甘肅省武威市涼州區(qū)和平街小學(xué) 楊淑萍

新課改更加注重情感表達(dá)和師生互動(dòng)，把小學(xué)作文教學(xué)提到前所未有的高度。國(guó)外自20世紀(jì)70年代以來(lái)對(duì)此就有研究，小學(xué)作文教學(xué)已從起步轉(zhuǎn)向深入發(fā)展，但理論和方法尚不完善，研究者仍在努力運(yùn)用多元化的方法，推進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)理論研究與實(shí)踐探索的深度融合，以促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展。本文以解決作文教學(xué)的問(wèn)題為目標(biāo)，探討通過(guò)理論學(xué)習(xí)、掌握技巧、教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作教學(xué)的效率。

一、寫(xiě)作教學(xué)的問(wèn)題

對(duì)于豐富多彩的生活，學(xué)生的“眼睛”不愿意發(fā)現(xiàn)，“耳朵”不愿意傾聽(tīng)，思維不愿意激活，對(duì)作文的興趣不濃厚，寫(xiě)作欲望不高漲，作文教學(xué)的效率不高。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生參加的課外活動(dòng)少，課余生活枯燥、單調(diào)，不知道如何表達(dá)觀點(diǎn)與抒發(fā)情感。很多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，就像黃鼠狼咬烏龜——無(wú)從下手，何談寫(xiě)出真情實(shí)感、內(nèi)容具體生動(dòng)，至于有個(gè)性、立意新穎更是天方夜譚。為了完成寫(xiě)作任務(wù)，他們只好在網(wǎng)絡(luò)上尋找范文，然后東拼西湊、照抄移植，改頭換面地胡編亂造，既沒(méi)真情又無(wú)實(shí)感。

二、解決方法

1.深入探索

許多專家認(rèn)為，寫(xiě)作是一種能力，能力只有通過(guò)大量的訓(xùn)練與實(shí)踐才能形成。教師要努力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，從而不斷提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)出吸引人閱讀的文章。只有將語(yǔ)言變成獨(dú)立探索、合作交流、個(gè)性化學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握必要的寫(xiě)作技巧，為作文增光添彩。教師要采用低起點(diǎn)、小步子、多訓(xùn)練的方法，消除學(xué)生的緊張情緒，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語(yǔ)，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓其產(chǎn)生強(qiáng)烈的構(gòu)思和寫(xiě)作欲望。

在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)生能逐步提高說(shuō)話與寫(xiě)作能力，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、拼音、詩(shī)歌、語(yǔ)法、釋義等的主體性得到彰顯，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。教師不能企求小學(xué)生透過(guò)事物的現(xiàn)象能看到本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，材料有多么豐富，論據(jù)有多么充足，意境有多么深遠(yuǎn)，詞語(yǔ)有多么生動(dòng)，句式有多么靈活，甚至推理想象有多么獨(dú)到，只要基本能達(dá)到符合題意、標(biāo)點(diǎn)正確、感情真摯、思想健康、內(nèi)容充實(shí)、中心明確、語(yǔ)言通順、結(jié)構(gòu)完整就是好作文了。

2.對(duì)癥下藥

教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生形成自己是“學(xué)習(xí)主人”的意識(shí)，為他們的學(xué)習(xí)架橋鋪路，有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活場(chǎng)景，產(chǎn)生寫(xiě)作靈感，充實(shí)作文內(nèi)容，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，情不自禁地表達(dá)觀點(diǎn)，從而提高寫(xiě)作能力，獲得全面發(fā)展。教師要從易到難，讓他們獨(dú)立思考，限時(shí)成文，解決作文時(shí)素材積累不足的問(wèn)題。還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類學(xué)習(xí)，互相幫助，并自我反思，盡量使用靈活的語(yǔ)言，主動(dòng)參與到寫(xiě)作過(guò)程中，感受寫(xiě)作的樂(lè)趣。

從心理學(xué)角度講，作文是感知事物形象，通過(guò)再造想象和聯(lián)想，拓寬思路，產(chǎn)生新形象的創(chuàng)造過(guò)程。教師要指導(dǎo)學(xué)生大膽地張開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出充滿童趣的作文，自然流露真摯的情感，讓鮮活的故事躍然紙上。學(xué)生有了興趣，寫(xiě)作自然不在話下了。

3.解疑釋難

教師要有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫(xiě)作素材，充實(shí)作文內(nèi)容，進(jìn)而產(chǎn)生寫(xiě)作興趣。例如，以“趣味秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”為題寫(xiě)作，教師可以提醒學(xué)生要觀察運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、神情等，以及觀眾歡呼吶喊的場(chǎng)景，有了充足的素材，寫(xiě)作時(shí)就有話可說(shuō)了。

通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作能力不斷提高，教師再適時(shí)寫(xiě)“下水文”，學(xué)生就學(xué)會(huì)“游泳”了。

4.積累經(jīng)驗(yàn)

教師要以教材為藍(lán)本，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓指導(dǎo)更有針對(duì)性，不斷提高教學(xué)效率。還要讓學(xué)生去生活中積累素材，以便寫(xiě)作時(shí)擁有源源不斷的活水。

可以在班級(jí)釘釘群開(kāi)辟素材天地，讓學(xué)生了解熱點(diǎn)新聞事件。教師可以從網(wǎng)上尋找或拍攝大自然的視頻，在寫(xiě)作課上播放，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活細(xì)節(jié)，這樣不僅文章內(nèi)容具體了，語(yǔ)言也豐富了。

總之，教師應(yīng)以課堂為主陣地，深入細(xì)致地研究，以不斷提高寫(xiě)作教學(xué)的效率。