劉偉媚

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的閱讀目標(biāo)中提到“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。”根據(jù)要求，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文就一年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行研究，認(rèn)為開展形式多樣的閱讀課型，營(yíng)造良好閱讀氛圍，搭建閱讀活動(dòng)平臺(tái)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣? 課型? 氛圍? ?活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！蓖瑫r(shí)對(duì)一年級(jí)的閱讀提出了更為細(xì)致的要求“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。”根據(jù)課標(biāo)的要求可見，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣尤為重要。而一年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字量不高和缺乏閱讀指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀積極性較低，故我們一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要致力于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀熱情，讓學(xué)生閱讀中得到快樂(lè)和成就感，變閱讀為“悅讀”，從而愛(ài)上閱讀。

一、開展形式多樣的閱讀課型，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀趣味。

教師應(yīng)著力探究并開展讀物推薦課、閱讀欣賞課、閱讀匯報(bào)課、師生共讀課等形式多樣的閱讀課型，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀趣味，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

在讀物推薦課上，通過(guò)展示色彩鮮艷有趣的繪本圖畫，或介紹書本中有趣的故事情節(jié)等形式，向?qū)W生介紹適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的繪本、兒歌、童謠、中外神話故事等，并讓學(xué)生向班級(jí)同學(xué)推薦自己喜愛(ài)的課外書目。教師推薦與學(xué)生推薦相結(jié)合，讓學(xué)生選擇適合自己閱讀的書籍。讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在閱讀欣賞課上，教師通過(guò)選擇讀物，創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)學(xué)生閱讀欲望，再讓學(xué)生自主閱讀，品評(píng)作品，和同學(xué)交流，各抒己見，并上臺(tái)匯報(bào)，獲得情感體驗(yàn)。在閱讀欣賞課《猜猜我有多愛(ài)你》中，創(chuàng)設(shè)小兔子和大兔子在夜里睡前爭(zhēng)論“猜猜我有多愛(ài)你”的情境，觸發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，進(jìn)而讓生自主閱讀，品評(píng)書中語(yǔ)言美，感受書里洋溢著愛(ài)的氛圍，及體會(huì)彼此間深深的愛(ài)意。

在閱讀匯報(bào)課上，讓學(xué)生選取自己感興趣的內(nèi)容，在閱讀課上與同學(xué)交流閱讀感受，談?wù)勛约旱目捶?，培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話和聽說(shuō)習(xí)慣。最后教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行總結(jié)。比如學(xué)生在閱讀《沒(méi)頭腦和不高興》后，在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生就此故事書，可以匯報(bào)自己喜歡的故事人物，或自己感興趣的故事情節(jié)，或自己的感受等。

師生共讀課上，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，首先采用題目法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖測(cè)法和想象法，推測(cè)文本的內(nèi)容，想象文本中所描繪的畫面，最后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用交流法談感受和領(lǐng)悟。如在《我家的動(dòng)物園》一課中，先采用題目法，讓學(xué)生猜測(cè)為什么說(shuō)我家是動(dòng)物園，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，然后讓學(xué)生運(yùn)用圖測(cè)法，推測(cè)祥太分別用什么動(dòng)物來(lái)形容他的家人，并根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)猜測(cè)家人性格和愛(ài)好。最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生交流討論，我們的班級(jí)也是一個(gè)動(dòng)物園，根據(jù)你對(duì)同學(xué)的了解，分別能用什么動(dòng)物來(lái)形容，并說(shuō)出他的性格和愛(ài)好。

二、營(yíng)造良好閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生自主閱讀熱情。

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著很大的影響，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常

有利于學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的實(shí)踐中首先要為他們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生置身于濃厚的閱讀環(huán)境中。當(dāng)學(xué)生無(wú)論在家里、班級(jí)、校園都是隨處可見的讀書名言，以及隨手可得的書籍之時(shí)，學(xué)生就會(huì)不由自主地受到影響，自主閱讀熱情大大提高，閱讀情感有所提升，漸漸地積淀在書香文化之中。

首先在班級(jí)內(nèi)設(shè)置流動(dòng)圖書角，從圖書館，學(xué)生捐贈(zèng)，老師購(gòu)買等方式充盈學(xué)生所喜愛(ài)的書籍。并在每節(jié)課前三分鐘由學(xué)生向同學(xué)推薦他所喜愛(ài)的書籍或者講述他所喜愛(ài)的故事，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的熱情。

然后，鼓動(dòng)家長(zhǎng)在家利用沙發(fā)一旁的位置設(shè)置圖書角，在家里購(gòu)置或者去圖書館借閱孩子喜歡并適合孩子閱讀的書籍，以便孩子坐在沙發(fā)的休閑時(shí)間能夠進(jìn)行閱讀。同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身示范，每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間確定為閱讀時(shí)間，和孩子約定閱讀的時(shí)間并互相監(jiān)督，與孩子一同暢游在書的海洋中。

另外，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用周末等空余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)圖書館、區(qū)圖書館或者書城等場(chǎng)所去借書、看書或購(gòu)書。圖書館里豐富的圖書資料，能夠讓孩子充分感受圖書館濃厚的讀書氛圍，深刻體會(huì)和感受到知識(shí)的神奇，從而對(duì)讀書產(chǎn)生好奇心和探索心，最終愛(ài)上讀書。同時(shí)還能夠提高孩子的閱讀視野，讓孩子在閱讀中感受到自己進(jìn)入了書的海洋的感覺(jué)，進(jìn)而激發(fā)他們想要多讀書，讀好書的欲望。

三、搭建閱讀活動(dòng)平臺(tái)，豐富自主閱讀形式。

搭建閱讀活動(dòng)平臺(tái)，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀

的積極性，開設(shè)多樣的閱讀評(píng)選活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀形式。每學(xué)期以讀書月為基點(diǎn)，開展系列閱讀活動(dòng)。利用學(xué)校展板、發(fā)放倡議書等形式，營(yíng)造閱讀風(fēng)氣。開展適合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的“講故事”大賽、“好書推薦”演講活動(dòng)、讀書小報(bào)比賽等。同時(shí)開設(shè)多樣的閱讀評(píng)選活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期進(jìn)行“閱讀之星”、“書香班級(jí)”的評(píng)選活動(dòng)，表彰先進(jìn)，利用年級(jí)板報(bào)進(jìn)行宣傳，對(duì)年級(jí)、學(xué)?！伴喿x之星”進(jìn)行頒獎(jiǎng)。通過(guò)豐富多彩的閱讀活動(dòng)和多樣化的閱讀評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生在這些活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)做讀書筆記，記錄優(yōu)美詞句，并應(yīng)用于寫話中。

總之，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生閱讀興趣，需開展形式多樣的閱讀課型，通過(guò)讀物推薦課、閱讀欣賞課、閱讀匯報(bào)課、師生共讀課等增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀趣味。還要營(yíng)造良好閱讀氛圍，在班級(jí)內(nèi)設(shè)置流動(dòng)圖書角，家里設(shè)置家庭圖書角，激發(fā)學(xué)生自主閱讀熱情。此外還應(yīng)搭建閱讀活動(dòng)平臺(tái)，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，開設(shè)多樣的閱讀評(píng)選活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀形式。如此，學(xué)生的閱讀興趣就能得到培養(yǎng)，并形成一定的自主閱讀和學(xué)習(xí)能力， 為他們成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李紅文. 淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)[J]. 新課程（ 小學(xué)），2017，（8）：55.