⊙ 陳伯晗（江蘇省揚中高級中學(xué)）

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，無論是學(xué)習(xí)還是生活，興趣才是最好的老師。高中語文學(xué)習(xí)也是這樣，只有學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的興趣，才能更好地遨游在語文知識的殿堂中，并通過美的體驗，尋找最好的自己，最終課堂將成為他們快樂的天地。

一、努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校教育的質(zhì)量主要取決于教師的專業(yè)素質(zhì)，如果教師具有充足的知識儲備，上課時就可以更好地開闊學(xué)生的視野，讓他們從平常的課文中體會到更深層的韻味，再加上教師巧妙的引導(dǎo)，學(xué)生就能集中注意力，聽老師講新鮮的內(nèi)容，課堂效率也會提升，這樣的教師更容易拉近師生關(guān)系，學(xué)生的成績自然也不會差，所以，教師的專業(yè)素質(zhì)對于建構(gòu)快樂語文課堂尤為重要。

反觀肚子沒墨的老師，沒辦法讓學(xué)生信服，尤其那些喜歡發(fā)脾氣，希望用嚴(yán)厲讓學(xué)生聽話的老師，他們的課堂往往死氣沉沉，無法讓學(xué)生體會到輕松快樂，課堂效率低下不說，學(xué)生也不喜歡這樣乏味的課堂，師生關(guān)系因而變得疏遠(yuǎn)，久之還會惡性循環(huán)，學(xué)生的成績可想而知。

所以，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向年長的教師請教，找到不足，與時俱進，努力學(xué)習(xí)，運用新理念，在課堂上不斷提高自己的教學(xué)實踐能力。

二、挖掘語文教學(xué)中的文化內(nèi)涵

語文是一門思想性很強的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要有良好的知識儲備，還要有一定的文學(xué)鑒賞及審美能力，只有這樣，學(xué)生才能形成良好的學(xué)習(xí)提升系統(tǒng)。教師在打造快樂語文課堂的過程中，要鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀、審美觀，從而形成積極樂觀的人生態(tài)度，以此作為快樂課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)。

隨著新高考的發(fā)展，部編教材已在中小學(xué)普遍使用，古詩文收錄的比例明顯增加，傳承與弘揚經(jīng)典文化，已成為時代發(fā)展的主旋律。弘揚傳統(tǒng)文化，尋的是根，鑄的是魂，聚的是心，有益于傳承民族精神，更好地激發(fā)民族活力，也有益于引領(lǐng)時代風(fēng)范，塑造大國形象；還有益于接續(xù)民族的精神命脈，推進文明進程。

在打造語文趣味課堂的過程中，教師要發(fā)揮好自身的作用，要能很好地駕馭傳統(tǒng)文化，選擇經(jīng)典的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合現(xiàn)實生活及學(xué)生的學(xué)情，更好地將傳統(tǒng)文化打造成精品校本課程，以傳統(tǒng)文化為根基來更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

三、開展豐富的教學(xué)活動

在語文教學(xué)中，合理的教學(xué)方式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，強化語文素養(yǎng)。老師要積極運用教學(xué)新理念，并用自己的實踐，尋找與時代契合而又深受學(xué)生喜愛的教學(xué)活動，打造豐富多彩的語文課堂。

如筆者在組織學(xué)生學(xué)習(xí)屈原的《離騷》一文時，恰逢端午節(jié)，我組織學(xué)生進行了一次包粽子比賽，由家委會代表籌備物資。因為高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生動手能力普遍比較薄弱，基本不會包粽子。所以我就通過視頻教學(xué)，以及現(xiàn)場指導(dǎo)，決出包得最快、包得最好的小組。通過此次活動，學(xué)生動手能力明顯得到了提高，而且在比賽過程中，我們闡釋了屈原和端午節(jié)的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們加深了對于屈原的了解。所以通過這樣的教學(xué)活動，既打造了快樂語文課堂，又提高了學(xué)生的動手能力。

高中語文教學(xué)活動既要有多樣性，又要有思想性，因為生活不僅僅是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。教師在開展豐富的教學(xué)活動時，既要提高自身的應(yīng)變能力，又要在學(xué)生展開活動的過程中對他們進行正確的引導(dǎo)。如對學(xué)生名著閱讀活動的創(chuàng)新，既要求教師能扎實掌握名著中的內(nèi)容，又能靈活調(diào)動學(xué)生閱讀和形成閱讀筆記的積極性。因此，無論是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，還是新型課程教學(xué)活動的開展，都要求老師擁有極高的綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。

四、巧妙設(shè)疑，打造快樂課堂

教師在備課過程中要注意教學(xué)重難點，在一些難點知識的講授方面要設(shè)置巧妙的提問方式，這樣，既能很好地將文本的脈絡(luò)展現(xiàn)出來，又能提高學(xué)習(xí)效率。

如筆者在講授李清照的《聲聲慢》一詞時，在講到“三杯兩盞淡酒”中的“淡酒”時，為了讓學(xué)生更好地體會作者的愁苦，筆者這樣設(shè)問：“為什么喪夫、亡國的李清照會喝起淡酒呢？”學(xué)生圍繞這個問題開始討論起來。有同學(xué)說：“因為她是女人，不能喝酒?！庇型瑢W(xué)說：“女人除非不喝，要是喝起酒來比男人還猛。”又有同學(xué)說：“通過背景了解，她這時沒錢買好酒，只好買了一些摻水的酒?！比嗤瑢W(xué)哈哈大笑。后來筆者結(jié)合詞創(chuàng)作的背景來引導(dǎo)學(xué)生重新思考，當(dāng)時李清照在遭遇亡國喪夫后，愁苦之濃無法掩蓋酒的烈。學(xué)生因而恍然大悟，課堂中，教師通過巧妙設(shè)疑，并不斷補充資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成探究意識。

在新課程改革不斷深入的背景下，高中語文教師應(yīng)不斷提高自己的語文專業(yè)素養(yǎng)，并通過各種趣味活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，在針對重難點問題時，要能夠巧妙設(shè)疑，讓高中生養(yǎng)成良好的探究意識，最終實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。