汪洋

◆摘? 要：伴隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，現(xiàn)階段我國(guó)高校在育人工作中越來(lái)越關(guān)注對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，加上高速發(fā)展的新媒體技術(shù)，將其科學(xué)合理地使用在高校思想政治教育活動(dòng)中，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行了全方位的改革和創(chuàng)新，促使大學(xué)生對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)積極性以及主觀能動(dòng)性變得更強(qiáng)，進(jìn)一步豐富了思政教育的教學(xué)途徑。為了進(jìn)一步深入探索新媒體在思政教育中的有效應(yīng)用，文章將對(duì)現(xiàn)階段高校思政教育中存在的問(wèn)題展開(kāi)相應(yīng)的探討和分析，并提出對(duì)應(yīng)的解決策略，以共同參考。

◆關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)教學(xué);思想政治;思想教育

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)背景下，我國(guó)高校大學(xué)生現(xiàn)階段的生活模式、行為模式以及學(xué)習(xí)方式都出現(xiàn)了顛覆性的改變，在思想以及邏輯思維上也出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變。因此，這些互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代在帶來(lái)時(shí)代發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)高校的思想政治教育工作帶來(lái)了全新的沖擊和挑戰(zhàn)，因此高校的思政教育人員需要掌握住時(shí)代的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地使用新媒體技術(shù)，促使高校思政教育課堂的教育形式更加豐富多樣。綜合多媒體在信息傳播上的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)的思政教育方法進(jìn)行進(jìn)一步的革新，以幫助我國(guó)當(dāng)代高校大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的良好青年。

1新媒體應(yīng)用于高校思想政治教育的優(yōu)勢(shì)分析

1.1信息量大，應(yīng)用方便快捷

各種社交平臺(tái)、短視頻平臺(tái)如微博、QQ、微信、抖音等高速發(fā)展，在信息傳播上較為廣泛，同時(shí)在信息的發(fā)布渠道上也較為豐富多樣，促使我國(guó)現(xiàn)階段的新媒體領(lǐng)域能夠?yàn)槿后w提供更加龐大的信息量，應(yīng)用方式也較為簡(jiǎn)單便捷，也能夠迎合二十一世紀(jì)信息時(shí)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活上的碎片化需求，符合大學(xué)生現(xiàn)階段獵奇、追求刺激的心理特征和快節(jié)奏的生活模式。新媒體時(shí)代的高速發(fā)展，從信息內(nèi)容的傳播渠道來(lái)看，可以通過(guò)各種影像資料以及個(gè)人言論等對(duì)信息展開(kāi)傳播，而從信息的傳播形式來(lái)看，通過(guò)短視頻、圖片、音頻等可以對(duì)信息進(jìn)行傳播，在傳播內(nèi)容和傳播形式上較為豐富多樣，促使新媒體能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源和娛樂(lè)信息量也比較多元化，為高校的思政教育工作在教學(xué)資源以及教學(xué)內(nèi)容上提供了更加廣闊的教育基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備中，其設(shè)備較為龐大，無(wú)法外出攜帶，信息發(fā)布人員也無(wú)法隨時(shí)隨地對(duì)信息進(jìn)行發(fā)布，但是在新媒體時(shí)代，各種移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，打破了時(shí)間和空間的局限性，例如比較典型的手機(jī)和其中存在的各種軟件，設(shè)備體積較小，信息傳播人員可以隨身攜帶，因此可以不限時(shí)間、不限地點(diǎn)的對(duì)信息進(jìn)行傳播或接收信息，這些新媒體自帶的交互性特征，促使信息傳播變得更加快速和便捷。

1.2信息傳播的時(shí)效性強(qiáng)

傳統(tǒng)的思政教育課堂都是教師和學(xué)生之間的面對(duì)面教學(xué)，也就是將課堂作為主要的教學(xué)陣地，但是在新媒體時(shí)代，各種手機(jī)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體高速發(fā)展，其自身使用較為靈活，使用起來(lái)也較為便捷，已經(jīng)逐漸演化為一種高校知識(shí)教育的全新載體。這一教育載體在運(yùn)用過(guò)程中更加的便捷，在信息和知識(shí)的傳遞上，也不再局限于傳統(tǒng)的面對(duì)面，而是可以通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行傳播。新媒體時(shí)代的高校思想教育工作，不應(yīng)該被限制在時(shí)間和空間的局限性上，而是應(yīng)該能使用新媒體的人都可以隨時(shí)隨地對(duì)信息進(jìn)行傳播和對(duì)信息進(jìn)行接收，信息發(fā)布者可以在第一時(shí)間將教育資源傳遞給學(xué)生，學(xué)生也可以及時(shí)和教師進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了信息資源的動(dòng)態(tài)化傳播，信息也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新，整體的教學(xué)資源傳播內(nèi)容實(shí)效性變得更強(qiáng)。

2新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

2.1大學(xué)生個(gè)體的主體性正在逐步凸顯

新媒體時(shí)代的來(lái)臨，促使信息生產(chǎn)、信息傳遞、信息接收方式出現(xiàn)了創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)信息傳播者和信息接受者在互動(dòng)交流上也出現(xiàn)了非常大的變化，在整個(gè)過(guò)程中，傳統(tǒng)學(xué)生單線性和被動(dòng)的信息結(jié)合模式將會(huì)被革新，對(duì)各種信息和言論有了自己的見(jiàn)解，不再會(huì)盲目跟隨他人的意見(jiàn)。依照新媒體時(shí)代高校大學(xué)生在信息接收上的豐富多樣性特征，思政教育工作的主陣地將不再簡(jiǎn)單的局限在課堂教學(xué)上，也不再簡(jiǎn)單地停留在高校校園生活中。

2.2思想政治教育工作者的“權(quán)威性”受到威脅

新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，促使知識(shí)的邊界感越發(fā)模糊，傳統(tǒng)文化在育人工作中也不再處于“壟斷”狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)空間中信息資源的豐富化，促使現(xiàn)代文化向著更加多元化的方向進(jìn)行發(fā)展，這樣的發(fā)展形勢(shì)也為大學(xué)生發(fā)表自己的想法提供了渠道和平臺(tái) ，傳統(tǒng)思政教育工作者的權(quán)威性和地位受到了沖擊和影響，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)空間中獲得更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教師可以和學(xué)生同步獲得同樣的信息資源，甚至因?yàn)閷W(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉性，獲取到的信息資源更多。加上每位大學(xué)生擁有其發(fā)表言論的自由權(quán)利，導(dǎo)致思政教育工作的權(quán)威性和公信力被學(xué)生所質(zhì)疑，在某種程度上開(kāi)始出現(xiàn)思政教育師生之間的信任危機(jī)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中信息質(zhì)量參差不齊，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向等也會(huì)造成負(fù)面影響。

2.3政治概念不清，民族意識(shí)淡化

現(xiàn)階段全球已經(jīng)正式邁入到了信息化時(shí)代，不同國(guó)家擁有著不同類(lèi)型的傳統(tǒng)文化、宗教信仰和思想意識(shí)等等，在國(guó)家越來(lái)越開(kāi)放的社會(huì)背景下，致使我國(guó)大學(xué)生的思想觀念受到了不同程度的沖擊和挑戰(zhàn)，西方文化的不斷滲透，各種自由主義使得大學(xué)生的民族意識(shí)越來(lái)越薄弱，對(duì)于還沒(méi)有建立完整的人生價(jià)值觀念的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，形成了在思想上的嚴(yán)重沖擊，個(gè)別大學(xué)生崇洋媚外，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了抵觸和排斥情緒。

3新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用方法

3.1樹(shù)立運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的新觀念

高校的思政教育工作者應(yīng)該跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，掌握新媒體時(shí)代的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)合理使用新媒體，逐步構(gòu)建出思政融合新媒體的全新教育觀念，將自身建設(shè)為一個(gè)對(duì)話型和知識(shí)引導(dǎo)型的教師。通過(guò)新媒體技術(shù)的交互性特征以及群體皆可參與特征，促使學(xué)生能夠逐步實(shí)現(xiàn)有效的自我管理和主動(dòng)學(xué)習(xí)，一改以往說(shuō)教式和滿堂灌的教學(xué)形式，展現(xiàn)出新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)新媒體潛移默化育人的作用利用，實(shí)現(xiàn)顯性教育和隱性教育兩者之間的深度融合，促使思想政治教育工作逐步實(shí)現(xiàn)由腦入心，最終外化到大學(xué)生的行為活動(dòng)中，將當(dāng)代大學(xué)生視為思政教育課堂的主體，將單向性教學(xué)轉(zhuǎn)化為師生之間的雙向互動(dòng)，促使教育活動(dòng)成為師生之間平等的信息交流，通過(guò)課堂中教師和學(xué)生的平等對(duì)話，建立出師生、生生之間教學(xué)機(jī)制，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生參與到其中，營(yíng)造更加和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，形成良性穩(wěn)定的師生關(guān)系。

3.2積極開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作

在新媒體環(huán)境之下，高校的思政教育工作應(yīng)該將文化建設(shè)融入其中，通過(guò)新媒體技術(shù)展開(kāi)校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作，促使高校思政教育工作的前瞻性和主導(dǎo)性變得更強(qiáng)。首先需要建立出集趣味性、服務(wù)性以及思想政治教育性于一體的高校思政教育網(wǎng)站，全面展現(xiàn)出基于新媒體展開(kāi)思政教育工作在信息傳播上的積極效應(yīng)，掌握信息傳播的主導(dǎo)權(quán)，促使高校的思政教育工作和校園文化建設(shè)工作的權(quán)威性及公信力更強(qiáng)。通過(guò)科學(xué)合理的校園文化網(wǎng)站建設(shè)，對(duì)其中的育人內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的更新，促使主流信息無(wú)孔不入，在潛移默化中為大學(xué)生的思想糾偏，將傳統(tǒng)的二維平面教育轉(zhuǎn)化為真正的三維立體式教育，促使高校的思政教育變得更加生動(dòng)和活潑。其次是需要對(duì)高校的輿情信息進(jìn)行及時(shí)收集，進(jìn)一步強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管水平，為大學(xué)生做好正向積極的引導(dǎo)，深入關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生比較常使用的線上交流平臺(tái)，針對(duì)抖音、微博、qq等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)動(dòng)態(tài)化的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生輿情信息搜集水平，拓寬信息的搜集渠道，在第一時(shí)間挖掘這些平臺(tái)中有關(guān)時(shí)事政治、熱點(diǎn)事件和社會(huì)新聞中有價(jià)值的信息，及時(shí)剔除其中存在的垃圾信息，對(duì)不良信息進(jìn)行糾正，可在其中跟帖或加以正確解讀，通過(guò)正向積極事件以及典型事件的傳播，將其中的精彩健康評(píng)論進(jìn)行放大，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步的凈化，促使高校能夠逐漸形成正確積極向上的校園文化。最后就是需要在網(wǎng)絡(luò)空間中培養(yǎng)其中的意見(jiàn)領(lǐng)袖，進(jìn)一步強(qiáng)化意見(jiàn)領(lǐng)袖的權(quán)威性和引導(dǎo)能力，通過(guò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)中的正面思想和聲音進(jìn)行擴(kuò)大，讓正面言論占據(jù)網(wǎng)絡(luò)世界的主導(dǎo)地位，促使其正面控制力變得更強(qiáng)。

3.3提高師生媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治教育的滲透力

所謂的媒介素養(yǎng)主要是指在面臨各種信息資源時(shí)，自身應(yīng)該具備的辨別水平、判斷能力以及理解能力等等。在新媒體時(shí)代全面來(lái)臨之時(shí)，各種信息如潮水般融入高校，資訊質(zhì)量參差不齊，高校在思政教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該積極為大學(xué)生普及各種媒介知識(shí)，提升他們的媒介素養(yǎng)，使得他們?cè)诿媾R各種信息數(shù)據(jù)時(shí)具備基礎(chǔ)的判斷能力。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的媒介教育，一是可以使得大學(xué)生能夠從多個(gè)維度去對(duì)信息進(jìn)行辨別，促使他們的信息真?zhèn)伪鎰e水平全面加強(qiáng)，二是能夠提高大學(xué)生對(duì)各種不良信息的免疫水平，如暴力信息、涉黃涉毒信息、低俗垃圾信息等等，通過(guò)科學(xué)合理的媒介教育，能夠在大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中遵紀(jì)守法，正確地使用新媒體技術(shù)，同通過(guò)新媒體技術(shù)來(lái)對(duì)自我進(jìn)行更新和完善。

3.4合理劃分職責(zé)，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行完善

積極構(gòu)建由院校宣傳部以及組織部等主體構(gòu)成的校園思政教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在高校的思政教育工作中實(shí)現(xiàn)和新媒體技術(shù)的有機(jī)融合，建立更加完善的管理機(jī)制，針對(duì)黨委宣傳部以及學(xué)生工作部和校園新媒體技術(shù)中心，將其職責(zé)和權(quán)限進(jìn)行清晰的定位，將育人責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，在院校多多方組織的協(xié)調(diào)和配合之下，促使四思想政治教育工作逐漸實(shí)現(xiàn)新媒體化，綜合當(dāng)代大學(xué)生的日常生活，建立出更加完善的網(wǎng)絡(luò)教育體系。

3.5構(gòu)建新媒體思想政治教育效果評(píng)價(jià)體系

為了進(jìn)一步強(qiáng)化高校思政教育工作和新媒體之間的融合效果，展現(xiàn)出新媒體技術(shù)在推動(dòng)思政教育提質(zhì)增效上的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，使得高校思政教育工作者能夠盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滯后的育人思想，高校有必要建立基于新媒體的思政教育評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)組建專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，其主要的工作職責(zé)為對(duì)高校的新媒體思政教育工作進(jìn)行管理和引導(dǎo)，針對(duì)整個(gè)校園內(nèi)的思政工作進(jìn)行全方位的監(jiān)督和管控，同時(shí)建立和職稱(chēng)以及晉升相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體時(shí)代的來(lái)臨雖然為高校的思政教育提供了便捷，但是也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和壓力不容忽視，需要高校思政教育工作者正式這些問(wèn)題，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，真正地做到因時(shí)而進(jìn)，掌握新媒體的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，促使思政教育工作提質(zhì)增效。

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