莫仕坦

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，國家尤其重視對小學(xué)生的教育，尤其是農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們，農(nóng)村相對于城市來說處于相對落后的階段，但是國家和教師都在經(jīng)過自己的努力，讓農(nóng)村的孩子們能受到良好的教育。不論是農(nóng)村學(xué)生還是城市的小學(xué)生，對于數(shù)學(xué)來說，還是一門比較有難度的學(xué)科，因此，教師要尋求更好的教學(xué)方式來提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。本文就分析現(xiàn)階段提高農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀以及探究提高農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績的策略展開論述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村; ?小學(xué)畢業(yè)班; ?數(shù)學(xué)成績;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

對于農(nóng)村的小學(xué)來說，學(xué)好知識就是走出農(nóng)村的一條途徑，所以不論是家長還是教師，甚至是學(xué)生自己都對學(xué)習(xí)有著很高的重視。而數(shù)學(xué)學(xué)科的難度對學(xué)生來說是一定的挑戰(zhàn)，這就需要農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷的潛心研究教學(xué)方略，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠使得學(xué)生在數(shù)學(xué)成績方面得到有效的提高。對于畢業(yè)班的學(xué)生來說，這更是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的成績在學(xué)生的總成績當(dāng)中，占著很高的比重，數(shù)學(xué)成績很能拉開學(xué)生和學(xué)生之間的分?jǐn)?shù)，所以小學(xué)畢業(yè)生對數(shù)學(xué)成績尤為的重視，因此，就會對數(shù)學(xué)的提高有著強(qiáng)烈的渴望心情。

一、分析現(xiàn)階段提高農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

從目前的農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)課堂來說，往往存在著一定的問題，需要我們?nèi)ッ鎸?。一方面，是因?yàn)檗r(nóng)村部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師，往往缺乏一些創(chuàng)新性的思維，從而就會導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，而讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績的方法就是多做題，認(rèn)為采用題海戰(zhàn)術(shù)，就能讓學(xué)生數(shù)學(xué)成績得到提高。同時，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能夠及時了解學(xué)生的心理，對學(xué)生的管理知識采用粗暴嚴(yán)厲的方式，從而就會導(dǎo)致學(xué)生對老師是一種望而生畏的態(tài)度，在課堂上不懂裝懂，也不及時解決自己的難題，就會導(dǎo)致小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績沒有提高，甚至還會出現(xiàn)下降的現(xiàn)象。另一方面，是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班部分家長對孩子學(xué)習(xí)的忽略，有些家長經(jīng)常忙于工作而忽略甚至還有一些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用，這為小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生想要努力學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績的道路上起到了一定的阻礙作用。

二、探究提高農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績的策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂氛圍

農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就應(yīng)該不斷的研究新的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生們試用的方法。數(shù)學(xué)教師可以在課堂上舉行一些數(shù)字游戲，或者是進(jìn)行小組探究活動，讓學(xué)生們以小組為單位，將自己有疑問的題目向?qū)Ψ秸埥桃幌?，小組人員各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助同學(xué)們解決難題。這種趣味性極高的課堂氛圍能夠進(jìn)步的增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。使得學(xué)生們能夠在互助中共同成長，數(shù)學(xué)成績能夠共同的提高，數(shù)學(xué)難題能夠共同的解決。這種方式既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的能力，同時，這種和諧融洽的課堂氛圍讓學(xué)生們能夠在舒適的環(huán)境里好好的學(xué)習(xí)。

比如，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在讓學(xué)生們自主解決錯題的時候，可以以小組為單位，讓同學(xué)們進(jìn)行討論和溝通，然后將最終小組內(nèi)成員誰都沒有辦法解決的問題留下來，老師進(jìn)行講解。教師也可以進(jìn)行分層教學(xué)，在課堂上經(jīng)常提問學(xué)生，一些數(shù)學(xué)題，有簡單的、中等的、還有困難的，給數(shù)學(xué)成績拔尖的學(xué)生提問一些相對來說有難度的問題，讓他們思考并且回答;給成績中等的學(xué)生提問，一些典型的數(shù)學(xué)問題讓他們來解答;給成績落后的學(xué)生提問，一些基礎(chǔ)的問題，這樣能夠扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。長此以往的話，學(xué)生們就會在課堂上不斷的得到提高，從而數(shù)學(xué)成績也得到了提高。

2.2及時了解學(xué)生，排除學(xué)生心理問題

對于農(nóng)村的很多學(xué)生來說，往往存在著一些不利于學(xué)生成長的心理問題。有些學(xué)生會缺少自信心，還有部分學(xué)生抗挫能力非常差，更有一部分學(xué)生害怕教師的批評，所以就會面對不懂的數(shù)學(xué)題的時候裝懂，這些不健康的心理問題，都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的阻礙作用。所以，作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時的關(guān)心和了解學(xué)生的身心健康，然后想盡一切的方法幫學(xué)生排除這些問題，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績奠定了基礎(chǔ)條件。尤其是對畢業(yè)班的學(xué)生來說，學(xué)生可能存在著巨大的壓力，但由于學(xué)生年齡較小，沒有辦法能夠排遣，會做出一些沖動的事情。這時候就需要教師對學(xué)生進(jìn)行及時的安慰和幫助。數(shù)學(xué)教師可以在課間的時候經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，面對面的和學(xué)生交談以柔和的方式和語氣對待學(xué)生，減少學(xué)生對教師的畏懼感。

比如，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在可以創(chuàng)辦一個“每周交流會”的活動，每周的周三都固定的和學(xué)生進(jìn)行面對面的交談，了解學(xué)生的一些興趣或者是學(xué)習(xí)上的問題，然后教師在采用合適的方法來幫助學(xué)生解決問題，如果學(xué)生壓力很大的話，教師可以組織主題班會和學(xué)生們一起唱唱歌，跳跳舞來緩解一下學(xué)生的壓力，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有困難的話，教師可以為學(xué)生提供一些做數(shù)學(xué)題的技巧和方法，從而來排遣學(xué)生的心理問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3進(jìn)行家長訪談，解放家長思想

農(nóng)村很多的學(xué)生家長，由于忙于工作所以經(jīng)常會忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，而對于小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生來說，家長應(yīng)該尤其重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。家長可以為學(xué)生提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)閷W(xué)生在思考數(shù)學(xué)題的時候，需要一個安靜的環(huán)境，這樣才能靜下心來思考問題。家長在家里也可以作為學(xué)生的一個監(jiān)督者，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及有些困擾學(xué)生的題目向老師匯報一下，這有助于教師能夠及時地改良自己的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時的彌補(bǔ)自己的短板之處。同時，家長也應(yīng)該為畢業(yè)班的學(xué)生補(bǔ)充足夠的營養(yǎng)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候才能有足夠的精力去思考問題，這位學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，提供了生活物質(zhì)保障。

[結(jié)束語]總得來說，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，同時更重要的是農(nóng)村教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，讓農(nóng)村的學(xué)生也能和城市的小學(xué)生一樣體會一種更加民主、和諧、平等的課堂環(huán)境。尤其是對畢業(yè)班的學(xué)生來講，能夠在一個良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)并且提高數(shù)學(xué)成績是一件很幸福的事情。對于家長的傳統(tǒng)思想教師也應(yīng)該及時的進(jìn)行交談和開放思想的活動，因?yàn)橄胍褜W(xué)生教育的好，離不開教師的同時更加離不開家長，只有達(dá)到家長和教師共同的教育，學(xué)生才能夠更加的優(yōu)秀。

參考文獻(xiàn)

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