蘭州市地震博物館 柴子雲(yún)

十九大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次就博物館工作作出指示，黨中央和各級(jí)政府高度重視博物館工作，社會(huì)各界對(duì)文化遺產(chǎn)和博物館的重視程度達(dá)到了新的高度。行業(yè)博物館現(xiàn)今是我國(guó)博物館體系的重要組成部分，它對(duì)于行業(yè)知識(shí)的普及、行業(yè)文化宗旨的弘揚(yáng)起著極為重要的作用，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于大眾科學(xué)素質(zhì)的增強(qiáng)、社會(huì)事業(yè)發(fā)展的促進(jìn)、精神文明建設(shè)的推動(dòng)具有極為重要的作用。

一、行業(yè)博物館的科普教育功能概述

（一）行業(yè)博物館社會(huì)教育與科普教育的前提

行業(yè)博物館屬于博物館的特殊門(mén)類(lèi)的一種，它以某個(gè)行業(yè)文化、某種行業(yè)工作規(guī)律、行業(yè)發(fā)展歷史為依托。此外，它與一般博物館或文化機(jī)構(gòu)的作用不一樣，有著行業(yè)獨(dú)特的核心精神價(jià)值，顯現(xiàn)出了行業(yè)的歷史承載、文化傳承與職業(yè)特點(diǎn)，以其獨(dú)特的內(nèi)容以及專(zhuān)業(yè)性吸引了更多的觀眾。

（二）行業(yè)博物館社會(huì)教育與科普教育推廣的可行性

行業(yè)博物館在科普教育的普及上凸顯了其獨(dú)特的作用，它以研究博物館的內(nèi)容為根基，為了使專(zhuān)業(yè)知識(shí)最大科普化，行業(yè)博物館充分運(yùn)用藏品陳列、社會(huì)教育活動(dòng)的開(kāi)展、網(wǎng)站以及社交媒體平臺(tái)進(jìn)行大力宣傳。然而，怎樣把對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)的比較難理解、與生活相離的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更好地傳播出去，是行業(yè)博物館文化傳播與教育最值得深刻思考的問(wèn)題。

二、蘭州市地震博物館科普教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）蘭州市地震博物館概述

蘭州市地震博物館是我國(guó)首家地震專(zhuān)業(yè)博物館，成立于1989年，總占地面積8000平方米，展廳建設(shè)在人防工事內(nèi)，面積2500平方米，內(nèi)設(shè)地震知識(shí)壁畫(huà)、甘肅地震、國(guó)外地震、文物史料、抗震設(shè)防、地震儀器六大分館。展廳展出實(shí)物資料400余件，其中不乏“我國(guó)第一代地震烈度區(qū)劃圖原始手稿”“海原地震賑災(zāi)錢(qián)幣——沙板”“全國(guó)唯一一張?zhí)粕降卣鹚賵?bào)圖”“固化沙柱”“地震知識(shí)花火”等珍品。

（二）蘭州市地震博物館科普教育開(kāi)展現(xiàn)狀分析

（1）講解專(zhuān)業(yè)水平有待提高。目前博物館講解人員有5名，但都不是地震專(zhuān)業(yè)或者是與其相關(guān)的專(zhuān)業(yè)出身，因此只能通過(guò)“以老帶新”或者是自學(xué)來(lái)不斷補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)，遇到專(zhuān)業(yè)知識(shí)需求較強(qiáng)的觀眾就會(huì)暴露出專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)的弊端。其次，由于參觀地震博物館的觀眾相較于其他博物館較少，這種情況造成講解員工作積極性不高、講解水平不具備競(jìng)爭(zhēng)性、講解內(nèi)容千篇一律，導(dǎo)致觀眾對(duì)館藏品不感興趣，無(wú)法體示博物館的優(yōu)越性。因此人員建設(shè)的加強(qiáng)、工作人員素質(zhì)的提高成為了地震博物館亟待解決的問(wèn)題，只有這樣博物館工作人員才會(huì)發(fā)揮高度的工作熱情，干好本職工作。（2）展覽內(nèi)容陳舊，數(shù)字化技術(shù)設(shè)施設(shè)備不足。目前博物館館六個(gè)展廳中的內(nèi)容都是展示歷史遺存，并只進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，缺乏實(shí)際生活中的應(yīng)用及未來(lái)的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)介紹。由于地震博物館建館時(shí)間較早，展覽受到場(chǎng)地的限制，展陳形式主要以傳統(tǒng)形式為主，缺少數(shù)字化技術(shù)設(shè)施設(shè)備，多媒體交互體驗(yàn)不足，造成專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)法情景化、互動(dòng)化、多樣化地向觀眾展示，觀眾體驗(yàn)感不強(qiáng)、吸引力不夠。目前全館只有1塊觸摸屏，且內(nèi)容空泛，僅為博物館自身的虛擬展廳，與實(shí)際展廳內(nèi)容重復(fù)，大部分都是圖片的形式，單一無(wú)趣，科技含量高的科普動(dòng)畫(huà)、游戲互動(dòng)等展示少之又少。（3）服務(wù)觀念失衡。博物館觀眾教育服務(wù)主要針對(duì)的是社會(huì)大眾，根據(jù)館內(nèi)藏品內(nèi)容向觀眾傳輸精神思想與文化知識(shí)，所以，博物館從本質(zhì)角度來(lái)講就具備一定學(xué)術(shù)價(jià)值。然而在實(shí)踐過(guò)程中，博物館的觀眾教育服務(wù)觀念出現(xiàn)失衡，忽視了對(duì)館內(nèi)教育資源學(xué)術(shù)性的進(jìn)一步挖掘，僅僅是趨于表面形式把教育項(xiàng)目變得多樣化，未能從學(xué)術(shù)傳播角度對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行深入探究，進(jìn)而造成博物館觀眾教育的學(xué)術(shù)性大大降低。蘭州市地震博物館內(nèi)絕大多數(shù)藏品都只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)明，未能深入發(fā)掘藏品的歷史底蘊(yùn)以及文化價(jià)值，致使觀眾難以感受到藏品蘊(yùn)藏的學(xué)術(shù)魅力。

三、蘭州市地震博物館科普教育發(fā)展路徑分析

（一）打造專(zhuān)業(yè)的講解員隊(duì)伍

首先，博物館必須聘請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)較為豐富的人員，例如地震臺(tái)站、研究所的工作人員作為專(zhuān)家型講解員，這些工作人員具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以將知識(shí)專(zhuān)業(yè)科普化，從根本上提高博物館講解員整體隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。其次，博物館應(yīng)不斷加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)講解員的職業(yè)操守、禮儀文明等進(jìn)行培訓(xùn)與輔導(dǎo)，不斷提高講解員博物館學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)法律法規(guī)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)流利的口才與靈活的應(yīng)變能力，為觀眾提供高品質(zhì)的講解服務(wù)。再次，博物館應(yīng)建立相關(guān)人員管理制度、激勵(lì)制度等，從物質(zhì)等方面提高對(duì)講解人員的獎(jiǎng)勵(lì)與約束，使講解人員自覺(jué)優(yōu)化自身工作態(tài)度，增加激情，通過(guò)散發(fā)自身語(yǔ)言魅力吸引更多民眾參與到博物館參觀活動(dòng)中來(lái)。

（二）數(shù)字化技術(shù)融入感官設(shè)計(jì)

博物館展覽需要經(jīng)歷復(fù)雜的過(guò)程，選題、策劃、展品、文案都需要層層把關(guān)。博物館展覽并不是簡(jiǎn)單地把展品放在展臺(tái)上讓人觀賞，而是基于觀眾對(duì)于文化的需求，對(duì)文物進(jìn)行介紹，給觀眾講一段歷史、講一段故事。為了讓觀眾有更好的參觀體驗(yàn)，展覽往往需要配合新穎的設(shè)計(jì)，通過(guò)聲音、畫(huà)面、互動(dòng)設(shè)計(jì)等多種手段給觀眾帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。

如紀(jì)念我國(guó)偉大的思想家、教育家的孔子博物館，為了集中展示孔子的思想，在博物館建館時(shí)就運(yùn)用了大量的數(shù)字化手段。觀眾步入孔子博物館首先可以看到的是由環(huán)形屏幕展示的孔子像，經(jīng)過(guò)燈光、音樂(lè)、旁白的相互配合，給觀眾帶來(lái)一場(chǎng)感官盛宴，并且通過(guò)短片介紹能讓觀眾對(duì)孔子有一個(gè)清晰的認(rèn)知，在參觀之初就能讓孔子的形象豐富立體起來(lái)，為后續(xù)的參觀打好基礎(chǔ)。

蘭州市地震博物館可以利用人防工事“管狀”地形特點(diǎn)，布展以“人類(lèi)文明進(jìn)程——對(duì)于災(zāi)害的認(rèn)識(shí)”為主線(xiàn)，以時(shí)間軸模式分割不同空間，利用不同展覽風(fēng)格，從地球產(chǎn)生、人類(lèi)出現(xiàn)、人類(lèi)文明發(fā)展、未來(lái)暢想等方面詮釋地震文化的發(fā)展以及人類(lèi)對(duì)于地震不同時(shí)期的認(rèn)識(shí)、研究、抗?fàn)?、利用。根?jù)不同場(chǎng)景的需求，采用虛擬背景、實(shí)境模擬、倒影成像、全息投影、智能互動(dòng)娛樂(lè)裝置等高科技手段，以實(shí)物和多媒體技術(shù)相結(jié)合，形成互動(dòng)式展示、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，突破空間、時(shí)間的局限性，完整地展示給參觀者。

（三）提升現(xiàn)代科技發(fā)展展示比例

蘭州市地震博物館作為行業(yè)博物館，在滿(mǎn)足觀眾對(duì)于地震文化、歷史地震記錄等方面的需求后，也應(yīng)跟隨當(dāng)代文化進(jìn)步的新趨勢(shì)，依托自身優(yōu)勢(shì)，借助國(guó)家、省、市地震局、地震臺(tái)站、科研院所等單位，收集最新科技展品，展示行業(yè)發(fā)展最新趨勢(shì)和成就，提升現(xiàn)代科技發(fā)展展示比例，滿(mǎn)足觀眾了解行業(yè)最新成果的需求。例如，可以聯(lián)合中國(guó)航天科技集團(tuán)公司第五研究院第五一〇研究所(“蘭州空間技術(shù)物理研究所”)，對(duì)“張衡一號(hào)”“張衡二號(hào)”衛(wèi)星作專(zhuān)題知識(shí)展覽。

（四）加強(qiáng)博物館藏品研究，轉(zhuǎn)變博物館觀眾科普教育服務(wù)理念

雖然科普是博物館社會(huì)教育的主要任務(wù)，是將觀眾精神文明需求和文化傳播需求作為目標(biāo)，運(yùn)用淺顯易懂的語(yǔ)言編寫(xiě)、講解和介紹博物館文物藏品，但如果不能將教育內(nèi)容進(jìn)行刨根問(wèn)底地探究，不能把學(xué)術(shù)研究成果作為觀眾教育服務(wù)的重要內(nèi)容，不能合理開(kāi)發(fā)和運(yùn)用博物館潛藏的價(jià)值和作用，就會(huì)造成博物館館內(nèi)資源學(xué)術(shù)性在觀眾教育服務(wù)和宣傳中逐漸被削弱。

故而，為了適應(yīng)新時(shí)期背景下社會(huì)對(duì)博物館科普教育提出的全新要求，應(yīng)積極改變博物館科普教育理念。文物研究是博物館的內(nèi)在根基，科普教育是博物館的外在紐帶，兩者互為助力、缺一不可。第一，創(chuàng)建科學(xué)正確的組織架構(gòu)，配備充足的專(zhuān)職教育工作人員和科研人員，對(duì)崗位設(shè)置與工作人員配備進(jìn)行合理劃分，創(chuàng)建一個(gè)分工明確、職責(zé)清晰的組織架構(gòu)，全面發(fā)揮這一組織架構(gòu)具有的作用和優(yōu)勢(shì)。第二，創(chuàng)建穩(wěn)定牢靠的經(jīng)費(fèi)保障體系，保障教育、研究工作能夠得以持續(xù)性發(fā)展。蘭州市地震博物館應(yīng)積極爭(zhēng)取相關(guān)教育、科研經(jīng)費(fèi)，逐漸完善經(jīng)費(fèi)保障體系，保障科普教育工作和科研工作能夠有效開(kāi)展。最后，博物館所有業(yè)務(wù)工作還是應(yīng)當(dāng)以科普教育作為主導(dǎo)，博物館藏品收集保護(hù)以及科研工作等均以觀眾為核心，服務(wù)觀眾，真正發(fā)揮“以人為本”的科普教育觀念。

（五）開(kāi)展多元化的科普活動(dòng)，凸顯博物館的科普教育價(jià)值

2020年教育部、國(guó)家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》，對(duì)中小學(xué)利用博物館資源開(kāi)展教育教學(xué)提出明確指導(dǎo)意見(jiàn)，要求進(jìn)一步健全博物館與中小學(xué)校合作機(jī)制，促進(jìn)博物館資源融入教育體系，提升中小學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)的效果。蘭州市地震博物館應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，開(kāi)發(fā)藏品資源，優(yōu)化“參觀+研學(xué)”學(xué)習(xí)形式，聯(lián)合社區(qū)、學(xué)校開(kāi)展多元化的科普活動(dòng)，提高博物館的教育和文化傳播力度，以人們的需求為出發(fā)點(diǎn)，逐步改變?nèi)藗儗?duì)地震認(rèn)識(shí)的片面性，引導(dǎo)人們參觀博物館，積極發(fā)揮博物館的教育職能，從而體現(xiàn)出它真正的價(jià)值。

四、結(jié)論

綜上所述，行業(yè)博物館在未來(lái)的發(fā)展中，應(yīng)當(dāng)不斷深挖博物館自身文化資源，完善科普教育基地建設(shè)，提升講解水平，創(chuàng)新科普教育實(shí)踐模式，加強(qiáng)館校合作，參與學(xué)校教學(xué)規(guī)劃，不僅加強(qiáng)博物館與社會(huì)、學(xué)校的文化交流，而且在科普教育實(shí)踐活動(dòng)中擴(kuò)大社會(huì)影響力，樹(shù)立博物館教育活動(dòng)品牌，鍛煉博物館科普教育人才隊(duì)伍，為博物館建立科普教育長(zhǎng)效機(jī)制奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。