新疆理工學院馬克思主義學院 田茂

多年來，黨和國家高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對我國建設創(chuàng)新型國家的積極作用。我們要想從根本上持久維系對中華文化的追求，就必須站在戰(zhàn)略縱橫的角度上學習和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，始終以推動國家振興為總體目標，不斷完善中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化管理體系。

針對這種情況，大家要開展科學研究，探索如何在高校有序開展思想政治教學活動，把中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育體系中[2]。

一、彰顯教學主陣地價值，開設并優(yōu)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程

（一）彰顯思想政治基礎課課堂教學的主戰(zhàn)場價值

在高校大學生愛國精神文化教育層面，重點是開展民族和家庭文化教育，在弘揚社會主義社會價值觀層面，高校教師必須了解學生的實際學習情況，引導學生學會如何與他人相處，如何解決在學習和生活中遇到的問題。此外，在思想政治教育當中，學習馬克思主義中國化思想很重要。

在當今我國高校政治思想文化教育及相關(guān)服務體系應用的全過程中，教師可以有效運用中國傳統(tǒng)文化開展課堂教學，一方面提高大學生思想政治水平，另一方面，也可以從源頭上提高大學生思想政治文化教育的效率。

（二）科學設置有關(guān)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程

在當前的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課教學當中，教師要詳細講授學生感興趣的人文歷史、人文風俗等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，借鑒本地區(qū)豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化資源和地理優(yōu)勢，從中汲取精華，編纂具有民族風格和地方文化的教育內(nèi)容，讓學生進一步感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化在“課程思政”教學中的作用

教師要以“做好思想政治教育工作”為目標，全力推進教學課堂創(chuàng)新發(fā)展，將思想政治教育因素和傳統(tǒng)教育因素納入各學科內(nèi)容體系中，完成學科建設任務，實現(xiàn)專業(yè)知識、政治理念教育的銜接和滲透，將我國當前的大學生思想政治教育地位提升到足夠高的高度上。

二、增強文化自信，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

文化創(chuàng)意是中華文化精髓的重要組成部分，是大家社區(qū)實踐活動、主題活動的素材圖片，對中國文化的延續(xù)和發(fā)展有著關(guān)鍵作用。因此，要想從根本上樹立我國大學生的文化自信心，實現(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣揚和繼承，必須充分彰顯文化教育的核心理念。

在我國多元化持續(xù)發(fā)展的情況下，增強我國綜合教育能力，不僅是學習、培養(yǎng)和傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎，也是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化管理體系完善到一定水平的基礎[3]。因此，每個人都必須堅定不移地堅持創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略，相信我國必將成為強國。此外還要積極實現(xiàn)社會主義社會民主化，加快基本建設，不斷創(chuàng)造中華文化新的光輝。

三、加大師資隊伍建設力度，優(yōu)化課堂教學模式

教師是社會主義加強思想道德建設、管理體系基礎建設、科學研究、文化創(chuàng)意傳播的規(guī)劃者和引領者，也是從根本上實現(xiàn)大學生思想政治教育信息化和網(wǎng)絡化的基礎。因此，高校在大力開展大學生思想政治教育活動的時候，也不能忽視教師自身的思想道德建設。因此，有必要采取強有力的對策，完善高校師資隊伍的基礎建設體系。高等學校要高度重視教師的學習和培訓，按時組織教師開展中華傳統(tǒng)文化專業(yè)技能和專業(yè)知識學習活動。高校思想政治學科教師要熟練掌握基礎文化知識，具備較高的文化素養(yǎng)。同時，高校教師要逐步轉(zhuǎn)變教育意識和觀念，不斷創(chuàng)新文本主導的教學方式，進一步增強教學課堂的感染力。

總而言之，在大學生思想政治文化教育中，每個人都必須完成對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效運用和學習，開設與思想政治文化專業(yè)知識相適應的必修課。此外還要深入開展思想政治課教學方法改革創(chuàng)新，弘揚新時代社會主義理念，提高思想政治理論課的針對性和實效性[4]。

四、強化高校思想政治教育工作中的實踐教學

如今，我們必須結(jié)合新時代的發(fā)展，不斷學習中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在大學生思想政治教學過程中開展一些文化教育實踐活動，從民間文化中吸收一定的養(yǎng)分，同時選擇一些教育內(nèi)容、科研、文化藝術(shù)實踐活動方案，將考試大綱中枯燥的專業(yè)知識融入實踐活動中。

例如，在思想政治理論課內(nèi)容中增加一些實踐活動課程，學生可以積極參與社區(qū)實踐活動。在整個過程中，教師可以靈活設置課程內(nèi)容，開展專題研討和實踐活動，舉辦辯論會，對學生進行傳統(tǒng)專業(yè)知識的學習和培訓[5]。

具體來說，可以進行情景式教學，基于實踐活動，改進和增加基礎知識學習和訓練，探索課后綜合實踐課程。

此外，高校教師還可以帶領學生參觀一些文化氣息濃厚的場所，學習歷史文化知識，積極開展課外實踐活動，從課外實踐活動中為學生打造實踐活動產(chǎn)業(yè)基地，完成思想政治教育內(nèi)容的合理傳播，弘揚優(yōu)秀民俗文化。

五、不斷開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強文化自覺性

節(jié)日是典型的禮儀文化藝術(shù)，中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日承載著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，高校思想政治教育中也應該融入這些中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如今，中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日意義正在逐漸淡化，歐美國家的節(jié)日在大學生中更加流行。一個關(guān)鍵的原因是，我國的大量節(jié)日只停留在器物展覽上，而西方國家的節(jié)日則集食、衣、主題活動于一體，人們印象深刻[6]。

我國古代人民非常重視節(jié)日文化藝術(shù)，每一個特殊的節(jié)日都是非常隆重的，是千百年來廣為流傳的傳統(tǒng)。大學生在舉辦傳統(tǒng)節(jié)日主題活動時，可以參考西方國家和中國古代人的做法，并結(jié)合當前發(fā)展趨勢和大學生自身特點，創(chuàng)新活動內(nèi)容和方式，使主題活動多元化、系統(tǒng)化，增強大學生參與主題活動的熱情，在主題活動中增強大學生的文化認同感、文化自信心。

六、建設立體校園，改善校園文化環(huán)境

在當前的高校思想政治教育工作開展過程中，教師還要合理運用大學校園這一文化教育場所，因為只有確保大學生有良好的文化學習環(huán)境，才能使得他們更好更快地掌握思想政治知識和文化知識，更好地促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展。具體來說，高校教師應該通過開設思想政治教育第一課堂，開設相關(guān)文化基礎課程，實現(xiàn)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效的傳承和宣揚，并在此基礎上合理運用第二課堂，實現(xiàn)對第一課堂學習知識教育與社會實踐課程知識教育的有效結(jié)合，推進大學校園實踐活動的開展。

第一，教師可以合理運用網(wǎng)絡媒體和軟件、平臺，實現(xiàn)對時事新聞和相關(guān)中國傳統(tǒng)文化知識的有效結(jié)合，并以此培養(yǎng)高素質(zhì)學生，宣揚中華民族傳統(tǒng)文化。

第二，教師要在高校積極開展中國傳統(tǒng)文化教育主題活動，舉辦與中國傳統(tǒng)文化和政治思想教育課程相關(guān)的比賽，調(diào)動學生學習和參與活動的積極性，使得學生熱愛學習，端正和增強學生的學習觀念和文化自信心[7]。

七、優(yōu)化傳統(tǒng)文化發(fā)展載體，合理應用網(wǎng)絡信息技術(shù)

在科技進步飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)有著非常強大的影響。因此，高校在思想政治教育過程中融入優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的時候，必須實現(xiàn)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和發(fā)展平臺的有效創(chuàng)建，并合理借助云計算技術(shù)平臺，彰顯中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)風采，提升中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知名度。如優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化校園文化APP手機客戶端的開發(fā)設計，在校園內(nèi)部官網(wǎng)打造校園政治教育平臺，具有人文精神的思想文化教育欄目，依托新浪微博等社交網(wǎng)絡平臺，加大對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳與策劃。高校思想政治教育者也要合理利用網(wǎng)絡媒體探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與中國傳統(tǒng)文化政治思想教育融合的方法，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體平臺的宣傳策劃力量，提升大學生思想政治文化教育效率[8]。

八、結(jié)語

從總體上看，將中華優(yōu)秀文化融入高校思想政治教育中，必須做好相關(guān)輔助性工作，同時必須高度重視思想政治教育基礎理論的教學和實踐活動，確保文化教育工作有序開展，實現(xiàn)對大學生思想政治文化教育體系的完善和創(chuàng)新，造就一大批高素質(zhì)綜合型人才[9]。