殷梅娟

摘要：在幼兒園的教育過程當(dāng)中，教師應(yīng)要明白活動區(qū)游戲?qū)τ谔岣哂變簩W(xué)習(xí)能力的重要性，因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師必須要真正掌握幼兒的特點(diǎn)，尊重幼兒的主體地位。教師應(yīng)該要提高自身的觀察與指導(dǎo)能力，通過了解游戲情況，觀察幼兒的行為，掌握他們的需求以及幫助他們解決困難，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。幼兒園教師必須要通過提高自身的教學(xué)能力。在活動區(qū)游戲當(dāng)中，幫助幼兒解決困難障礙，以確保游戲安全有序，實(shí)現(xiàn)幼兒的個性化發(fā)展。本文主要對幼兒園活動區(qū)游戲的觀察與指導(dǎo)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;活動區(qū)游戲;觀察;指導(dǎo)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：處于幼兒時(shí)期的孩子好奇心較重，對周圍的事物有強(qiáng)烈的好奇心，并且其想象能力與創(chuàng)造能力也非常的豐富，所以作為幼兒園教師，要采用科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)方式挖掘他們的潛能，讓幼兒都能夠得到全面的發(fā)展。因此，教師必須要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重他們個體之間的差異，通過合理的開展活動區(qū)游戲，讓孩子能夠積極參與到游戲當(dāng)中，提高自己的學(xué)習(xí)能力，健康快樂的成長。

一、調(diào)整活動區(qū)及投放材料

開展游戲活動最重要的是要學(xué)會投放材料，在特定的空間里投入趣味性的材料，確保幼兒積極參與到游戲過程中，保證游戲能夠順利開展，那么，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中就要及時(shí)觀察活動空間以及材料投放等方面的情況，確保游戲順利進(jìn)行。教師就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動區(qū)域和投放材料方面存在的缺陷并及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)救，通過觀察幼兒，了解幼兒是否對活動區(qū)域感興趣，及時(shí)分析情況，結(jié)合他們的需求來調(diào)整活動的空間，對投放材料進(jìn)行改進(jìn)。教師觀察幼兒對某一類型的活動表現(xiàn)情況，能夠有效的提高教師教學(xué)的效率，從而掌握不同時(shí)期孩子的需求，使區(qū)域活動能夠順利的開展下去，提高游戲的趣味性，讓他們都能夠積極參與到游戲中。

例如，在開展游戲會變魔術(shù)的鏡子時(shí)，教師為了能夠讓孩子感受到單面鏡的魅力，那么，教師在投放材料時(shí)，必須要考慮孩子對于這些材料的興趣，通過將孩子感興趣的卡通人物形象的紙張放在鏡子前，嘗試從不同角度照這個畫，那么孩子就能夠從鏡子前看到完整的畫了，所以教師在投入材料的過程當(dāng)中，必須要考慮幼兒對操作材料的興趣，先鼓勵他們進(jìn)行自主的操作，以細(xì)心的態(tài)度進(jìn)行觀察指導(dǎo)，讓他們得到成功的體驗(yàn)。

二、以觀察為基礎(chǔ)

開展活動區(qū)游戲能夠給孩子帶來愉快的情緒，通過游戲能夠提高他們的交往能力，所以在活動區(qū)游戲的過程當(dāng)中，教師要觀察幼兒的行為，以確保游戲的安全與秩序，營造一個和諧的游戲氛圍，避免不必要的事情發(fā)生。教師應(yīng)該以觀察為基礎(chǔ)，確保孩子都能夠在安全有秩序的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行游戲，提高他們的規(guī)則意識，使自身的人際交往能力得到有效的提升。在活動區(qū)游戲的開展過程當(dāng)中，如若孩子遇到困難或與同伴產(chǎn)生沖突時(shí)，教師應(yīng)該要提高自身的觀察能力，及時(shí)解決這個問題，幫助幼兒渡過難關(guān)，這可以讓幼兒及時(shí)改變自身的不足，解決沖突，所以教師如若發(fā)現(xiàn)孩子存在不良的行為時(shí)，或同伴之間存在沖突以及出現(xiàn)其他問題時(shí)，就要及時(shí)進(jìn)行制止。

例如，在開展“我構(gòu)建我快樂”這一游戲時(shí)，在活動一開始，有些孩子就會按耐不住問老師，當(dāng)老師回答他們問題時(shí)孩子就會七嘴八舌討論，對參加構(gòu)建游戲更加充滿興趣。那么，教師在孩子回答的過程中，要學(xué)會觀察他們，通過讓他們積極參與到活動的過程當(dāng)中，鼓勵孩子動手操作，提高孩子的參與效率，讓他們能夠積極的進(jìn)行操作，享受到創(chuàng)作的樂趣。

三、尊重幼兒個體差異

教師在對幼兒觀察的過程當(dāng)中，必須要考慮不同孩子的身心特點(diǎn)以及發(fā)育情況，通過長期的記錄觀察他們的表現(xiàn)及存在的問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)內(nèi)容，提出有指導(dǎo)性的意見，以便于活動的順利開展。由于幼兒存在明顯的差異，他們的身心特點(diǎn)、性格愛好都有所不同。因此，教師就要掌握孩子之間的差異性，讓孩子得到健康成長，讓他們的天性得到揮發(fā)。在活動區(qū)游戲過程當(dāng)中，針對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，教師要及時(shí)鼓勵，通過鼓勵的形式，能夠激發(fā)幼兒的主動性，讓他們得到進(jìn)步，達(dá)到良好的游戲效果。

如開展活動區(qū)游戲“好玩的夾子”時(shí)，教師可以投入大量的夾子，讓孩子對常見的生活物品進(jìn)行分類，通過這一游戲，能夠有效地引導(dǎo)孩子進(jìn)行分析與探究。在這一過程當(dāng)中，孩子能夠?qū)⒍喾N顏色的夾子進(jìn)行分類，有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率，在這游戲過程中，教師必須要尊重幼兒的個體差異，以讓他們得到全面的提升。

結(jié)束語：綜上所述，在幼兒園開展活動區(qū)游戲能夠讓孩子得到全方面的成長，教師在開展活動過程當(dāng)中，必須要尊重幼兒的主體地位，讓他們自主地進(jìn)行活動，尊重他們的身心特點(diǎn)，以此來提高孩子的綜合素養(yǎng)。教師必須要提高自身的教學(xué)能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲過程當(dāng)中，讓他們得到有全面的發(fā)展，所以教師要學(xué)會對幼兒的行為進(jìn)行分析，不斷地改變教學(xué)方式以及策略，做到先觀察后分析，提高教學(xué)的質(zhì)量。

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