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        新形勢下黨校師資培訓(xùn)思考

        2022-01-01 11:19:13中共個舊市委黨校何艷春
        區(qū)域治理 2021年12期
        關(guān)鍵詞:黨校師資干部

        中共個舊市委黨校 何艷春

        一、新形勢下黨校工作的重要性

        中國共產(chǎn)黨是馬克思主義政黨,歷來重視學(xué)習和黨的自身建設(shè)。早在1924年就建立了安源黨校和北京黨校,肩負黨的自身教育和干部培養(yǎng);抗戰(zhàn)時期的黨校,曾經(jīng)同時有十多萬干部聚集在寶塔山下,他們談?wù)擇R克思主義基本原理和黨的紀律,他們談?wù)撌澜缬^和方法論,他們談?wù)摴伯a(chǎn)國際;2018年4月28日,新組建的中央黨校(國家行政學(xué)院)強強聯(lián)合,發(fā)揮“陣地與熔爐”作用,擔當中國特色社會主義事業(yè)干部培養(yǎng)使命?!吨袊伯a(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》指出,黨校(行政學(xué)院)是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校、主渠道,是黨的思想理論、哲學(xué)、社會科學(xué)研究建設(shè)的陣地和智庫,發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢,辦學(xué)治校,提高工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化水平。一路走來,黨校不忘初心牢記使命,高舉中國特色社會主義偉大旗幟,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,落實新時代黨的建設(shè)總要求,發(fā)揮干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢作用,胸懷兩個大局,為新時代中國特色社會主義事業(yè)努力奮斗。

        二、新形勢下黨校師資培訓(xùn)的重要意義

        北宋政治家司馬光說:“才者,德之資也;德者,才之帥也?!苯處熓菍W(xué)校的寶貴財富,優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是學(xué)校最稀缺的資源。

        黨校姓黨,在中國共產(chǎn)黨百年華誕的歷史交匯點,第一個百年奮斗目標已經(jīng)實現(xiàn),新時代形勢環(huán)境變局百年未有,改革、發(fā)展、穩(wěn)定,矛盾、風險、挑戰(zhàn)考驗我黨治國理政與現(xiàn)代化建設(shè)能力水平,“四個全面”戰(zhàn)略布局能否落到實處,創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念能否落到實處,第二個百年奮斗目標中華民族偉大復(fù)興的中國夢能否實現(xiàn),關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就“四鐵”干部隊伍。黨校姓黨,一切教學(xué)、科研、辦學(xué)活動都要堅持黨性原則、遵循黨的政治路線,嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩,做好“兩個維護”“四個意識”。

        經(jīng)過多年培養(yǎng)和積累,全國黨校(行政學(xué)院)師資雄厚,名師名家享譽中外,同時,也要看到“中央黨校風風光光,省委黨校勉勉強強、縣市黨??薜澳铩?,各級黨校師資良莠不齊,加之現(xiàn)在的干部年輕化、高學(xué)歷化、國內(nèi)外交流學(xué)習工作平臺高端化、實踐經(jīng)驗豐富,理論學(xué)識水平高,對黨校教學(xué)質(zhì)量和管理水平的要求和期望相應(yīng)提高,因此,黨校特別是縣市黨校教師有強烈的繼續(xù)教育的自覺和動力,新形勢下黨校師資培訓(xùn)非常重要和必要。

        “師者人之模范也”黨校教師為人師表,愛國愛黨、忠誠黨的事業(yè),弘揚學(xué)習之風、樸素之風、清朗之風,“吾道一以貫之”。黨校實施“名師工程”,選拔政治強、業(yè)務(wù)精、作風好的學(xué)科帶頭人,培養(yǎng)理論大家,幫助干部群眾加深對國情黨情的認識,增強分析和解決問題的能力,中央黨校加強對地方黨校師資的培訓(xùn),省級黨校也要加強對市縣級黨校的師資培訓(xùn)。

        三、師資培訓(xùn)的形式及其效果對比

        (一)理論研修班

        系統(tǒng)安排理論教育、黨性教育、能力培養(yǎng)和相關(guān)知識的學(xué)習,引導(dǎo)學(xué)員運用所學(xué)理論研究重大現(xiàn)實問題、指導(dǎo)工作,2006年5月15日-6月16日,我參加了中共云南省委黨校(行政學(xué)院)師資培訓(xùn)班。這是一個標準的理論培訓(xùn)班,嚴格按照教學(xué)計劃,聽課,筆記,討論,體驗。首先,加強黨性休養(yǎng),提升理論素質(zhì),為堅決地守好黨的“陣地和熔爐”奠定扎實的功底。其次,作為全省黨校系統(tǒng)的師資培訓(xùn),從學(xué)校對此次培訓(xùn)班的重視和整個培訓(xùn)內(nèi)容的安排,教學(xué)方式方法的選擇穿插,知識能力的擴展訓(xùn)練,各位專家名師的演繹和點撥等方方面面,無疑為我們?nèi)w學(xué)員乃至我們將會輻射到的全省黨校教員為迎接今后頗具挑戰(zhàn)的培訓(xùn)和教學(xué)工作打下了豐厚的底肥。另外,此次培訓(xùn)還安排了大量的外請專題和報告,豐富的公共選修課,精彩的論壇和講座,以及電視傳媒,從多角度、多方位、多渠道為我們學(xué)員提供了拓展知識視野,營造探索學(xué)術(shù)氛圍的舞臺和空間。

        培訓(xùn)效果:(1)夯實理論基礎(chǔ),增強黨性修養(yǎng):學(xué)理論、鑄黨性,黨的先進性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)黨章學(xué)習、社會主義榮辱觀的專題講座,講政治,強黨性,理論系統(tǒng)。(2)生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法拓展教學(xué)思路:理論與實踐結(jié)合,為師風師德打下根基。

        (二)結(jié)構(gòu)式教學(xué)法

        2014—2016年度全省黨校系統(tǒng)優(yōu)秀教師培訓(xùn)班,努力創(chuàng)新教學(xué)方式,大力推行研究式教學(xué),綜合運用案例式、模擬式、體驗式等互動式教學(xué)方法,加大案例教學(xué)力度,推動案例庫建設(shè),省級以上黨校(行政學(xué)院)主體班次互動式教學(xué)課程比重不低于總課時的30%,特別是研討式教學(xué)方法允許學(xué)員在課題的選擇上有一定的自由度,盡可能地滿足學(xué)員的興趣,使學(xué)員由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,這樣的教學(xué)方法達到了互相促進,共同提高,體現(xiàn)了對學(xué)員要求,雙向受益;教學(xué)方式上變“講授式”為“研討式”,變“一言堂”為“群言談”,變“主-客”為“主-主”,合作關(guān)系;在教學(xué)目的上注重方法論和世界觀的引導(dǎo);變單一平面教學(xué)形式為立體多元教學(xué)形式。特別是由中國國家行政學(xué)院的史美蘭老師講授和分享的案例式教學(xué)法,介紹了世界成功的國家公務(wù)員培訓(xùn)的最新資訊和具體做法,使我們了解了新型、生動、有效的案例教學(xué)的魅力,通過教師認真?zhèn)湔n,認真編寫案例,對課程合理安排,指導(dǎo)學(xué)員認真研讀案例,分組討論,課堂開展案例分析,課下補充相關(guān)理論等環(huán)節(jié),拓展了學(xué)員的思維,對學(xué)員的能力培養(yǎng)非常有益,對教師的能力和素養(yǎng)也是極大的挑戰(zhàn)和提升。又如情景模擬教學(xué),是根據(jù)干部培訓(xùn)目的,由教員組織學(xué)員模擬某個管理案例,以達到活用管理理論、交流工作經(jīng)驗、訓(xùn)練管理能力目的的一種案例教學(xué)方法。老師:首先根據(jù)學(xué)員人數(shù)多寡將全班分成3~4個小組,每組9~12人;其次,宣布活動采取小組競賽式,要求各小組在各自獨立的場所活動,不得串組活動;第三,充分發(fā)揮班委和小組長的作用,調(diào)動全班學(xué)員的積極性,盡量使每個學(xué)員都參與到活動中來;第四,要求各組協(xié)商選出一名理論說明人,一名旁白,一名評委,評委與教師,用人單位來人一起組成評委組;第五,要求各小組的模擬時間限制在20分鐘左右,最多不能超過30分鐘(教員計時);第六,深入到學(xué)員的準備過程中去作技術(shù)指導(dǎo),但不能干涉學(xué)員的準備工作。此教學(xué)方法將具有不同背景、不同工作經(jīng)驗的人聚集在一起,相互學(xué)習,分享各自的觀念和經(jīng)驗,取長補短,極大地擴展人們的視野,打破各自的思維定式,獲得極佳的學(xué)習效果。

        培訓(xùn)效果:教學(xué)方式、方法新穎,極大地沖擊了傳統(tǒng)的講授為主的教學(xué)方法,給我們每一位學(xué)員很大的啟迪,體驗深刻。

        (三)學(xué)科建設(shè)培訓(xùn)

        云南省委黨校第34期師資培訓(xùn),是云南省委黨校系統(tǒng)經(jīng)濟科目的學(xué)科建設(shè)考察學(xué)習班,針對黨和國家中心工作、重大決策部署、社會熱點難點問題進行深入實地考察研究,提出有價值的對策建議,推動教學(xué)培訓(xùn)、科學(xué)研究與決策咨詢相互促進、協(xié)同發(fā)展。江蘇省委黨校參觀學(xué)習、長江環(huán)境治理與鄉(xiāng)村振興、鎮(zhèn)江醋業(yè)、南京中國大數(shù)據(jù)研究中心(科大訊飛)、丹陽眼鏡城、鎮(zhèn)江市委黨校、鎮(zhèn)江職業(yè)學(xué)院參觀學(xué)習,考察老門東、夫子廟、秦淮河文旅項目。

        培訓(xùn)效果:開展學(xué)術(shù)交流與合作,構(gòu)建國內(nèi)際合作平臺,創(chuàng)新培訓(xùn)機制和方式,提高培訓(xùn)質(zhì)量,開闊視野,感受時代脈搏與中國特色社會主義生動實踐,實效性強。

        (四)專題研討班

        2017年11月,中國人民大學(xué)“十九大精神學(xué)習研討班”,中央黨校、首都高校、國家部委的專家學(xué)者,站在國家戰(zhàn)略頂層設(shè)計之巔或?qū)W術(shù)研究的前沿,更有“將改革進行到底”的總編撰和十九大特別節(jié)目主持楊禹的理論面對面開講和答疑,這是我黨校教學(xué)培訓(xùn)的高光時刻,銘記終生,受益匪淺。

        培訓(xùn)效果:清華、北大、中央黨校等專家名人的政治、經(jīng)濟、文化傳承,與名人面對面的交流和學(xué)習,升華了世界眼光,培養(yǎng)了戰(zhàn)略思維,既達到十九大精神專題學(xué)習的目的,又積淀了授人以漁,做好干部培訓(xùn)工作的底肥,這種培訓(xùn)高大上,提升師德師風規(guī)格。

        (五)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

        2021年5月,中央黨校(行政學(xué)院)網(wǎng)絡(luò)直播“黨史”學(xué)習培訓(xùn),加強在線學(xué)習平臺建設(shè),積極發(fā)展推行線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式,信息化建設(shè)是實現(xiàn)干部教育培訓(xùn)現(xiàn)代化的重要手段,充分發(fā)揮信息化在教學(xué)科研和日常管理中的重要作用,重視運用現(xiàn)代信息技術(shù),積極推動干部教育培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展,加快“智慧校園”建設(shè)。

        培訓(xùn)效果:快速、高效、可重復(fù)、可互動。

        四、結(jié)束語

        新形勢下干部培訓(xùn)信息化、知識層次高端化等問題導(dǎo)向要求不斷探索干部教育培訓(xùn)工作的新方法新途徑,黨校教師要加強自身學(xué)習,自覺、主動參加各級培訓(xùn),把握干部培訓(xùn)的精髓,運用不同效果的培訓(xùn)方式方法,弘揚馬克思主義學(xué)風,培養(yǎng)對黨忠誠的干部,以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng),不忘初心、牢記使命,為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗!

        相關(guān)鏈接

        中共中央黨校(國家行政學(xué)院)是黨中央培訓(xùn)全國高中級領(lǐng)導(dǎo)干部和優(yōu)秀中青年干部的學(xué)校,是研究宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想、推進黨的思想理論建設(shè)的重要陣地,是黨和國家哲學(xué)社會科學(xué)研究機構(gòu)和中國特色新型高端智庫,是黨中央直屬事業(yè)單位。

        中共中央黨校的前身是1933年3月創(chuàng)辦于中央革命根據(jù)地瑞金的馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校。1935年隨中國工農(nóng)紅軍長征到達陜北后改稱中共中央黨校。毛澤東、劉少奇同志都曾任校長。中共中央黨校為我國革命、建設(shè)、改革事業(yè)培養(yǎng)了大批領(lǐng)導(dǎo)干部,在堅持黨的思想路線、推進黨的理論創(chuàng)新中作出了重要貢獻,為推動黨和人民事業(yè)發(fā)展特別是推進改革開放發(fā)揮了重要作用。國家行政學(xué)院于1988年開始籌建,1994年正式成立,主要培訓(xùn)高中級公務(wù)員、高層次管理人才和政策研究人才。

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