重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院 余川

為緩解大學(xué)生就業(yè)難的情況，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理地就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生加深對(duì)社會(huì)就業(yè)情況的了解，鼓勵(lì)大學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)不斷加強(qiáng)，為使大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后能夠順利找到合適的工作，應(yīng)結(jié)合目前就業(yè)市場(chǎng)的變化情況和實(shí)際需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理指導(dǎo)，提升其對(duì)就業(yè)問題的應(yīng)對(duì)能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的具體作用

目前大多數(shù)高校均設(shè)置了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)。就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生和高校來說具有一定必要性，首先，能夠幫助大學(xué)生對(duì)心理情況進(jìn)行調(diào)整。大學(xué)生在從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，始終處于相對(duì)單純的校園環(huán)境中，其對(duì)于外界社會(huì)的了解較少，社會(huì)生存的經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致其在就業(yè)壓力的影響下，往往呈現(xiàn)出無所適從的心理特點(diǎn)，在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀時(shí)，往往不知所措。因此，高校專門設(shè)置相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，通過教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的指導(dǎo)，為學(xué)生講解社會(huì)就業(yè)狀態(tài)，并對(duì)具體情況進(jìn)行分析，通過就業(yè)指導(dǎo)使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)目前社會(huì)就業(yè)情況的了解，同時(shí)能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理分析，保持良好的心態(tài)走向社會(huì)[1]。

其次，通過就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自己的了解，充分了解自己內(nèi)心的想法，并且掌握自身的實(shí)際能力。在了解自己的基礎(chǔ)上對(duì)未來的就業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理規(guī)劃，從而提高就業(yè)的成功率。在就業(yè)指導(dǎo)工作的影響下，使學(xué)生能夠保持良好的心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。

最后，就業(yè)指導(dǎo)能夠在一定程度上提高高校大學(xué)生的就業(yè)率，提升就業(yè)率對(duì)于學(xué)校的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的管理。

二、目前就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

大多數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，一方面，其缺乏相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中，對(duì)大學(xué)生的教育更加傾向于如何找到合適的工作，或者為學(xué)生介紹目前的人才市場(chǎng)情況等，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和理念，同時(shí)高校很少組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。

另一方面，大學(xué)生缺乏自信心。大部分大學(xué)生缺乏足夠的成本資金，導(dǎo)致其想要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，面臨的困難較多，大多難以解決，最終放棄創(chuàng)業(yè)的想法。不少學(xué)生認(rèn)為自己沒有創(chuàng)業(yè)能力，缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考，最終影響就業(yè)指導(dǎo)工作的完成效率。

（二）就業(yè)指導(dǎo)工作中過于重視理論的分析

當(dāng)前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于理論過于重視，不能夠充分結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作人員往往在課堂上按照教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行照本宣科，講解的內(nèi)容多是理論上的知識(shí)，與實(shí)際的社會(huì)發(fā)展情況不符，導(dǎo)致學(xué)生在真正面臨社會(huì)中真實(shí)的就業(yè)場(chǎng)景時(shí)，無法通過將理論知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合的方法來解決就業(yè)過程中的問題。就業(yè)指導(dǎo)工作過于理論化使得大學(xué)生的思維難以得到有效開拓與發(fā)展，無法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到相應(yīng)的作用。

（三）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

想要提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)適當(dāng)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。但在高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中，其對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)較片面，過于偏向理論，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)的活動(dòng)，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力無法得到有效提升。高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力重視程度不足，在就業(yè)指導(dǎo)課程中，教師往往簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和介紹，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容較少，校內(nèi)缺乏專門對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行幫扶的組織，從而使當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和數(shù)量都相對(duì)不足。

（四）就業(yè)指導(dǎo)體系較為老舊

現(xiàn)代化社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的應(yīng)用為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開拓了另一個(gè)較為廣闊的環(huán)境，但在高校的就業(yè)指導(dǎo)中，其相關(guān)的資料較為老舊，并且指導(dǎo)方式較為傳統(tǒng)，與現(xiàn)代化社會(huì)存在一定的脫軌情況，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力的提升。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合最新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)情況，但由于缺乏與互聯(lián)網(wǎng)的連接，導(dǎo)致高校的就業(yè)指導(dǎo)工作效果受到影響。

（五）就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)素質(zhì)不高

我國(guó)高校中的就業(yè)指導(dǎo)人員一般為心理教師，就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于崗位工作人員的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力要求較低，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)人員整體素質(zhì)有限，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)給出的建議有限，不利于大學(xué)生就業(yè)能力的有效提升。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想下強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作的具體措施

（一）增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

為提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，首先，高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)對(duì)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增加關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變思想，不斷提升自我[2]。其次，在就業(yè)指導(dǎo)的過程中，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并適當(dāng)組織相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而增加學(xué)生的自信心。最后，應(yīng)為學(xué)生介紹學(xué)校和政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持，在缺乏資金支持時(shí)，政府和學(xué)校能夠提供相應(yīng)的幫助，減少學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生能夠大膽地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，解決學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)于大學(xué)生來說非常重要，其不僅能夠解決學(xué)生的就業(yè)問題，同時(shí)對(duì)學(xué)生思維的擴(kuò)展有著非常重要的作用，在其影響下，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)將會(huì)更加豐富，不僅有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生增加經(jīng)驗(yàn)，因此。為順應(yīng)國(guó)家發(fā)展的需求，高校應(yīng)加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的指導(dǎo)。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作主要是為學(xué)生提供就業(yè)方面的幫助，包括對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的測(cè)試，介紹當(dāng)前社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀和相關(guān)信息，同時(shí)為大學(xué)生提供相應(yīng)的職業(yè)咨詢，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。在整體的就業(yè)指導(dǎo)過程中，需要就業(yè)指導(dǎo)工作人員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，并能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給出合適的就業(yè)指導(dǎo)意見。一方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，通過相關(guān)的擇業(yè)性格測(cè)試等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)自身的認(rèn)知，明確自身實(shí)力的偏差，著重發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，利用優(yōu)勢(shì)來尋找適合的工作，從而擴(kuò)大自身的就業(yè)前景。結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理地指導(dǎo)，能夠有效提升就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際效果。另一方面，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)為學(xué)生介紹當(dāng)前真實(shí)的就業(yè)情況，避免直接依照書本中的案例和知識(shí)為學(xué)生介紹，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解[3]。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)變化的速度較快，就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)結(jié)合校內(nèi)的各個(gè)學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)與其相關(guān)的就業(yè)信息進(jìn)行及時(shí)更新，使學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的了解更加真實(shí)有效。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容以及國(guó)家相關(guān)政策，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際作用效果。

（三）增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

為提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的調(diào)整，在其中增加與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，并組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生綜合實(shí)力的鍛煉與提升。首先，就業(yè)指導(dǎo)工作人員可以為學(xué)生模擬相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，針對(duì)環(huán)境情況制定相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，從而使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力加快增長(zhǎng)速度加快。其次，高校內(nèi)應(yīng)創(chuàng)建專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔助團(tuán)隊(duì)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題進(jìn)行分析和解決，從而提升創(chuàng)業(yè)成功的概率。通過專門組織的幫助，能夠提升學(xué)生的自信心，從而敢于面對(duì)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中遇到的困難，提升學(xué)生的綜合實(shí)力。最后，就業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)為學(xué)生增強(qiáng)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，在學(xué)生提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)該創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，對(duì)創(chuàng)業(yè)想法的可行性進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更快地意識(shí)到自身的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并對(duì)想法進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)。

（四）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與就業(yè)指導(dǎo)工作的聯(lián)合

為使就業(yè)指導(dǎo)工作的效果得到有效提升，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的連接，通過互聯(lián)網(wǎng)的多種功能，使就業(yè)指導(dǎo)更加全面。一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)了解現(xiàn)代社會(huì)中的就業(yè)現(xiàn)狀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，能夠與實(shí)際情況更相符，以便其在面對(duì)相似情境和問題時(shí)，能夠順利給出合理的解決措施。

另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下建立專門的就業(yè)指導(dǎo)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)性和針對(duì)性地指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立合理的認(rèn)知體系，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)來對(duì)自身的創(chuàng)新想法進(jìn)行驗(yàn)證，提高對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)效果。

（五）提升就業(yè)指導(dǎo)人員的綜合水平

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的選擇，提高選擇的標(biāo)準(zhǔn)，確保教師對(duì)學(xué)生有一定的了解，并且關(guān)注社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的變化情況，同時(shí)具備較為豐富的就業(yè)和職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上具有一定的創(chuàng)新性，能夠?yàn)閷W(xué)生提供相對(duì)合理的就業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)能夠理解學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法，使學(xué)生能夠得到實(shí)際的幫助。就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生提供更多更有效的幫助。

四、結(jié)論

綜上所述，在現(xiàn)代化社會(huì)的背景下，為提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)成功率，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其的就業(yè)指導(dǎo)，通過合理地指導(dǎo)，使學(xué)生加深對(duì)就業(yè)相關(guān)情況的了解，并且加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)知，以便結(jié)合自身情況選擇相應(yīng)的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)方式，從而提升大學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)高校的進(jìn)一步發(fā)展。