林遠紅

(重慶圖書館，重慶 400037)

根據《中華人民共和國公共圖書館法》的解釋，公共圖書館是指向社會公眾免費開放，收集、整理、保存文獻信息并提供查詢、借閱及相關服務，開展社會教育的公共文化設施。主要強調了公共圖書館的社會教育職能，忽略了圖書館本身作為一個主體，在圖書館學科發(fā)展中的重要地位，館員作為圖書館服務提供的重要群體，館員的再教育職能同時也是決定圖書館發(fā)展的關鍵因素，因此，圖書館應該重視為館員提供再教育和科研需求。從文獻信息保障來看，公共圖書館還存在很多不足。筆者就公共圖書館圖書館學專業(yè)文獻保障體系建立的意義，目前公共圖書館圖書館學專業(yè)文獻收藏現狀以及公共圖書館如何建立圖書館學專業(yè)文獻保障體系進行簡要的探討。

1 公共圖書館圖書館學專業(yè)文獻保障體系建立的意義

1.1 為圖書館學學科發(fā)展提供文獻保障作用

圖書館學專業(yè)文獻資源不僅展示了該學科的發(fā)展水平、學科內涵、理論系統、實踐指導，也是推動圖書館學繼續(xù)向前發(fā)展的重要理論基礎。一直以來，公共圖書館最重要角色都是公益性服務單位，它的科研屬性一直不被看重。其實，除了高校的圖書情報相關專業(yè)外，公共圖書館也是圖書館學專業(yè)最重要的科研單位。它有著最龐大的圖書館學研究群體，也是圖書館專業(yè)領域的理論與實踐的踐行者，因此，公共圖書館應該建設完備的圖書館學科文獻信息資源保障系統。這不僅能滿足館員對于自身職業(yè)生涯的提升，也能促進圖書館學專業(yè)在理論與實踐方面長期可持續(xù)發(fā)展。

1.2 有利于提高公共圖書館服務質量

網絡互聯時代圖書館界的主要矛盾，是讀者對于信息的快速、精確需求與圖書館信息知識提供能力相對落后之間的矛盾。這一矛盾的出現，主要受限于圖書館的服務形式，同時，圖書館員的整體學科知識素養(yǎng)也加深了這個矛盾。隨著公共圖書館服務內容和形式的多樣化，一方面，館員的學科背景也更加多樣化，圖書館學專業(yè)出身的館員也越來越少；另一方面，館領導雖然對員工培訓很重視，但是想真正提高業(yè)務水平和學術水平，還在于館員自身的學習，同時館藏專業(yè)書籍稀缺、系統性差，給館員自學帶來了很大阻礙。在這樣一個大背景下，建立圖書館學專業(yè)文獻保障體系，不但有利于館員提高自己接受新知識，掌握新技術的能力，也使自己的思維能力和工作能力逐步達到現代化水平，成為自己所從事的具體工作的業(yè)務能手和專家。館員整體素質提高了，服務水平也跟著上去了，同時也為今后開展專題服務，參考咨詢服務提供智力支持。

1.3 有利于指導館員進行科研工作

在如今的職稱評價體制下，圖書館員的職業(yè)生涯基本靠科研成果來支撐。館員日常工作的成果，也不直接和職稱晉升掛鉤，因此，圖書館宏大的館員群體都必須進行科研工作，圖書館學專業(yè)研究就是館員的終身事業(yè)。圖書館應該為館員構建完善的圖書館學專業(yè)文獻保障體系，為非圖書館學專業(yè)的館員提供自學的機會，為圖書館學專業(yè)的館員提供了解科研前沿的信息。

2 公共圖書館圖書館學專業(yè)文獻館藏建設面臨的問題

2.1 重視程度不夠

一直以來圖書館都奉行滿足讀者的需求為目的，所以在娛樂休閑、生產生活、新技術等方面的采購力度相對較大，對圖書館學專業(yè)文獻采購的重視程度較低。主要由以下原因構成：①館員的專業(yè)提升主要靠館內專業(yè)人員進行集中培訓、去其他館參觀學習、館外職業(yè)技能培訓來實現。②館員在進行科研工作時，對專業(yè)書籍不重視，專業(yè)書籍的需求不大。③由于體制等原因，大多數館員只想為了評職稱而寫論文，根本沒有靜下心來進行長期的科研工作，所以忽略專業(yè)書籍。公共圖書館要想真正實現“學術立館”，必須轉變觀念，重視科研，謀求圖書館與館員的共同發(fā)展。

2.2 圖書館學專業(yè)文獻館藏結構不合理

公共圖書館要滿足圖書館員學習和科研的需求，就必須建立合理的圖書館學科專業(yè)文獻體系。目前，圖書館對于圖書館學專業(yè)文獻的收藏是根據書商的書單進行采購，沒有結合實際工作和科研的需要，對專業(yè)文獻的采購具有隨意性；同時，理論性著作利用率低，市場需求較少，促使出版界減少了對理論性圖書的出版； 其次由于空間的存貯能力有限，很多專業(yè)書籍都被早早地剔除了，使得圖書館學科書籍的系統性較差，造成了館藏圖書館學專業(yè)書籍很難滿足館員進行長期學習和科研的需求。

2.3 館際互借欠缺

館際互借在我國也推行很多年了，但事實上對于專業(yè)文獻各館都是獨立館藏，雖然也有一定量的館際互借，但是由于缺乏權威的協作協調機構，缺乏必要的組織管理和行政規(guī)范，無論是以專業(yè)文獻為核心的互借網，還是地區(qū)范圍內的協作網，均存在結構松散、手續(xù)煩瑣、周期長、拒借率高等弊病，使得人們望而卻步。在實際工作中，一些圖書館仍然奉行“自給自足”的原則，資源共享的意識淡薄，館際互借成為可有可無的“輔助”手段，因此造成資源得不到充分利用。

3 公共圖書館圖書館學專業(yè)文獻保障體系建設策略

3.1 投入專項購書經費

根據《中華人民共和國公共圖書館法》，公共圖書館的購書經費主要用于購買圖書報刊、音像制品、縮微制品、數字資源等。公共圖書館的目的是保障公民基本文化權益，館員作為公民也享有該權益，同時圖書館員提升自身專業(yè)能力，以更專業(yè)的知識服務讀者，同樣是保障公民基本文化權益的體現。因此，保障館員的專業(yè)學習、閱讀需求也是圖書館服務能力提升的一種手段。圖書館在設立圖書館學專業(yè)書籍專項采購經費的同時，也要考量圖書館學專業(yè)文獻信息購置費所占比例要與館員科研需求和實際工作需要相適應，盡量保證經費充足到位，盡可能利用有限的經費滿足館員的信息需求。

3.2 根據實際情況，制定合理的藏書結構

從學科角度出發(fā)，圖書館學專業(yè)包括了圖書館的服務、管理、自動化、目錄建設等領域，基本涵蓋了圖書館正常運營的每一個部門和環(huán)節(jié)。但是公共圖書館員除了推動圖書館學理論研究外，最主要的是圖書館學各分支領域的實踐者，通過實踐來體現公共圖書館的職能。因此，在圖書館學專業(yè)文獻藏書結構方面，應該有異于大學圖書館學專業(yè)的藏書結構，從館員的實際出發(fā)，理論與實踐相結合，用有限的經費做到最合理的藏書結構。

3.2.1 從學科結構上看。在學科結構上，館員應該根據自身的工作內容、科研重點，設置詳細的文獻收藏計劃。圖書館沒有必要把《中國圖書館分類法》中圖書館學所在類目的相關文獻都收集。在收藏原則方面，首先應根據學科體系特性，結合實際工作內容，明確分支學科的重要程度；然后根據科研和工作需求，制定合理的理論書籍和實踐性書籍的比例；其次對于分支學科的核心書籍、參考書籍、入門書籍應根據館員需求和經費的情況適量采購。在文獻采購過程中，采訪人員要對各學科的發(fā)展有預見性、前瞻性，并及時了解學科的發(fā)展動態(tài)，只有了解了上述這些具體情況，遵循了實用性、系統性，才能使藏書真正服務于館員。

3.2.2 從時間結構上看。在書籍采購的時間結構上，應該與其他普通書籍有所區(qū)別。圖書館學科的發(fā)展一直處于平緩的狀態(tài)，且專業(yè)文獻的半衰期相對較長，因此對于專業(yè)的理論書籍，在保障學科完整性的同時，在時間上可以放得更寬松。但是在實踐性書籍，比如技術類、讀者服務類、科研課題類圖書，應該盡量選擇更新的、更權威的書籍。通過合理的采購計劃，建立完善的學科藏書體系，才能服務于不同專業(yè)、不同學科背景的館員。

3.2.3 從層次結構上看。圖書館的館員隊伍中，存在著不同的專業(yè)背景、不同的學歷水平，因此在專業(yè)文獻館藏的層次結構方面，應該更加多元化，有針對性。核心層的圖書文獻學術價值高，用于滿足有專業(yè)背景的高層次科研館員的需要；主體層圖書文獻學術水平一般，但更易為普通館員所接受；外圍層的圖書主要是普及性的，交叉學科類的圖書，主要用于館員加深對圖書館的基本了解。圖書館應該根據自身的館員知識層次結構和經費來合理地規(guī)劃這3個層次的書籍比例。對于核心層圖書，種類要全，復本量要少，因為館員對于高水平學術讀物的要求不會很多；主體層的圖書，種類要全，復本量可多一點，對于大多數館員來說，這些圖書即可以滿足科研需求，也可以滿足工作崗位的需求；外圍層圖書文獻，應該種類豐富，覆蓋面廣。

3.3 開發(fā)網絡信息資源，建立學科信息導航系統

互聯網絡的誕生，讓知識變得更易得，但是它也有其致命的弱點，就是龐雜無序，良莠不齊，缺乏權威性、完整性和系統性。因此，圖書館應根據圖書館學科建設的信息需求和館員的科研需求，建立學科的信息導航系統，以便館員能及時、迅速、準確地查找到國內外相關領域的最新進展和成就。

3.4 建立圖書館學專業(yè)特色數據庫

圍繞圖書館的實際工作和科研方向，從圖書館現有實際情況出發(fā)，根據每個具體的工作崗位、不同層次的科研人員，有針對性、有側重點地收集網絡信息和學科同行的研究動態(tài)。建立電子期刊目錄庫、按學科分類建立期刊導航系統、建立網上學科資訊等，進行館藏文獻的深層次開發(fā)，建立館藏專業(yè)學科文獻書目、文摘、綜述、評述等二次文獻數據庫或全文數庫。

4 結束語

完善的圖書館學專業(yè)藏書體系，不僅能實現館員的學習和科研需求，也為圖書館學向前發(fā)展提供理論和實踐基礎。公共圖書館圖書館學專業(yè)文獻保障體系的建立，關鍵是要轉變觀念，提高圖書館科研的重要性，重視館員的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展，最終實現館員與圖書館的共同進步。