上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 林慧

紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，具有獨特的“育人”價值和功能，是增強教師政治自覺和理論自覺的重要人文資源，用好、用活、用足紅色文化資源，有助于教育引導(dǎo)廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育人使命，自覺做堅定理想信念、涵養(yǎng)道德情操的表率。將紅色文化資源融入高校師德師風(fēng)建設(shè)，既有利于傳承和弘揚紅色文化，也有利于提高高校教師思政工作水平，為高校教師思想政治教育工作注入新的生機和活力。

一、紅色文化資源融入高校師德師風(fēng)建設(shè)的可行性

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中創(chuàng)造、積累的精神文明成果，是馬克思主義中國化的重要體現(xiàn)，具有無產(chǎn)階級思想意識的根本特性，其所蘊含的豐富革命精神和厚重文化內(nèi)涵是中華文化的重要組成部分，是中國人民的思想寶庫和精神寶庫，對高校教師思維方式和價值觀念有著非常重要的教育引導(dǎo)作用。紅色文化資源與高校教師思想政治教育聯(lián)系密切，是高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要載體和優(yōu)質(zhì)資源，對加強和改進高校師德師風(fēng)建設(shè)十分重要而必要。

（一）文化環(huán)境共享

紅色文化是民族文化發(fā)展的歷史性產(chǎn)物，是民族文化的內(nèi)生性環(huán)節(jié)，紅色文化作為重要資源，具有鮮明的民族特性。中華民族有著歷史悠久的師德傳統(tǒng)，師德建設(shè)既是一個古老的話題也是一個嶄新的課題，黨的會議中關(guān)于教育工作的系列重要講話中，將師德師風(fēng)建設(shè)提到了前所未有的戰(zhàn)略高度，強調(diào)新時代全面加強師德師風(fēng)建設(shè)要扎根“中國”大地，立足“中國”國情，辦好“中國”教育，“師德”作為一個動態(tài)性概念，既具有發(fā)展性更具有民族性。無論是紅色文化還是師德建設(shè)都根植于中華民族文化，都不可能脫離中華民族這一文化背景而獨立存在，紅色文化資源的保護、開發(fā)和利用，師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展都身處在同一文化環(huán)境中。

（二）核心內(nèi)容互通

紅色文化是中國共產(chǎn)黨經(jīng)過波瀾壯闊的革命史、驚天動地的建設(shè)史、披荊斬棘的改革史所孕育出來的，蘊含著堅定篤行的理想信念、時刻鐫刻的初心使命、愛國主義的高尚品德、艱苦奮斗的精神風(fēng)范……在當(dāng)前多元文化交融的社會背景下，全面加強師德師風(fēng)建設(shè)，著力提升教師思想政治素質(zhì)，必須不斷加強教師理想信念教育，引導(dǎo)教師樹牢正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，筑牢中國特色社會主義的教育信仰，堅定扛起立德樹人的使命重任。紅色文化資源蘊含的豐富精神內(nèi)涵和強大精神力量，與師德師風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容有很多共通之處，是對高校教師進行隱性思想政治教育的重要資源，潛移默化地影響著高校教師的政治品格和道德品質(zhì)。

（三）目標追求一致

紅色文化是中國共產(chǎn)黨和中國人民在偉大的社會實踐中形成的，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了強大的精神力量，充分挖掘和利用紅色文化資源，對堅定文化自信、培育時代新人具有重要而深遠的意義，有助于激勵全黨全國各族人民在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中奮力前進。抓好師德師風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)造就高素質(zhì)教師隊伍的內(nèi)在要求和重要保證，大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，教育引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅實人才保障?？梢?，紅色文化資源的時代價值與師德師風(fēng)建設(shè)的目標追求具有一致性，最終都落腳于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢這一當(dāng)代理想上。

二、紅色文化資源融入高校師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

近年來，黨的會議十分關(guān)注紅色文化，多次強調(diào)要用好紅色資源，傳承好紅色基因。紅色文化作為馬克思主義中國化的重要成果，承載著中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，是中華民族文化不可或缺的一部分，與高校思想政治教育的目的和任務(wù)高度契合，是高校開展教師思想政治工作的鮮活教材。紅色文化的思想政治教育價值不容小覷，將紅色文化資源融入師德師風(fēng)建設(shè)，不僅是增強文化自信、建設(shè)社會主義文化強國的現(xiàn)實需求，也是落實立德樹人根本任務(wù)、加強高校師德師風(fēng)建設(shè)、提升廣大教師師德修養(yǎng)的迫切需要。

（一）落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求

中國的高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義的高校，高校肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命，必須堅持正確的政治方向。高校的立身之本在于立德樹人，推進高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向。紅色文化是馬克思主義與中國實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是以馬克思主義中國化為核心的先進文化，紅色文化資源具有鮮明的政治標識，利用好紅色文化資源，將其有機融入高校師德師風(fēng)建設(shè)，有助于高校進一步加強馬克思主義理論武裝，壯大主流思想輿論，傳播正能量，弘揚主旋律，從而進一步筑牢高校思想意識主陣地，為立德樹人奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

（二）加強高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措

用中國特色社會主義思想武裝高校教師頭腦，是新時代師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在要求，加強教師隊伍思想政治工作要健全教師理論學(xué)習(xí)制度，推進理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、常態(tài)化，引導(dǎo)廣大教師通過學(xué)習(xí)汲取精神力量、強化使命擔(dān)當(dāng)、筑牢信仰之基、補足精神之鈣，做好學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的引路人。歷史是最好的教科書，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑，紅色文化資源蘊含著馬克思主義豐富的理論內(nèi)涵和中國共產(chǎn)黨人崇高的理想信念，是一部鮮活的教科書，是高校師德師風(fēng)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)資源，把紅色文化資源融入高校師德師風(fēng)建設(shè)，使抽象的理論具體化，有助于增強教師思想政治工作的滲透力，是提高高校師德師風(fēng)建設(shè)水平的重要舉措。

（三）提升廣大教師師德修養(yǎng)的有效途徑

“師者，人之模范也”。教育引導(dǎo)廣大教師增進對中國特色社會主義的思想認同和情感認同，強化教育強國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強立德樹人的緊迫感、使命感，自覺涵養(yǎng)高尚師德，是新時代高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要任務(wù)。紅色文化是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的凝結(jié)，紅色文化資源內(nèi)容豐富、形式多樣，能夠為高校教師提供豐富的思想滋養(yǎng)，是高校教師思想政治教育不可或缺的載體。將紅色文化資源融入高校師德師風(fēng)建設(shè)，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定高校教師潛心教書、用心育人的初心和使命，引導(dǎo)廣大教師堅持教育為人民服務(wù)、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，鑄牢思想之魂，夯實師德之基，切實提高師德修養(yǎng)的行動自覺。

三、紅色文化資源融入高校師德師風(fēng)建設(shè)的實踐路徑

紅色文化形成于特殊的歷史時期，在新形勢下，紅色文化資源融入師德師風(fēng)建設(shè)要適應(yīng)新時代提出的新要求，充分彰顯紅色文化資源的時代特色和當(dāng)代價值。高校要明確紅色文化資源融入師德師風(fēng)建設(shè)是大勢所趨，是提升教師政治品德和道德修養(yǎng)的關(guān)鍵之舉，充分開發(fā)利用紅色文化資源，將其蘊含的崇高理想信念、高尚道德情操等多途徑融入校園文化建設(shè)中，融入教師思想政治實踐中，讓紅色文化資源在高校師德師風(fēng)建設(shè)工作中“活”起來、“火”起來。

（一）彰顯紅色文化資源的時代特色

中國共產(chǎn)黨在長期革命、建設(shè)和改革的社會實踐中，為我們留下了豐富的紅色文化資源，可以說，紅色文化資源是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。新時代，要將紅色文化資源有效融入師德師風(fēng)建設(shè)，必須因時求新，要結(jié)合時代要求，深刻闡述紅色基因的時代內(nèi)涵，充分彰顯紅色文化資源的時代特色。信息化時代，我們要重視利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教育手段和方法，用活、用好紅色資源，通過制作微視頻、動漫，設(shè)立網(wǎng)上紀念館、博物館等手段，將紅色資源形象化、立體化，突破紅色資源的時間和空間限制，使其更貼近時代、貼近生活、貼近社會，充分展現(xiàn)紅色文化的思想魅力，讓紅色文化直抵教師內(nèi)心。

（二）營造校園紅色文化的育人氛圍

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對高校教師的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，健康向上的校園文化對高校師德師風(fēng)建設(shè)具有積極意義。紅色文化資源是高校進行思想政治教育和校園文化建設(shè)的優(yōu)質(zhì)資源，具有滲透力強、教育作用顯著等特點，將“紅色”元素融入校園文化建設(shè)，能夠進一步優(yōu)化師德師風(fēng)建設(shè)的校園文化環(huán)境，培育重德養(yǎng)德的良好校園風(fēng)尚，充分發(fā)揮出紅色文化資源的隱性育人功能，讓紅色基因以潤物細無聲的方式觸動教師心靈，引導(dǎo)廣大教師自覺強化師德意識、規(guī)范教育行為，使校園紅色文化成為高校鑄魂育人的強大精神動力。

（三）加強紅色文化資源的實踐體驗

著力提升教師思想政治素質(zhì)是高校師德師風(fēng)建設(shè)的主要目標，要激發(fā)廣大教師涵養(yǎng)師德的內(nèi)生動力，自覺加強師德修養(yǎng)，不僅要創(chuàng)新紅色教育方式方法、打造紅色校園文化，更要利用紅色文化資源開展形式多樣的實踐體驗，讓高校教師在實踐中深化對紅色文化的感悟，讓思想在實踐體驗中升華。紅色文化資源的實踐體驗具有直觀性和形象性，可以通過生動的場景將教師帶到特定的歷史時空，使其對紅色文化有更為直接和生動的認識，身臨其境地感受紅色文化精神的熏陶，進一步激發(fā)他們堅定理想信念、勇于擔(dān)當(dāng)作為的情感共鳴，引導(dǎo)他們自覺將內(nèi)化的紅色精神外化為實際的育人行動，用自己的言行去感染學(xué)生，真正做到教書、育人。