陳妍焱

(遼寧省沈陽市第一七五中學 遼寧沈陽 110101)

新課程標準提出了不僅要加強學生知識和技能的學習，更要注重學生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在物理教學過程中，教師要結合學科的特點，積極探索德育教育滲透策略。

一、德育教育的重要性

（一）德育教育是民族精神的體現(xiàn)

我國是一個歷史悠久的國家，中華民族有著幾千年的歷史，自古以來都十分重視德育教育。為此，教師在教學中要結合學生的實際情況開展德育教育教育，為繼承和發(fā)揚中華民族文化精神打好基礎。

（二）德育教育可幫助學生樹立正確的觀念

初中生有較強的學習能力和模仿能力，但思想、價值觀念還處于初級階段，容易受到各種不良文化和信息的影響，因此，教師要教學中開展德育教育，幫助學生樹立正確的觀念，為學生的健康成長奠定基礎。

（三）德育教育有助于激發(fā)學生潛能

學生是祖國的未來，他們的道德品質(zhì)決定了祖國未來的發(fā)展?，F(xiàn)代化的建設和中華民族的偉大復興都需要具備良好道德品質(zhì)的人才，因此，在初中教學中開展德育教育非常有必要，只有結合各個學科的特點將德育教育融入學科教學，才能夠真正將德育落實到實處，使學生成長為社會需要的人才。

（四）德育教育是社會生存的需求

在建設國家現(xiàn)代化和全球經(jīng)濟一體化的背景之下，我們需要越來越多的高素質(zhì)人才，越來越多的企業(yè)需要學生具備良好的品行和素質(zhì)，為此，很多用人單位不僅重視學生的知識技能，也重視個人的品行。因此，在這樣的背景之下，積極地開展德育教育，讓學生具備良好的道德品質(zhì)，學會和他人合作，共同進步，共同工作，在面對問題的時候能夠運用良好的思想觀念去面對，才能夠真正的符合社會發(fā)展的需求，在激烈的社會競爭當中謀求一地。

二、初中物理教學中德育滲透策略

（一）挖掘物理內(nèi)容，培養(yǎng)學生正確物理觀念

物理是一門自然學科，揭示了自然的規(guī)律，每一次物理發(fā)現(xiàn)、定理的總結都顯示著唯物辯證主義的思想，在解決物理問題的過程中都要遵循自然規(guī)律，運用對立統(tǒng)一的思想，讓學生認識到物理中的思想，讓學生主動融入到物理知識的學習中。因此，教師在教學的過程中，不僅讓學生掌握物理知識，也要注重學生學習物理知識的過程，重視學生在學習中獲得的啟發(fā)和思維，從而向學生滲透唯物辯證的思想[1]。例如，學習作用力與反作用力這部分知識的時候，教師可以讓兩個學生為一組，互相拍打一下手掌，被打的學生會感到手疼，打的同學也會感到力的作用。通過這樣的方式讓學生建立對立統(tǒng)一的思想，在看待問題的過程中要一分為二地看待，認識到力的作用是相互的，同樣，生活中的問題也是互相作用的，具有辯證統(tǒng)一性。因此，教師在教學過程中要充分挖掘教材中的內(nèi)容，加強唯物辯證主義的滲透，幫助學生樹立正確的物理觀念，使學生能夠正確看待生活中的問題并解決問題，培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng)。

（二）教師轉變觀念，重視德育教育

我國有著悠久的歷史，一直都重視德育教育，并將立德樹人的理念融入到教學中，尤其將德育教育放在智育教育之前，促進學生的全面發(fā)展。在立德樹人的理念之下，教師要重視德育和智育的融合，讓學生主動學習，促進學生的綜合發(fā)展。在新的物理課程標準的也明確地指出，對學生的知識經(jīng)驗、學習過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等三方面進行培養(yǎng)，實現(xiàn)學生的德育教育。為此，我們要認識到愛國主義教育、辯證唯物主義、崇高的道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，深入分析和物理學科的特點，從物理知識、技能和方法的角度出發(fā)，讓學生感受物理發(fā)展的趨勢，通過唯物辯證法的思想進行探索，展現(xiàn)科學家的科學精神，這些都是對學生進行德育教育的因素。因此，教師在教學的過程當中，要研讀教材，挖掘物理教學中的德育教育的內(nèi)容，發(fā)揮物理學科的作用，總結物理教學當中的經(jīng)驗，融入德育內(nèi)涵，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（三）結合物理歷史，開展愛國主義教育

我國有著悠久的歷史，物理學科雖然近現(xiàn)代在西方國家得到了快速的發(fā)展，但是我國自古以來重視科學技術的發(fā)展，隨著改革開放的不斷推進，物理已經(jīng)走入到千家萬戶，和每個人生活相關，物理教育得到了快速的發(fā)展。教師也要認識到由于我國歷史悠久，關于物理的知識也有著豐富的歷史，例如早在千年以前，我們就發(fā)明了司南是現(xiàn)如今的指南針的雛形，這表明，我們當時就認識到關于磁的利用[2]。現(xiàn)如今，我們的磁懸浮列車、衛(wèi)星通信、飛機、航天事業(yè)都取得了前所未有的發(fā)展，這表明我國一直都十分重視物理的應用，在這個過程當中，教師可以結合物理的歷史，以及科學家的故事開展愛國主義教育。例如，為了報效祖國，學以致用，錢學森先生花費幾年的時間也要回到祖國的懷抱，為我們的兩彈一星工程奠定了很好的基礎。雖然科學沒有國界，但是物理學家是祖國的，我們到祖國需要發(fā)展，這就需要科學家前仆后繼建設祖國，雖然和發(fā)達國家相比，我們還有一定的差距，但是在一代又一代人的努力下，在愛國主義的驅使下，我們積極地投身于祖國的建設當中，使祖國更加繁榮。通過物理和歷史、科學家的故事，激發(fā)學生的愛國主義情懷。

（四）結合物理內(nèi)容，加強道德與法律的教育

國有國法家有家規(guī)，在當前的社會當中，法律是最基本的底線，道德教育是我國經(jīng)歷千年逐步發(fā)展而來的，是我們都需要遵守的模范。國家十分重視法律和制度的建設，在十八大上明確提出了要依法治國。因此在學生的教學當中，教師一定要緊隨時代的步伐，跟隨黨的號召，讓學生在學習物理知識的同時，感受其背后的法律意義和道德教育[3]。例如，在學習摩擦力、慣性和動能的相關知識的時候，教師不僅要讓學生通過自己親手動手實驗感受相關的知識，還可以適當結合學生的生活實際，讓學生認識到遵守交通規(guī)則的重要性，只有不超速、不超載，按照規(guī)定使用防護器具，才能夠確保行車、行人的安全，讓學生通過物理學習能夠明白不遵守交通規(guī)則會產(chǎn)生怎樣的后果，從而樹立學生遵紀守法的意識。在學習超聲波有關的知識的時候，教師還可以結合學生出生之前需要做的各種超聲檢查，讓學生認識到超聲波在醫(yī)學當中的運用，從而使學生明白為什么我們在醫(yī)學的檢查中，嚴禁使用超聲波選擇胎兒的性別，讓學生樹立男女平等的思想。

（五）借助物理教學活動，培養(yǎng)學生的集體意識

在初中物理德育教育過程中，不僅要讓學生學習相關的德育教育的理論知識，也要通過開展各種各樣的實踐來進行德育教育，增強學生對德育教育的認同感，調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到物理學習中[4]。阿基米德曾經(jīng)說過：“給我一個杠桿，我可以撬動整個地球?！睘榇?，學習杠桿原理的時候，教師就可以讓學生進行思考，如何通過杠桿原理撬動比自身質(zhì)量大得多的實物，然后讓學生進行模擬，通過親身的實踐參與，讓學生更好地理解物理原理。教師還可以學生思考，如果在杠桿的一端只有一個人，能撬動的重量是有限的，而如果在杠桿的一端有一個團隊，能撬動的重量就會更大，通過這樣的方式增進學生、教師之間的溝通交流，能讓學生感受集體的力量。

（六）結合物理實驗，加強德育教育

物理實驗是物理教學當中的重要組成部分，定理、理論知識、物理現(xiàn)象都需要通過實驗來驗證。而且物理實驗和單純的理論教學相比，更能夠調(diào)動學生的學習興趣，吸引學生的注意力。因此，在初中物理德育教育的滲透教學中，教師要充分利用物理實驗，開展德育教育，提升學生的德育水平提升[5]。例如，學習用彈簧測力計測量力的大小這部分實驗的過程中，教師可以讓學生自己動手實驗、測量力的大小，讓學生了解實驗的原理。在我國的一些偏遠地區(qū)的菜市場，有些人就利用相關的原理，通過勾住彈簧，利用彈簧計力器的原理加重分量，學生通過物理知識的學習能夠仔細觀察，了解相關騙術，樹立正確的價值觀念。如果只是單純地告訴學生，要防止被騙，相信科學，是難以取得這樣良好的效果的。

（七）結合物理教學，融入可持續(xù)發(fā)展觀

隨著社會經(jīng)濟科學的發(fā)展，我們面臨著能源危機、環(huán)境污染、水土流失等一系列的生態(tài)問題?？茖W技術迅猛的發(fā)展，實現(xiàn)物質(zhì)生活水平的提升，同時也帶來了很多負面的影響。一些國家用生態(tài)環(huán)境換取經(jīng)濟的發(fā)展，使得霧霾嚴重、人類病痛不斷，生態(tài)系統(tǒng)破壞，教師在教學過程中，可以結合物理教學的內(nèi)容，讓學生認識到這些問題，感受科學技術帶給人們的負面影響，使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，要合理運用科學技術，不斷探索可持續(xù)發(fā)展的方法，從我做起，從小事做起，保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

初中物理課程是一門綜合性的課程，不僅有理論知識和技能，也有著德育教育的內(nèi)容，這些都需要教師在教學過程中不斷探索，融入德育教育理念，增強學生對德育教育的參與感和認同感，促進學生道德品質(zhì)的提升。