并在活動(dòng)區(qū)域圈畫一個(gè)運(yùn)動(dòng)范圍，在里面放置多個(gè)欄桿。幼兒需以“足球接力”的形式通過欄桿，傳遞給下一個(gè)隊(duì)員。游戲一開始，教師會(huì)馬上計(jì)時(shí)，記錄每個(gè)小組所花費(fèi)的時(shí)間，用時(shí)最短的小組能獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方式能有效促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展。

（三）強(qiáng)化幼兒教師的體育教育能力與游戲化教學(xué)水平

在開展體育教學(xué)工作時(shí)，幼兒教師既要將游戲化教學(xué)方式與體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，又要了解幼兒的興趣點(diǎn)，并將幼兒的學(xué)習(xí)興趣與幼兒園體育游戲化教學(xué)的形式與內(nèi)容融合到一起，這需要幼兒教師具備一定的專業(yè)教學(xué)能力與游戲化教學(xué)素養(yǎng)。因此，幼兒園要重視對(duì)幼兒教師的專業(yè)化培訓(xùn)，將最新的育兒理念、思路與方法教授給幼兒教師，并結(jié)合當(dāng)前幼兒教育的實(shí)際現(xiàn)狀，體育游戲化教學(xué)中存在的局限與不足，運(yùn)用案例分析等方式來對(duì)幼兒教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，全面提升幼兒教師的體育教學(xué)能力。與此同時(shí)，對(duì)幼兒興趣的認(rèn)知與培養(yǎng)方面，幼兒園也要對(duì)幼兒教師進(jìn)行指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒教師多用心去觀察幼兒、了解幼兒，真正掌握幼兒對(duì)體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)興趣、情況以及參與體育游戲活動(dòng)的具體態(tài)度，這能幫助幼兒教師更好地調(diào)整體育游戲教學(xué)的策略與方法，提升體育游戲教學(xué)的效率。

結(jié)束語(yǔ)

在游戲進(jìn)行的過程中，教師則要觀察每一位幼兒的參與情況，鼓勵(lì)內(nèi)向的幼兒敞開心扉參與到活動(dòng)中去。在幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)與矛盾時(shí)，及時(shí)地化解分歧，使幼兒重新專注到活動(dòng)中來。同時(shí)，教師還可以結(jié)合幼兒的游戲情況，對(duì)于游戲規(guī)則與游戲目的進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增大或減小游戲的難度，使幼兒與游戲之間更加匹配。在游戲結(jié)束之后，教師負(fù)責(zé)組織孩子們分享游戲的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)游戲的收獲。

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