◎蔡向怡

學前教育專業(yè)的學生除了需要增強教育教學專業(yè)知識素養(yǎng)之外，還需要提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。在這種情況之下，鋼琴基礎(chǔ)課對于學前教育專業(yè)的學生顯得格外重要。不過，師范院校的鋼琴教學現(xiàn)狀并不樂觀。為改善鋼琴教學現(xiàn)狀，師范院校需要探究先進的教育模式，激發(fā)鋼琴教學發(fā)展活力。

一、師范院校學前教育專業(yè)鋼琴教學的重要性

學前教育專業(yè)學生需要學習鋼琴基礎(chǔ)課程，以此為后續(xù)深化學習鋼琴知識打下堅實的基礎(chǔ)。掌握演奏技巧、增強彈唱伴奏的能力、提高音樂教學水平等乃是學前教育專業(yè)鋼琴教學目標。對于師范院校來講，其需要系統(tǒng)地推進鋼琴教育活動，進而完成這些教學目標。在這種情況之下，就可以更好地增強學生的鋼琴素養(yǎng)，保證其有效地適應(yīng)未來的學前教育工作。學前教育專業(yè)鋼琴教學的重要性，具體分析如下：一是增強學生的音樂理解力。在科學有效的鋼琴教育下，學生將會提高自身音樂理解能力，有助于其欣賞音樂作品；二是提高音準判斷能力和對節(jié)奏的感知能力。音準、節(jié)奏是鋼琴教育所包括的兩項音樂知識 ，通過開展鋼琴教育活動，有利于學生把握音準，感知節(jié)奏；三是提升讀譜與音樂記憶能力。在系統(tǒng)鋼琴教育學習下，學生識譜讀譜等能力將會逐步提高，同時記憶音樂的能力也會明顯增強；四是增強鋼琴彈奏能力。通過細化鋼琴知識，學生鋼琴彈奏能力將會提升。

總而言之，在深化教育改革發(fā)展階段，我國對學前教育提出了更加嚴格的要求。對于學前教育專業(yè)的學生來講，其需要掌握鋼琴教育知識，提升自身鋼琴教育水平，滿足幼兒對鋼琴教育知識的需求，促進幼兒健康成長。

二、師范院校學前教育專業(yè)的鋼琴教學現(xiàn)狀

（一）生源基礎(chǔ)知識薄弱

大部分師范院校學前教育專業(yè)的學生由于在上大學之前沒有接觸過鋼琴教育，其在學習鋼琴課程時容易遇到多種問題，大大影響了他們學習的自信心。若是學生從小就學習鋼琴，就會產(chǎn)生不一樣的效果。

（二）課程設(shè)計不合理

通常情況之下，師范院校認為自身應(yīng)該投入精力開展學前教育專業(yè)課程上而不是花費過多的時間浪費在音樂教育方面。因此，師范院校所分配的鋼琴教學課時比較少。由于原來學生鋼琴學習基礎(chǔ)就比較差，而課時又少，他們的鋼琴學習水平容易處于停滯不前的發(fā)展狀態(tài)。

（三）師資力量匱乏

由于院校所聘請的大多數(shù)教師同樣畢業(yè)于師范院校，教師本來就缺乏接受專業(yè)系統(tǒng)化的崗前音樂教育，何談他們能夠高效地開展鋼琴課程。加之，院校極少引進專業(yè)化的鋼琴教育人才，進而導致鋼琴教育陷入發(fā)展困境之中。

（四）教學設(shè)備不足

理論與實踐是鋼琴教育的兩大板塊。在理論教育方面，教師只要在教室利用多媒體設(shè)備為學生講解理論知識即可。在實踐教育方面，院校需要為每個學生配置鋼琴設(shè)備，保證學生得到充足的鍛煉。從目前現(xiàn)狀來看，院校所擁有的鋼琴設(shè)備明顯不足。主要表現(xiàn)在，很多學生共用一架鋼琴。

（五）教材內(nèi)容滯后

很多師范院校沿用以往的教材內(nèi)容。殊不知，時代在發(fā)展，社會在變化，以往的鋼琴教材內(nèi)容愈加不適應(yīng)時代發(fā)展要求以及學生需求。同時落后與枯燥的教材內(nèi)容不利于激發(fā)學生學習興趣，使得學習效果大打折扣。

（六）教學反饋水平不高

1.教學評價方式單一

在開展鋼琴教育活動的過程中，師范院校需要對學前教育專業(yè)學生在鋼琴教學學習方面進行有效的評價。這樣不僅可以幫助學生了解自身鋼琴學習情況，而且可以幫助教師改進鋼琴教育工作。教學評價的類型乃是多種多樣的，通過科學的組合應(yīng)用教學評價方式，有利于保證教學評價質(zhì)量。通過實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，師范院校常常應(yīng)用單一的評價手段，開展鋼琴教學評價工作。比如，其主要通過期末測試的方法，檢驗學生學習效果。由于評價周期長，評價結(jié)果很少能夠發(fā)揮在教學效果提升、學生學習方式方法改進等方面的作用。

2.沒有定期進行學生自評

在自我評價之下，有利于發(fā)揮學生主觀能動性，保證學生更好地認識自我，完善自我。與此同時，通過開展自我評價活動，有助于學生消除由教師評價帶來的緊張和焦慮。這樣學生可以快速地進入學習心態(tài)，進而投入到鋼琴學習之中，從而彌補鋼琴學習短板。當前，自我評價模式得到了教育界的認可。雖然如此，師范院校容易忽略應(yīng)用自我評價模式，開展鋼琴學習評價活動。

三、師范院校學前教育專業(yè)鋼琴教學質(zhì)量提高策略

（一）強化鋼琴教學，彌補生源基礎(chǔ)薄弱問題

師范院校需要明晰學前教育專業(yè)生源狀況，進而構(gòu)建科學的鋼琴教學體系，從而把控鋼琴教育環(huán)節(jié)。不同的學生鋼琴學習基礎(chǔ)存在差異，為提高學生鋼琴學習水平，教師需要了解學生在鋼琴方面的學習資料，并與學生展開深入的交流，研究學生鋼琴學習需求，進而為他們定制鋼琴教學課程。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計，確保課時安排合理性

從以上分析發(fā)現(xiàn)，鋼琴課時不足制約著學生發(fā)展。校領(lǐng)導需要從思想上認識到鋼琴課程的重要性，進而讓課程安排人員適當?shù)卦黾愉撉僬n時。在這種情況之下，教師就可以為學生系統(tǒng)地講授鋼琴知識，同時學生實踐練習鋼琴的時間也會增加。長此以往，學生鋼琴素養(yǎng)將會不斷地提升。

（三）優(yōu)化教師隊伍，提高教學的專業(yè)性

鋼琴教育的專業(yè)性比較強，并不是每個教師都可以擔任該工作的。因此，師范院校需要加大鋼琴人才招聘力度，組建優(yōu)秀的鋼琴教育隊伍，以此提高鋼琴教育質(zhì)量。由于鋼琴知識根據(jù)時代發(fā)展產(chǎn)生一些變化，院校有必要不斷地調(diào)整鋼琴教育培訓內(nèi)容，確保教師掌握先進的鋼琴知識，進而更好地把知識傳授給學生。

（四）加大師范院校的鋼琴教學設(shè)備投入

充足的鋼琴教學設(shè)備有利于學生提高鋼琴彈奏水平。然而，由于師范院校缺乏充足的鋼琴設(shè)備，學生將鋼琴理論知識應(yīng)用到實際樂曲彈奏中的能力明顯不強。鋼琴屬于一門實踐性較強的課程。因此，師范院校有必要設(shè)置專項資金用于購買鋼琴教學設(shè)備，保證鋼琴教學設(shè)備充足。這樣學生就可以更好地練習鋼琴樂曲。

（五）優(yōu)化教材內(nèi)容，保證其與時俱進

在新的發(fā)展階段，鋼琴彈奏技巧與理論知識不斷地產(chǎn)生新變化。師范院校需要關(guān)注鋼琴教育變化，根據(jù)學生需求以及人才培養(yǎng)要求等，優(yōu)化教育內(nèi)容。對于教師來講，其可以適當?shù)匮a充一些新知識和刪減一些舊知識。由于鋼琴教育案例可以幫助學生直觀地理解鋼琴知識，教師需要把案例引入到鋼琴教育工作之中，以此為學生打造精彩的教學課堂。

（六）加強教學反饋

1.多種評價方式并用

教師需要認識到多種評價模式對于提升鋼琴教育教學評價水平的積極意義，并深入地研究多種有效評價模式，掌握評價技巧。由于總結(jié)性評價、形成性評價和診斷性評價屬于科學的評價模式，教師可以把這些評價模式應(yīng)用在教學工作中。其中，教師可以在每節(jié)鋼琴課的回課環(huán)節(jié)中了解、分析學生對鋼琴知識的接受能力、掌握能力等，以此作為評價依據(jù)。之后，教師根據(jù)形成性評價結(jié)果，完善教學工作，同時還需要開展關(guān)于期末測試方面的評價工作。總而言之，教師需要應(yīng)用多種評價方式，推進鋼琴教育教學評價工作，以此保證評價質(zhì)量。

2.定期進行學生自評

教師需要對學生鋼琴學習情況進行評價，同時需要積極地開展自我評價活動，鼓勵學生進行自我學習評價，增強學生自我意識，保證學生有效地反思自我學習情況。由于學生不太清楚自我評價模式，教師需要為學生詳細介紹自我評價模式內(nèi)容、評價的方式方法等，保證學生更好地應(yīng)用自我評價模式展開教育評價活動。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴教育對提高學前教育專業(yè)學生在未來崗位上的教學水平具有重要意義。為增強學生就業(yè)競爭力，師范院校需要全面地落實鋼琴教育工作，確保為學生打下堅實的鋼琴基礎(chǔ)，提升學生鋼琴學習素養(yǎng)。強化鋼琴教學、優(yōu)化課程設(shè)計、優(yōu)化教師隊伍、加大師范院校的鋼琴教學設(shè)備投入、優(yōu)化教材內(nèi)容等屬于提高鋼琴教學水平的重要方式。因此，師范院?？梢詮囊陨戏矫鏋殇撉俳逃那腥朦c，完善鋼琴教學工作。