文/ 湛江市第二十九小學(xué) 豆海湛 楊茂英

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要基石。聚焦信息技術(shù)融合，探索教學(xué)模式創(chuàng)新，是教育信息化2.0 背景下教育改革發(fā)展的迫切需要。基于多技術(shù)融合的課堂教學(xué)，對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式創(chuàng)新提出更高的要求?；诖?，我們擬提出多技術(shù)融合環(huán)境下的“情思—體悟—慧用”體驗(yàn)教學(xué)模式，力求進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。

一、多技術(shù)融合環(huán)境下體驗(yàn)教學(xué)的模式建構(gòu)

“情思—體悟—慧用”體驗(yàn)教學(xué)模式是教師基于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，針對(duì)減負(fù)提質(zhì)的新課改要求，以“情思”“體悟”和“慧用”為三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生情境思辨、體驗(yàn)感悟和智慧運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)模式。情思，即是在情境激趣中生發(fā)疑問(wèn)、思考辨析；體悟，即是在親歷體驗(yàn)中感悟知識(shí)、掌握技能；慧用，即是在智慧內(nèi)化中靈活應(yīng)用、鞏固提升?！扒樗肌薄绑w悟”和“慧用”作為體驗(yàn)教學(xué)模式的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)在教學(xué)設(shè)計(jì)中都應(yīng)以生為本，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)情創(chuàng)設(shè)真實(shí)或仿真的情境，讓學(xué)生“情思”，然后根據(jù)確定的核心問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思維向深度、廣度不斷發(fā)展，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究的過(guò)程中，要注重親歷體驗(yàn)，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在做中學(xué)，在質(zhì)疑辯論中明晰，在思維訓(xùn)練中能力得到綜合提升。

二、多技術(shù)融合環(huán)境下體驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

有效構(gòu)建“情思—體悟—慧用”體驗(yàn)教學(xué)模式并深入實(shí)踐，無(wú)疑是提高課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑之一?，F(xiàn)以部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第三單元第10 課《愛(ài)心的傳遞者》（第一課時(shí)）的教學(xué)為例，具體闡析“情思—體悟—慧用”體驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用。

【典型案例】

（一）“情思”環(huán)節(jié)：情境激趣，情感引思

1.播放動(dòng)畫(huà)片選段《小刺猬》。師導(dǎo)入： 上課之前我們先來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片！

2.師引導(dǎo)：同學(xué)們從視頻中感受到了什么？ （生反饋：愛(ài)心）

3.師：我們的身邊是否也有這樣的愛(ài)心呢？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10 課《愛(ài)心的傳遞者》，一起去尋找愛(ài)心！ 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本64 頁(yè)（板書(shū)課題）。

（二）“體悟”環(huán)節(jié)：親歷體驗(yàn)，感悟生成

活動(dòng)一：身邊之愛(ài)。1.觀(guān)看圖片合集《同學(xué)之間的互相關(guān)愛(ài)》。 請(qǐng)大家看一段圖片合集，看過(guò)之后說(shuō)說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.師：回想一下，我們其他同學(xué)又曾給過(guò)別人什么關(guān)心或幫助？ 跟大家分享一下。

活動(dòng)二：無(wú)聲之愛(ài)。 1.師過(guò)渡：剛剛我們感受了班里同學(xué)們之間的愛(ài)心，下面我們來(lái)尋找隱藏的愛(ài)心！讀一讀教材第65 頁(yè)閱讀角的故事。（展示粵教翔云教材）找一找，他們的愛(ài)心藏在哪里？2.師小結(jié)：我們同學(xué)的愛(ài)心真是無(wú)處不在啊！3.師：大家還發(fā)現(xiàn)身邊有哪些隱藏的愛(ài)心嗎？ 老師給同學(xué)們看一些照片 （分發(fā)紙質(zhì)照片給每個(gè)小組） 請(qǐng)同學(xué)們看看手中的照片（家長(zhǎng)、老師、交警等的照片）， 小組同學(xué)互相討論分享， 這些照片中哪張是你印象最深刻的呢？ 為什么？ 談?wù)勀愕母惺堋?/p>

活動(dòng)三：愛(ài)心你我他。 1.我們剛剛認(rèn)識(shí)了很多愛(ài)心傳遞者，但還有一位愛(ài)心的傳遞者， 他是名解放軍叔叔，他的一生做了許多好事。 毛澤東主席都號(hào)召全國(guó)人民向他學(xué)習(xí)的，猜猜他是誰(shuí)呢？（生：雷鋒）（展示粵教翔云教材）2.視頻觀(guān)看《雷鋒的故事》。

（三）“慧用”環(huán)節(jié)：智慧導(dǎo)行，內(nèi)化應(yīng)用

活動(dòng)四：愛(ài)心在行動(dòng)。 1.小雷鋒在行動(dòng)，在我們身邊還有很多需要幫助的人，讓我們把自己的愛(ài)心變成行動(dòng)吧。我們也開(kāi)展一次愛(ài)心活動(dòng)！在我們預(yù)習(xí)的時(shí)候，老師已經(jīng)通過(guò)問(wèn)卷星小程序收集了大家填寫(xiě)的“愛(ài)心行動(dòng)”活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃表。 現(xiàn)在老師打開(kāi)問(wèn)卷星把計(jì)劃表分享給大家。

【案例分析】

在本課的教學(xué)中，多技術(shù)融合環(huán)境下的“情思—體悟—慧用”體驗(yàn)教學(xué)模式得到較好的體現(xiàn)。本課主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一是“情思”環(huán)節(jié)：情境激趣，情感引思；二是“體悟”環(huán)節(jié)：親歷體驗(yàn)，感悟生成；三是“活用”環(huán)節(jié)：智慧導(dǎo)行，內(nèi)化應(yīng)用。這三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序推進(jìn)，進(jìn)階發(fā)展。

總之，教學(xué)模式的構(gòu)建過(guò)程是創(chuàng)新的“引擎”，而強(qiáng)大的“引擎”有助于實(shí)現(xiàn)新教學(xué)模式的有效性。多技術(shù)融合環(huán)境下的道德與法治課堂應(yīng)是創(chuàng)新的、高效的、富有活力的生本課堂，張揚(yáng)學(xué)生的生命，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)?！扒樗肌w悟—慧用”體驗(yàn)教學(xué)模式，適應(yīng)了多技術(shù)融合環(huán)境下的新課堂改革需要。