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        小學作文教學的問題及解決方法

        2022-01-01 09:28:56甘肅省武威市涼州區(qū)和平街小學楊淑萍
        作文成功之路·小學版 2021年11期
        關(guān)鍵詞:寫作能力作文教師

        甘肅省武威市涼州區(qū)和平街小學 楊淑萍

        新課改更加注重情感表達和師生互動,把小學作文教學提到前所未有的高度。國外自20世紀70年代以來對此就有研究,小學作文教學已從起步轉(zhuǎn)向深入發(fā)展,但理論和方法尚不完善,研究者仍在努力運用多元化的方法,推進小學作文教學理論研究與實踐探索的深度融合,以促進教學改革的發(fā)展。本文以解決作文教學的問題為目標,探討通過理論學習、掌握技巧、教學實踐和經(jīng)驗總結(jié),不斷提高學生的寫作能力,進而提高寫作教學的效率。

        一、寫作教學的問題

        對于豐富多彩的生活,學生的“眼睛”不愿意發(fā)現(xiàn),“耳朵”不愿意傾聽,思維不愿意激活,對作文的興趣不濃厚,寫作欲望不高漲,作文教學的效率不高。究其原因,是因為學生參加的課外活動少,課余生活枯燥、單調(diào),不知道如何表達觀點與抒發(fā)情感。很多學生寫作時,就像黃鼠狼咬烏龜——無從下手,何談寫出真情實感、內(nèi)容具體生動,至于有個性、立意新穎更是天方夜譚。為了完成寫作任務(wù),他們只好在網(wǎng)絡(luò)上尋找范文,然后東拼西湊、照抄移植,改頭換面地胡編亂造,既沒真情又無實感。

        二、解決方法

        1.深入探索

        許多專家認為,寫作是一種能力,能力只有通過大量的訓練與實踐才能形成。教師要努力激發(fā)學生的興趣,讓他們產(chǎn)生強烈的表達欲望,從而不斷提高寫作能力,寫出吸引人閱讀的文章。只有將語言變成獨立探索、合作交流、個性化學習的工具,學生才能在學習過程中掌握必要的寫作技巧,為作文增光添彩。教師要采用低起點、小步子、多訓練的方法,消除學生的緊張情緒,營造寬松和諧的課堂氛圍,精心設(shè)計課前導語,打開學生的思路,讓其產(chǎn)生強烈的構(gòu)思和寫作欲望。

        在課堂上動腦、動口、動手,學生能逐步提高說話與寫作能力,學習詞語、拼音、詩歌、語法、釋義等的主體性得到彰顯,學習興趣得到激發(fā)。教師不能企求小學生透過事物的現(xiàn)象能看到本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的原因,材料有多么豐富,論據(jù)有多么充足,意境有多么深遠,詞語有多么生動,句式有多么靈活,甚至推理想象有多么獨到,只要基本能達到符合題意、標點正確、感情真摯、思想健康、內(nèi)容充實、中心明確、語言通順、結(jié)構(gòu)完整就是好作文了。

        2.對癥下藥

        教師要尊重學生的學習主體地位,讓學生形成自己是“學習主人”的意識,為他們的學習架橋鋪路,有目的、有計劃、有組織地引導學生觀察生活場景,產(chǎn)生寫作靈感,充實作文內(nèi)容,讓學生敞開心扉,情不自禁地表達觀點,從而提高寫作能力,獲得全面發(fā)展。教師要從易到難,讓他們獨立思考,限時成文,解決作文時素材積累不足的問題。還要指導學生學會分類學習,互相幫助,并自我反思,盡量使用靈活的語言,主動參與到寫作過程中,感受寫作的樂趣。

        從心理學角度講,作文是感知事物形象,通過再造想象和聯(lián)想,拓寬思路,產(chǎn)生新形象的創(chuàng)造過程。教師要指導學生大膽地張開想象的翅膀,寫出充滿童趣的作文,自然流露真摯的情感,讓鮮活的故事躍然紙上。學生有了興趣,寫作自然不在話下了。

        3.解疑釋難

        教師要有目的、有計劃、有組織地引導學生觀察生活,積累寫作素材,充實作文內(nèi)容,進而產(chǎn)生寫作興趣。例如,以“趣味秋季運動會”為題寫作,教師可以提醒學生要觀察運動員的動作、神情等,以及觀眾歡呼吶喊的場景,有了充足的素材,寫作時就有話可說了。

        通過反復訓練,學生的寫作能力不斷提高,教師再適時寫“下水文”,學生就學會“游泳”了。

        4.積累經(jīng)驗

        教師要以教材為藍本,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境,讓指導更有針對性,不斷提高教學效率。還要讓學生去生活中積累素材,以便寫作時擁有源源不斷的活水。

        可以在班級釘釘群開辟素材天地,讓學生了解熱點新聞事件。教師可以從網(wǎng)上尋找或拍攝大自然的視頻,在寫作課上播放,引導學生捕捉生活細節(jié),這樣不僅文章內(nèi)容具體了,語言也豐富了。

        總之,教師應以課堂為主陣地,深入細致地研究,以不斷提高寫作教學的效率。

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