中共個舊市委黨校 何艷春

一、新形勢下黨校工作的重要性

中國共產(chǎn)黨是馬克思主義政黨，歷來重視學(xué)習(xí)和黨的自身建設(shè)。早在1924年就建立了安源黨校和北京黨校，肩負(fù)黨的自身教育和干部培養(yǎng)；抗戰(zhàn)時期的黨校，曾經(jīng)同時有十多萬干部聚集在寶塔山下，他們談?wù)擇R克思主義基本原理和黨的紀(jì)律，他們談?wù)撌澜缬^和方法論，他們談?wù)摴伯a(chǎn)國際；2018年4月28日，新組建的中央黨校（國家行政學(xué)院）強強聯(lián)合，發(fā)揮“陣地與熔爐”作用，擔(dān)當(dāng)中國特色社會主義事業(yè)干部培養(yǎng)使命?！吨袊伯a(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》指出，黨校（行政學(xué)院）是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校、主渠道，是黨的思想理論、哲學(xué)、社會科學(xué)研究建設(shè)的陣地和智庫，發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，辦學(xué)治校，提高工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化水平。一路走來，黨校不忘初心牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，落實新時代黨的建設(shè)總要求，發(fā)揮干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢作用，胸懷兩個大局，為新時代中國特色社會主義事業(yè)努力奮斗。

二、新形勢下黨校師資培訓(xùn)的重要意義

北宋政治家司馬光說：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”教師是學(xué)校的寶貴財富，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是學(xué)校最稀缺的資源。

黨校姓黨，在中國共產(chǎn)黨百年華誕的歷史交匯點，第一個百年奮斗目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)，新時代形勢環(huán)境變局百年未有，改革、發(fā)展、穩(wěn)定，矛盾、風(fēng)險、挑戰(zhàn)考驗我黨治國理政與現(xiàn)代化建設(shè)能力水平，“四個全面”戰(zhàn)略布局能否落到實處，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念能否落到實處，第二個百年奮斗目標(biāo)中華民族偉大復(fù)興的中國夢能否實現(xiàn)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就“四鐵”干部隊伍。黨校姓黨，一切教學(xué)、科研、辦學(xué)活動都要堅持黨性原則、遵循黨的政治路線，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，做好“兩個維護”“四個意識”。

經(jīng)過多年培養(yǎng)和積累，全國黨校（行政學(xué)院）師資雄厚，名師名家享譽中外，同時，也要看到“中央黨校風(fēng)風(fēng)光光，省委黨校勉勉強強、縣市黨校哭爹喊娘”，各級黨校師資良莠不齊，加之現(xiàn)在的干部年輕化、高學(xué)歷化、國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)工作平臺高端化、實踐經(jīng)驗豐富，理論學(xué)識水平高，對黨校教學(xué)質(zhì)量和管理水平的要求和期望相應(yīng)提高，因此，黨校特別是縣市黨校教師有強烈的繼續(xù)教育的自覺和動力，新形勢下黨校師資培訓(xùn)非常重要和必要。

“師者人之模范也”黨校教師為人師表，愛國愛黨、忠誠黨的事業(yè)，弘揚學(xué)習(xí)之風(fēng)、樸素之風(fēng)、清朗之風(fēng)，“吾道一以貫之”。黨校實施“名師工程”，選拔政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)理論大家，幫助干部群眾加深對國情黨情的認(rèn)識，增強分析和解決問題的能力，中央黨校加強對地方黨校師資的培訓(xùn)，省級黨校也要加強對市縣級黨校的師資培訓(xùn)。

三、師資培訓(xùn)的形式及其效果對比

（一）理論研修班

系統(tǒng)安排理論教育、黨性教育、能力培養(yǎng)和相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員運用所學(xué)理論研究重大現(xiàn)實問題、指導(dǎo)工作，2006年5月15日－6月16日，我參加了中共云南省委黨校（行政學(xué)院）師資培訓(xùn)班。這是一個標(biāo)準(zhǔn)的理論培訓(xùn)班，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃，聽課，筆記，討論，體驗。首先，加強黨性休養(yǎng)，提升理論素質(zhì)，為堅決地守好黨的“陣地和熔爐”奠定扎實的功底。其次，作為全省黨校系統(tǒng)的師資培訓(xùn)，從學(xué)校對此次培訓(xùn)班的重視和整個培訓(xùn)內(nèi)容的安排，教學(xué)方式方法的選擇穿插，知識能力的擴展訓(xùn)練，各位專家名師的演繹和點撥等方方面面，無疑為我們?nèi)w學(xué)員乃至我們將會輻射到的全省黨校教員為迎接今后頗具挑戰(zhàn)的培訓(xùn)和教學(xué)工作打下了豐厚的底肥。另外，此次培訓(xùn)還安排了大量的外請專題和報告，豐富的公共選修課，精彩的論壇和講座，以及電視傳媒，從多角度、多方位、多渠道為我們學(xué)員提供了拓展知識視野，營造探索學(xué)術(shù)氛圍的舞臺和空間。

培訓(xùn)效果：（1）夯實理論基礎(chǔ)，增強黨性修養(yǎng)：學(xué)理論、鑄黨性，黨的先進性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)黨章學(xué)習(xí)、社會主義榮辱觀的專題講座，講政治，強黨性，理論系統(tǒng)。（2）生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法拓展教學(xué)思路：理論與實踐結(jié)合，為師風(fēng)師德打下根基。

（二）結(jié)構(gòu)式教學(xué)法

2014—2016年度全省黨校系統(tǒng)優(yōu)秀教師培訓(xùn)班，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，綜合運用案例式、模擬式、體驗式等互動式教學(xué)方法，加大案例教學(xué)力度，推動案例庫建設(shè)，省級以上黨校（行政學(xué)院）主體班次互動式教學(xué)課程比重不低于總課時的30%，特別是研討式教學(xué)方法允許學(xué)員在課題的選擇上有一定的自由度，盡可能地滿足學(xué)員的興趣，使學(xué)員由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣的教學(xué)方法達(dá)到了互相促進，共同提高，體現(xiàn)了對學(xué)員要求，雙向受益；教學(xué)方式上變“講授式”為“研討式”，變“一言堂”為“群言談”，變“主－客”為“主－主”，合作關(guān)系；在教學(xué)目的上注重方法論和世界觀的引導(dǎo)；變單一平面教學(xué)形式為立體多元教學(xué)形式。特別是由中國國家行政學(xué)院的史美蘭老師講授和分享的案例式教學(xué)法，介紹了世界成功的國家公務(wù)員培訓(xùn)的最新資訊和具體做法，使我們了解了新型、生動、有效的案例教學(xué)的魅力，通過教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真編寫案例，對課程合理安排，指導(dǎo)學(xué)員認(rèn)真研讀案例，分組討論，課堂開展案例分析，課下補充相關(guān)理論等環(huán)節(jié)，拓展了學(xué)員的思維，對學(xué)員的能力培養(yǎng)非常有益，對教師的能力和素養(yǎng)也是極大的挑戰(zhàn)和提升。又如情景模擬教學(xué)，是根據(jù)干部培訓(xùn)目的，由教員組織學(xué)員模擬某個管理案例，以達(dá)到活用管理理論、交流工作經(jīng)驗、訓(xùn)練管理能力目的的一種案例教學(xué)方法。老師：首先根據(jù)學(xué)員人數(shù)多寡將全班分成3～4個小組，每組9～12人；其次，宣布活動采取小組競賽式，要求各小組在各自獨立的場所活動，不得串組活動；第三，充分發(fā)揮班委和小組長的作用，調(diào)動全班學(xué)員的積極性，盡量使每個學(xué)員都參與到活動中來；第四，要求各組協(xié)商選出一名理論說明人，一名旁白，一名評委，評委與教師，用人單位來人一起組成評委組；第五，要求各小組的模擬時間限制在20分鐘左右，最多不能超過30分鐘（教員計時）；第六，深入到學(xué)員的準(zhǔn)備過程中去作技術(shù)指導(dǎo)，但不能干涉學(xué)員的準(zhǔn)備工作。此教學(xué)方法將具有不同背景、不同工作經(jīng)驗的人聚集在一起，相互學(xué)習(xí)，分享各自的觀念和經(jīng)驗，取長補短，極大地擴展人們的視野，打破各自的思維定式，獲得極佳的學(xué)習(xí)效果。

培訓(xùn)效果：教學(xué)方式、方法新穎，極大地沖擊了傳統(tǒng)的講授為主的教學(xué)方法，給我們每一位學(xué)員很大的啟迪，體驗深刻。

（三）學(xué)科建設(shè)培訓(xùn)

云南省委黨校第34期師資培訓(xùn)，是云南省委黨校系統(tǒng)經(jīng)濟科目的學(xué)科建設(shè)考察學(xué)習(xí)班，針對黨和國家中心工作、重大決策部署、社會熱點難點問題進行深入實地考察研究，提出有價值的對策建議，推動教學(xué)培訓(xùn)、科學(xué)研究與決策咨詢相互促進、協(xié)同發(fā)展。江蘇省委黨校參觀學(xué)習(xí)、長江環(huán)境治理與鄉(xiāng)村振興、鎮(zhèn)江醋業(yè)、南京中國大數(shù)據(jù)研究中心（科大訊飛）、丹陽眼鏡城、鎮(zhèn)江市委黨校、鎮(zhèn)江職業(yè)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)，考察老門東、夫子廟、秦淮河文旅項目。

培訓(xùn)效果：開展學(xué)術(shù)交流與合作，構(gòu)建國內(nèi)際合作平臺，創(chuàng)新培訓(xùn)機制和方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，開闊視野，感受時代脈搏與中國特色社會主義生動實踐，實效性強。

（四）專題研討班

2017年11月，中國人民大學(xué)“十九大精神學(xué)習(xí)研討班”，中央黨校、首都高校、國家部委的專家學(xué)者，站在國家戰(zhàn)略頂層設(shè)計之巔或?qū)W術(shù)研究的前沿，更有“將改革進行到底”的總編撰和十九大特別節(jié)目主持楊禹的理論面對面開講和答疑，這是我黨校教學(xué)培訓(xùn)的高光時刻，銘記終生，受益匪淺。

培訓(xùn)效果：清華、北大、中央黨校等專家名人的政治、經(jīng)濟、文化傳承，與名人面對面的交流和學(xué)習(xí)，升華了世界眼光，培養(yǎng)了戰(zhàn)略思維，既達(dá)到十九大精神專題學(xué)習(xí)的目的，又積淀了授人以漁，做好干部培訓(xùn)工作的底肥，這種培訓(xùn)高大上，提升師德師風(fēng)規(guī)格。

（五）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

2021年5月，中央黨校（行政學(xué)院）網(wǎng)絡(luò)直播“黨史”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強在線學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，積極發(fā)展推行線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，信息化建設(shè)是實現(xiàn)干部教育培訓(xùn)現(xiàn)代化的重要手段，充分發(fā)揮信息化在教學(xué)科研和日常管理中的重要作用，重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極推動干部教育培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展，加快“智慧校園”建設(shè)。

培訓(xùn)效果：快速、高效、可重復(fù)、可互動。

四、結(jié)束語

新形勢下干部培訓(xùn)信息化、知識層次高端化等問題導(dǎo)向要求不斷探索干部教育培訓(xùn)工作的新方法新途徑，黨校教師要加強自身學(xué)習(xí)，自覺、主動參加各級培訓(xùn)，把握干部培訓(xùn)的精髓，運用不同效果的培訓(xùn)方式方法，弘揚馬克思主義學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)對黨忠誠的干部，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，不忘初心、牢記使命，為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗！

相關(guān)鏈接

中共中央黨校（國家行政學(xué)院）是黨中央培訓(xùn)全國高中級領(lǐng)導(dǎo)干部和優(yōu)秀中青年干部的學(xué)校，是研究宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、推進黨的思想理論建設(shè)的重要陣地，是黨和國家哲學(xué)社會科學(xué)研究機構(gòu)和中國特色新型高端智庫，是黨中央直屬事業(yè)單位。

中共中央黨校的前身是1933年3月創(chuàng)辦于中央革命根據(jù)地瑞金的馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校。1935年隨中國工農(nóng)紅軍長征到達(dá)陜北后改稱中共中央黨校。毛澤東、劉少奇同志都曾任校長。中共中央黨校為我國革命、建設(shè)、改革事業(yè)培養(yǎng)了大批領(lǐng)導(dǎo)干部，在堅持黨的思想路線、推進黨的理論創(chuàng)新中作出了重要貢獻，為推動黨和人民事業(yè)發(fā)展特別是推進改革開放發(fā)揮了重要作用。國家行政學(xué)院于1988年開始籌建，1994年正式成立，主要培訓(xùn)高中級公務(wù)員、高層次管理人才和政策研究人才。