綦 巖

（黑龍江大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150080）

2019 年3 月18 日，習(xí)近平總書記在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。2019 年8 月14 日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》。社會(huì)主義建設(shè)探索時(shí)期，王季愚擔(dān)任黑龍江大學(xué)校長(zhǎng)，積極響應(yīng)黨和國(guó)家政策，“思想政治工作要與教學(xué)工作密切結(jié)合”[1]，推進(jìn)馬克思主義理論、社會(huì)主義教育及勞動(dòng)教育等課程的開(kāi)展。

一、社會(huì)主義教育課程的開(kāi)展

新中國(guó)成立伊始，黨和國(guó)家十分重視高校馬克思主義理論課程建設(shè)，分別開(kāi)設(shè)“中國(guó)革命史”“馬列主義基礎(chǔ)”“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”“辯證唯物主義”和“歷史唯物主義”等課程。1957 年起，“社會(huì)主義教育”課程取代原有4 門馬克思主義理論課程，《學(xué)習(xí)》雜志編輯部編輯、人民出版社出版《社會(huì)主義教育課程的閱讀文件匯編》（一、二、三編），各高校結(jié)合自身情況編寫教材與授課大綱。課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)毛澤東主席《關(guān)于處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》為中心，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想經(jīng)典著作，閱讀中共中央指示和決議、人民日?qǐng)?bào)社論和民主人士的文章等。

王季愚明確“社會(huì)主義教育”課程的組織與建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“在黨委直接指導(dǎo)下，以宣傳部為主，酌量吸收有關(guān)人員成立社會(huì)主義教育辦公室，協(xié)助黨委掌握情況，推動(dòng)工作”[2]。各系各班的社會(huì)主義教育工作由各黨總支和黨支部領(lǐng)導(dǎo)。黨總支是總體領(lǐng)導(dǎo)“社會(huì)主義教育”課程開(kāi)展的基層單位，成績(jī)的高低是衡量各級(jí)黨組織工作優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。政治理論教員下放到系，在可能條件下配備輔導(dǎo)員若干名，成立社會(huì)主義教育小組，在各黨總支和黨支部直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作。各系輔導(dǎo)員直接受社會(huì)主義教育辦公室指導(dǎo)，并定期向辦公室匯報(bào)工作。為培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干和政治工作人員，各直屬單位支部的支部委員和團(tuán)委委員率先組織學(xué)習(xí)，每周集中學(xué)習(xí)兩次。各單位隨時(shí)向黨委匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定以測(cè)驗(yàn)評(píng)分和學(xué)習(xí)鑒定相結(jié)合的方式進(jìn)行。1959 年3 月，黑龍江大學(xué)馬列主義教研室編印“社會(huì)主義教育”課程學(xué)習(xí)要點(diǎn)，以黨的八屆六中全會(huì)決議為中心內(nèi)容，圍繞“什么是共產(chǎn)主義”“過(guò)渡到共產(chǎn)主義社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)”“過(guò)渡到共產(chǎn)主義社會(huì)的思想基礎(chǔ)”“全民教育的普及與提高”“工農(nóng)之間、城鄉(xiāng)之間、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)之間嚴(yán)重差別的消除”“破除資產(chǎn)階級(jí)的法權(quán)思想，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義精神”“國(guó)家對(duì)內(nèi)職能的消亡”“高舉紅旗、不斷革命”展開(kāi)學(xué)習(xí)[2]。

二、參加農(nóng)村社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)

1964 年2 月28 日至4 月3 日，黑龍江大學(xué)第一批共76 名師生前往雙城縣太平公社參加農(nóng)村社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)，分配到8 個(gè)大隊(duì)45 個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，進(jìn)行扎根串連，訪問(wèn)貧苦，宣傳“雙十條”和“反修提綱”，得到當(dāng)?shù)攸h組織和廣大群眾的普遍好評(píng)。第一，師生組織群眾學(xué)習(xí)了毛澤東的著作，“向4875 人次講了164 次課，在8 個(gè)大隊(duì)中，組織了41 個(gè)毛澤東著作學(xué)習(xí)小組”[3，提高了農(nóng)民的思想認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了農(nóng)村社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。第二，在8 個(gè)大隊(duì)中普遍建立起宣傳站，設(shè)立圖書室、情報(bào)組，組織群眾唱革命歌曲，講革命故事，開(kāi)展各種文娛活動(dòng)，豐富農(nóng)村文化生活。第三，結(jié)合活動(dòng)建立285 份階級(jí)檔案，為當(dāng)?shù)攸h組織系統(tǒng)掌握各階級(jí)的情況，積累了重要材料。第四，宣傳晚婚、避孕，對(duì)農(nóng)村中提倡計(jì)劃生育起到積極作用。

農(nóng)村社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)為師生思想革命化提供了良好客觀條件。首先，師生擺正位置，老老實(shí)實(shí)當(dāng)參謀，不喧賓奪主，充分尊重縣社工作隊(duì)的同志，在工作上主動(dòng)商量，多出主意，服從分配。其次，師生積極主動(dòng)、踏踏實(shí)實(shí)地工作，不求虛名，求實(shí)效，深入生產(chǎn)隊(duì)，調(diào)節(jié)糾紛，解決問(wèn)題。關(guān)心群眾疾苦，與群眾同甘共苦，得到群眾認(rèn)可。最后，善于發(fā)現(xiàn)縣社干部?jī)?yōu)點(diǎn)，虛心向縣社干部學(xué)習(xí)，保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，建立巡回檢查和定期匯報(bào)制度，解決了黨總支集中領(lǐng)導(dǎo)與工作人員分散的難題。

三、勞動(dòng)教育課程的開(kāi)展

社會(huì)主義建設(shè)探索時(shí)期，王季愚校長(zhǎng)帶領(lǐng)黑龍江大學(xué)師生開(kāi)展勞動(dòng)教育，根據(jù)上級(jí)勞動(dòng)教育計(jì)劃中規(guī)定的勞動(dòng)任務(wù)制定具體計(jì)劃，制定精密的勞動(dòng)教育管理辦法與實(shí)施流程，組織師生參加煉鋼、深翻地等勞動(dòng)教育，其中學(xué)生勞動(dòng)教育以生產(chǎn)勞動(dòng)為主，生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間為8～13周，假期為6～7 周。勞動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，要求學(xué)生和工農(nóng)群眾同吃、同住、同勞動(dòng)、同商量，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。

生產(chǎn)勞動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織工作，由各系黨總支指導(dǎo)，教師負(fù)責(zé)，技術(shù)指導(dǎo)及任務(wù)分配由生產(chǎn)部門派專人負(fù)責(zé)。兩個(gè)以上系同時(shí)參加同一種勞動(dòng)時(shí)，由各系指導(dǎo)教師、生產(chǎn)部門技術(shù)指導(dǎo)及教務(wù)處負(fù)責(zé)同志組成核心組，負(fù)責(zé)全面工作。在勞動(dòng)中，加強(qiáng)思想教育及安全教育，設(shè)立宣傳、安全等小組，負(fù)責(zé)宣傳及安全等工作。在勞動(dòng)前，對(duì)不能參加規(guī)定的重體力勞動(dòng)學(xué)生，由勞動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)核心組另行分配勞動(dòng)任務(wù)。各系勞動(dòng)課指導(dǎo)教師必須按規(guī)定，每天向勞動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)核心組及教務(wù)處填報(bào)“勞動(dòng)日?qǐng)?bào)表”。凡因病或因事請(qǐng)假不能參加勞動(dòng)者，一天以內(nèi)由系指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，兩天以上由勞動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)核心組批準(zhǔn)；因公不能參加勞動(dòng)需經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后方能離開(kāi)工地。凡為期兩周以上勞動(dòng)，各系指導(dǎo)教師應(yīng)負(fù)責(zé)做出書面生產(chǎn)勞動(dòng)總結(jié)，并交教務(wù)處存檔。臨時(shí)性的市區(qū)義務(wù)勞動(dòng)也應(yīng)制定出臨時(shí)勞動(dòng)大綱，以保證全校生產(chǎn)勞動(dòng)與專業(yè)教育結(jié)合，在不耽誤專業(yè)教育的前提下使勞動(dòng)教育有序進(jìn)行。

四、中共黨史課程的開(kāi)展

1961 年，教育部將“中國(guó)革命史”改為“中共黨史”，與“馬克思列寧主義概論”“思想政治教育報(bào)告”一同列入馬克思主義理論課程?！爸泄颤h史”課程以黨的發(fā)展歷史為線索，學(xué)習(xí)毛澤東著作，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是光榮的、偉大的、正確的，弘揚(yáng)革命精神，凝聚民族力量，堅(jiān)定理論自信。

導(dǎo)言學(xué)習(xí)內(nèi)容為毛澤東同志的《改造我們的學(xué)習(xí)》，基本要求為明確學(xué)習(xí)中共黨史的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。第一章基本內(nèi)容為中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思列寧主義和中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，以及毛澤東同志的建黨思想和建黨活動(dòng)。基本要求為端正學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的態(tài)度，了解毛澤東同志是中國(guó)共產(chǎn)黨的主要締造者，參考文章為《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》。第二章基本內(nèi)容為革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的新高潮，以毛澤東同志為代表的馬克思主義路線和以陳獨(dú)秀為代表的右傾機(jī)會(huì)主義路線的斗爭(zhēng)，第一次大革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；疽鬄檎_認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)階級(jí)，特別是正確認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義、地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)本質(zhì)，加強(qiáng)階級(jí)斗爭(zhēng)觀點(diǎn)，提高階級(jí)覺(jué)悟，參考文章為《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》和《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。第三章基本內(nèi)容為第一次大革命失敗后，毛澤東同志為中國(guó)革命找到了一條唯一正確的道路即以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)政權(quán)的新道路；以毛澤東同志為代表的馬克思主義路線和黨內(nèi)“左”傾機(jī)會(huì)主義路線的斗爭(zhēng)；毛澤東同志關(guān)于反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略方針。基本要求為認(rèn)識(shí)武裝斗爭(zhēng)的重要性，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)小資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)革命的危害，加強(qiáng)思想改造的自覺(jué)性，參考文章為《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》和《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》。

社會(huì)主義教育課程和參加農(nóng)村社會(huì)主義勞動(dòng)是社會(huì)主義建設(shè)探索時(shí)期馬克思主義理論課程開(kāi)展的特有現(xiàn)象，使師生理解社會(huì)發(fā)展規(guī)律與革命基本問(wèn)題，具有愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義意識(shí)，通過(guò)一定的生產(chǎn)勞動(dòng)與實(shí)際工作鍛煉，培養(yǎng)青年學(xué)生的艱苦奮斗作風(fēng)和對(duì)勞動(dòng)人民的情感?！爸泄颤h史”課程的開(kāi)展順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，把握青年學(xué)生思想特點(diǎn)，尊重思想政治教育基本邏輯，符合馬克思主義理論課程的長(zhǎng)效性、思政性和科學(xué)性。

新時(shí)代馬克思主義理論課程應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以立德樹(shù)人為中心，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展緊密相依，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，潛移默化地感知中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷程的波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)鑄魂，成功經(jīng)驗(yàn)育人，堅(jiān)定信仰信念，增強(qiáng)自覺(jué)自信，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。