覃劍鵬

摘要：多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代教育領(lǐng)域是對傳統(tǒng)教育的一個革新，對課程教育理念、教育內(nèi)容、實施方法、課程教材、評估體系均帶來了新的變化。物理學(xué)科是初中教學(xué)中的一門重要課程，基于多媒體信息技術(shù)背景下，要充分認(rèn)識其應(yīng)用原則、應(yīng)用視角及應(yīng)用價值，才能發(fā)揮更大的效用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

物理是初中課程體系中的一門的重要課程，利用多媒體信息技術(shù)改革初中物理教學(xué)，從而讓學(xué)生獲益，是時代賦予我們的責(zé)職。信息技術(shù)因其交互性良好，使用便利，策略驗演示形式，以動態(tài)化、連續(xù)化的方式帶信息存儲量大，可集成化處理信息等優(yōu)物理屬于以實驗作為基礎(chǔ)的學(xué)科之領(lǐng)學(xué)生觀察實驗，有助于其理解具體內(nèi)勢，在初中物理教學(xué)當(dāng)中受到教師喜愛。

一、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用原則

1、以正確的教育觀念為導(dǎo)向

在初中物理教學(xué)過程中，雖然多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用有著較多的益處，能夠提高教學(xué)效率。但是很多教師錯誤地理解了其應(yīng)用方法，只是簡單地利用網(wǎng)絡(luò)尋找各種真題，從而鍛煉學(xué)生的解題技巧，本質(zhì)上沒有擺脫傳統(tǒng)教育的束縛。由于教育觀念的不同，即使是利用多媒體信息技術(shù)，也會產(chǎn)生不同的影響。因此在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)開展初中物理教學(xué)中，需要以正確的教育觀念為導(dǎo)向，凸顯時代特征以及教育特征，適應(yīng)發(fā)展的需求，面向初中學(xué)生，在尊重學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上采取有效的教育方法，重視學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人才。

2、以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)

教育活動的開展需要依托于先進(jìn)的教學(xué)理念，采取合適的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育中的常用手段，已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)的教育理念體系，并且有很多的教育學(xué)者以及專家提出了一些非常先進(jìn)的觀念，如系統(tǒng)科學(xué)理論認(rèn)為信息技術(shù)作為教育的重要方式，在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠與教學(xué)各個要素相融合，從而調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，提高教學(xué)效果。

3、體現(xiàn)物理知識學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的過程

利用多媒體信息技術(shù)展示物理現(xiàn)象和物理實驗，從而總結(jié)物理規(guī)律，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的認(rèn)知體系。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的整理與分類，讓學(xué)生處于問題的發(fā)現(xiàn)與解決過程中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。初中物理教學(xué)最終目的是讓學(xué)生掌握物理思維方式以及終身學(xué)習(xí)的理念。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富教學(xué)資源與素材，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠自行利用信息技術(shù)來采集物理資料，同時通過物理實驗動畫展示以及計算機(jī)數(shù)據(jù)處理，將會大大提升學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣。

二、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用視角

1、呈現(xiàn)情景模擬

物理中的很多知識都比較抽象，且采用的術(shù)語也比較難以理解，如果利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行演示能夠提高教學(xué)效果，例如電流的磁場用肉眼是無法觀察到的，因此可以利用多媒體來演示，無須教師反復(fù)解說，從而提高教學(xué)效率。

2、轉(zhuǎn)換觀察空間

利用多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N研究對象的宏觀狀態(tài)與微觀狀態(tài)展示處理，利用多媒體來觀察其運動規(guī)律，從而提高學(xué)生的感知能力。傳統(tǒng)教學(xué)方式很難讓學(xué)生較好地理解，因此利用相應(yīng)的多媒體動畫能夠更加生動地展現(xiàn)其運動過程，從而為學(xué)生知識理解進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，促使學(xué)生分析其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、轉(zhuǎn)變變化速度

很多物理過程都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，而多媒體信息技術(shù)則能夠較好地重現(xiàn)一些物理實驗，并且根據(jù)需要可以控制其進(jìn)度，將慢速轉(zhuǎn)變?yōu)榭焖伲驎和．嬅?，從而將不同狀態(tài)下觀察對象的變化更直觀地呈現(xiàn)出來。

4、展示思維方式

物理思維是一種很難直觀講述的思維方式，在培養(yǎng)學(xué)生的物理思維時，用語言表達(dá)過于貧瘠，而實驗演示也無法完整地展示出來，因此可以利用多媒體信息技術(shù)能夠輔助學(xué)生物理思維培養(yǎng)。

三、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用價值

1、符合初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

物理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)效率對于學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)也會造成一定的影響，從而影響初中學(xué)生的整體發(fā)展。同時由于初中學(xué)校很多學(xué)生本身存在物理知識基礎(chǔ)較差的問題，而初中物理教學(xué)則是基于生活物理知識進(jìn)行教學(xué)，因此對學(xué)生的物理基礎(chǔ)有一定的要求。但是從初中學(xué)生的整體狀況來看，存在學(xué)習(xí)難度大的問題。初中學(xué)生在校期間需要掌握未來考試必須掌握的相關(guān)知識與技能。多媒體信息技術(shù)是現(xiàn)代發(fā)展迅速且應(yīng)用廣泛的一種技術(shù)，其在現(xiàn)代教育中有著較好的應(yīng)用效果，不但信息容量大、傳播速度快且選擇性較強(qiáng)，能夠有效降低學(xué)習(xí)成本，因此將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)能夠獲得滿足其實際需求。

2、符合現(xiàn)代初中學(xué)生的需求

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣應(yīng)用，現(xiàn)代學(xué)生獲取知識的方式也多種多樣，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用符合現(xiàn)代學(xué)生的信息接收方式，其對新鮮事物的熱情要高于傳統(tǒng)的理論講解。傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)代初中學(xué)生的要求，因此需要采用更加先進(jìn)的教學(xué)方式來解決教與學(xué)的問題。而多媒體信息技術(shù)所具備的開放性、交互性等新時代特征，為初中教育改革提供了更好的方法，用現(xiàn)代手段來推動初中教育發(fā)展。

物理學(xué)作為初中教育的一門重要課程，主要是在建立在物理知識學(xué)習(xí)以及物理實驗探究基礎(chǔ)上的一門課程，重視學(xué)生探究能力與動手能力的培養(yǎng)。在初中物理教學(xué)過程中，通過物理實驗探究活動能夠?qū)ξ锢矶x以及規(guī)律進(jìn)行觀察與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想觀念以及勇于探究的科學(xué)精神。多媒體信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠通過多媒體進(jìn)行演示，不但能夠模擬一些比較難以在課程中展示的實驗過程直觀地展現(xiàn)出來，從而充分調(diào)動學(xué)生的感官，邊看邊想邊練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語

初中物理知識復(fù)雜、概念抽象，由于部分初中學(xué)生的物理基礎(chǔ)薄弱，所以，需要教師從物理教學(xué)實際出發(fā)，巧妙運用多媒體技術(shù)，將結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容以及人才素質(zhì)培養(yǎng)等問題考慮其中，在授課過程靈活運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)重點知識。

參考文獻(xiàn)

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