新疆巴州博湖縣第一小學(xué) 張戰(zhàn)科

十四五規(guī)劃提出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。貫徹落實(shí)“五育并舉”，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，這既是落實(shí)黨的十九屆五中全會提出的“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的應(yīng)有之義，更是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求。

一、五育并舉的必要性

長期以來，由于社會競爭的加劇和高考“指揮棒”的影響，家長、學(xué)校、甚至全社會“片面追求升學(xué)率”的傾向十分嚴(yán)重，這就導(dǎo)致國家教育改革進(jìn)行了一輪又一輪，但都未能從根本上改變“應(yīng)試教育”的體制機(jī)制，“重智育，輕他育”的現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重。

具體表現(xiàn)在：學(xué)校招生大戰(zhàn)，搶挖好苗子，考試結(jié)束宣傳比拼錄取率和高分名?？忌?；教師教學(xué)管理抓尖子生，放棄普通生尤其是學(xué)困生；增加考試學(xué)科課時，削減非考試科目課時，甚至徹底停開非考試科目；通過題海戰(zhàn)術(shù)，頻繁測試抽考，考完即排名，甚至與學(xué)生獎懲、座位、調(diào)班掛鉤；搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，日常提前早自習(xí)，延長晚自習(xí)，周末節(jié)假日集中補(bǔ)課，課后鼓勵上校外輔導(dǎo)班……

在這種體制機(jī)制下，部分學(xué)生的成績暫時提高了，短時突擊上去了，但是絕大多數(shù)學(xué)生身體搞垮了、視力減退了、思想品德淡化了、品質(zhì)意志減退了、個性特長泯滅了。這種做法違背了黨的教育方針和教育發(fā)展規(guī)律，不僅損害了青少年的身心健康，更危害了教育事業(yè)長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

2018年，在全國教育大會上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。

2020年，黨中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)教育評價改革，發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀，推動構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

此后教育部相繼出臺了關(guān)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理、學(xué)生五項(xiàng)管理（即中小學(xué)生作業(yè)、手機(jī)、睡眠、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理）、《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》等相關(guān)文件。由此我們可以看出，黨和國家正試圖從根本上改變應(yīng)試教育的頑瘴痼疾，建立面向新時代的教育體制，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的合格建設(shè)者和接班人，以實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)。這既讓我們感受到了基礎(chǔ)教育改革的緊迫性，同時也明確了改革的目標(biāo)任務(wù)和方向。

二、五育并舉的內(nèi)涵

堅(jiān)持五育并舉，德、智、體、美、勞缺一不可，每一育既有其相對獨(dú)立性、特定性，又相互聯(lián)系、相互滲透，構(gòu)成一個統(tǒng)一體。

德育是加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和品德修養(yǎng)，使學(xué)生有堅(jiān)定正確的政治方向，有社會主義思想覺悟和良好的道德品質(zhì)，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，成為有大愛、大德、大情懷的人。德育在五育當(dāng)中居于為首的主導(dǎo)地位，對其他各育起導(dǎo)向和保證作用。

智育是傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代文化科學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生智力，增長見識、豐富學(xué)識。智育是全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的知識、學(xué)習(xí)研究能力與方法，為其他各育提供智力支撐。

體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展體力和運(yùn)動能力，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。要樹立健康第一的教育理念，體育是有效實(shí)施各育的物質(zhì)保證。

美育是以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，幫助形成學(xué)生正確的審美情趣和審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。美育能起到以美輔德、以美益智、以美增艦、以美添巧的作用，是全面發(fā)展教育的升華。

勞動技術(shù)教育是組織學(xué)生參加勞動實(shí)踐，培養(yǎng)勞動觀念、勞動習(xí)慣，初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)的基本知識、基本技能，弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，是全面發(fā)展新人的重要手段，也是其他各育的延伸。

三、五育并舉的途徑

（一）堅(jiān)持德育為先

（1）健全德育工作機(jī)制。牢固樹立德育為先的理念，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，將德育處、班主任、團(tuán)隊(duì)組織、家長和社會組織力量有機(jī)整合，形成全員育人體系。完善學(xué)校德育工作制度和考核激勵制度，調(diào)動和激發(fā)各群體參與德育工作的積極性。

（2）加強(qiáng)理想信念教育。將理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神作為青年的必備品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀、歷史觀，強(qiáng)化社會責(zé)任感，幫助學(xué)生筑牢精神底座，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（3）發(fā)揮課堂主渠道作用。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)融入德育主題，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，在課后注重開展德育主題實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與德育的有效結(jié)合。

（4）加強(qiáng)德育活動創(chuàng)新。善于尋找上級主題教育與學(xué)校文化教育的切合點(diǎn)，遵循師生身心愉悅理念，立足學(xué)校實(shí)際，開展形式多樣的德育活動。在活動中構(gòu)建德育文化，形成學(xué)校德育活動品牌，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（5）加強(qiáng)文明習(xí)慣養(yǎng)成。通過開展學(xué)生禮儀教育活動，規(guī)范學(xué)生的行為、語言，自覺踐行社會主義核心價值觀，從小樹立肩負(fù)時代使命的責(zé)任感。通過小手拉大手活動，將學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀做法、品質(zhì)引向家庭，輻射社會，做到全社會參與。

（6）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。深入挖掘?qū)W校歷史底蘊(yùn)，結(jié)合地方文化元素，凝練學(xué)校辦學(xué)理念，通過軟硬件相結(jié)合，將校園文化、班級文化、小組文化、個性文化有機(jī)結(jié)合，形成人人參與、全面覆蓋、潤物無聲的育人氛圍。

（二）堅(jiān)持智育為重

（1）加強(qiáng)課程體系建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)國家課程設(shè)置，開齊開足開好所有課程，不得擠占課時，尤其是音體美等綜合學(xué)科。落實(shí)地方課程，突出地方特色，如新疆的民族團(tuán)結(jié)教育課程；結(jié)合學(xué)校硬件、師資力量、學(xué)生需求等因素，積極創(chuàng)設(shè)校本課程，滿足學(xué)生個性特長發(fā)展需求。

（2）加快課堂教學(xué)改革。要從過去的“師本課堂”轉(zhuǎn)向“生本課堂”，由教師講授為主轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)為主，通過將學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力。

（3）創(chuàng)新質(zhì)量檢測模式。嚴(yán)格執(zhí)行教育部作業(yè)管理相關(guān)規(guī)定，在控制作業(yè)數(shù)量的同時，著重加強(qiáng)作業(yè)研究，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)，布置實(shí)踐性作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量和效果。嚴(yán)格執(zhí)行教育部考試管理相關(guān)規(guī)定，精簡測驗(yàn)及考試數(shù)量，靈活設(shè)置題型，提高檢測效果。

（4）加強(qiáng)教學(xué)研究工作。重視教研工作，積極組建學(xué)校教研室，配齊配強(qiáng)專兼職教研員隊(duì)伍，針對課堂教學(xué)模式、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、作業(yè)布置、學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)等教學(xué)實(shí)際問題，積極開展校本課題研究，實(shí)現(xiàn)教研和教學(xué)工作的相互促進(jìn)。

（三）堅(jiān)持美育為要、體育為基

（1）開齊開好音體美課。按照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足體育課、音樂課、美術(shù)課等課程，確保學(xué)生接受基本的美育和體育教育。通過巡回送課、網(wǎng)絡(luò)同步課堂等方式，確保農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生能夠接受藝術(shù)和體育教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展。

（2）大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)。積極創(chuàng)建體育藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)，開展體育藝術(shù)2+1活動，滿足學(xué)生個性特長發(fā)展需求，確保每名學(xué)生至少掌握一項(xiàng)體育技能及藝術(shù)特長。加強(qiáng)音體美教師和社團(tuán)教師培訓(xùn)，積極吸引社會力量參與藝術(shù)體育教學(xué)，強(qiáng)化師資力量，提升教育質(zhì)量。

（3）積極搭建展示平臺。定期舉辦運(yùn)動會、校園藝術(shù)節(jié)、主題展覽等活動，為學(xué)生搭建展示平臺，豐富校園文化生活。充分利用社會資源，組織學(xué)生參加節(jié)慶活動、大型比賽和藝術(shù)展覽活動，拓展學(xué)生視野。

（四）堅(jiān)持勞育為榮

（1）加強(qiáng)勞動教育宣傳。通過開展勞動教育課程、主題班隊(duì)會等形式，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的意識和吃苦耐勞精神。

（2）加強(qiáng)校園勞動實(shí)踐。完善校園衛(wèi)生值日制度，組織學(xué)生定期開展衛(wèi)生值日，確保每天勞動實(shí)踐不少于半小時。積極建設(shè)校園勞動實(shí)踐基地（快樂田園），為各班級分配責(zé)任田，定期組織開展校園勞動實(shí)踐活動。每年五月開展勞動教育月活動，開展勞動主題教育，組織勞動技能大賽、生活技能大賽等勞動競賽活動，調(diào)動學(xué)生勞動積極性。

（3）重視家庭勞動教育。編印家務(wù)勞動手冊（愛勞動的和和與美美），每月至少布置2次家務(wù)勞動，要求家長和學(xué)生共同參與，密切親子關(guān)系。

（4）積極參與社會實(shí)踐。組織學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)走出校園，深入社區(qū)和街道，組織開展公益勞動，增強(qiáng)學(xué)生公民意識和奉獻(xiàn)精神。以保護(hù)家鄉(xiāng)水資源、珍惜家鄉(xiāng)的一草一木等為主題，引領(lǐng)全體學(xué)生主動參與家鄉(xiāng)建設(shè)，主動融入保護(hù)和維持良好的社會環(huán)境。

新時代全面深化基礎(chǔ)教育改革的沖鋒號已經(jīng)吹響，這既是中國發(fā)展的新征程，也是每一個教育人的新征程。我們需要以時不我待、舍我其誰的精神，自覺擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的歷史重任，堅(jiān)持立德樹人，五育并舉，推動實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興夢作出自己的貢獻(xiàn)。