劉 馨

(浙江省義烏市德勝小學(xué) 浙江金華 322000)

小學(xué)音樂課程是培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感及音樂情操的一門重要學(xué)科，隨著當(dāng)前素質(zhì)教育工作的深入實施，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要緊緊抓住音樂學(xué)科的教學(xué)特點，積極開展多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的審美情趣和音樂鑒賞能力。微課是新時代教育下的一種新型教學(xué)模式，它可以為音樂教師提供非常有利的條件和幫助，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，有效增強音樂教學(xué)的趣味性，可以使學(xué)生積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)活動中，從而形成良好的審美能力，有效推動自身的全面發(fā)展和進步。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中開展微課教學(xué)的意義

（一）可突顯學(xué)生主體地位

在小學(xué)音樂教學(xué)中開展微課教學(xué)創(chuàng)新實踐活動，音樂教師借助微課技術(shù)結(jié)合特定的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、多元化的教學(xué)情境，在保證和諧的教學(xué)氛圍的同時，還可以在最大程度上滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，真正突顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的主觀能動性得以有效發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂綜合能力，實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)效率的提高。

（二）可突出教學(xué)重點

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以充分利用微課短小精悍的教學(xué)優(yōu)勢，借助相關(guān)視頻資源進行教學(xué)活動，將教學(xué)內(nèi)容精簡，使教學(xué)主題更加突出，高效率、高質(zhì)量地將教學(xué)重點及教學(xué)難點知識內(nèi)容進行直觀呈現(xiàn)，直擊教學(xué)重點內(nèi)容，濃縮教學(xué)精華，降低學(xué)習(xí)難度，從而在課堂上有限的時間內(nèi)發(fā)揮出最大的教學(xué)價值，進而實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（三）可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的身心都還處于成長和發(fā)展階段，他們對一些新鮮事物都充滿了極強的好奇心和求知欲，音樂教師在開展教學(xué)實踐活動時，可借助微課短視頻的教學(xué)優(yōu)勢，積極創(chuàng)新音樂教學(xué)活動，從音樂教材入手，精心設(shè)計出精美的微課短視頻，充分增添音樂課堂的趣味性，有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生可以得到更加全面的發(fā)展和進步。

二、開展微課教學(xué)創(chuàng)新實踐策略

（一）借助微課，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生放松自己的思想，使學(xué)生可以更加專一投入地欣賞音樂作品，可有效增強學(xué)生的音樂體驗和感悟，進而提升小學(xué)音學(xué)習(xí)效率，高效高質(zhì)地完成音樂教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。音樂教師可以通過微課創(chuàng)新教學(xué)活動，借助微課短視頻的形式為學(xué)生引入一些視頻或圖片資料，為學(xué)生營造濃厚的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效帶動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)小學(xué)音樂整體教學(xué)效率的提升[1]。以人音版小學(xué)音樂教材中《五十六朵花》一課的教學(xué)為例，這一單元的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生欣賞不同民族的音樂風(fēng)格，并對每一個民族的音樂形式和特點有一個初步的了解和認知。音樂教師在開展教學(xué)活動時，可以借助微課短視頻為學(xué)生播放各個不同民族的不同類型歌曲，讓小學(xué)生通過欣賞不同類別的歌曲對各民族的音樂形式和特點有一個大概的了解和認識，以此讓學(xué)生在這樣的情境氛圍中有效增強自己的課堂學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生在接下來的《五十六朵花》的學(xué)習(xí)中，更加快速準確地把握歌曲形式特點，從而有效提升本節(jié)課的教學(xué)效果。

（二）運用微課，開展趣味教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中運用微課，教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容開展一些趣味化的教學(xué)活動，利用微課的音頻、視頻、圖片以及文字等一體的展現(xiàn)形式來添課堂的趣味性，設(shè)置適合的背景音樂，要求學(xué)生認真觀看和掌握學(xué)習(xí)活動規(guī)則，有效加深學(xué)生的記憶印象，使小學(xué)生在接下來的趣味化學(xué)習(xí)活動中可以更加認真、專注地進行學(xué)習(xí)[2]。以《火車開啦》一課的教學(xué)為例，在課堂教學(xué)活動開始前，教師可以運用微課短視頻的形式播放一段開火車的游戲視頻短片，并在其中融入具體的游戲規(guī)則，接著讓學(xué)生根據(jù)微課短視頻的要求站成一列，再由后邊的學(xué)生將雙手搭到前邊小學(xué)生的肩膀上，然后引導(dǎo)學(xué)生確定自己想要到達的目的地，如北京、廣州、河南等，接著由一位學(xué)生用自己的地名開場，說：到廣州的火車要開了。其他小學(xué)生齊聲問：往哪開？該名小學(xué)生可以答：河南開。之后就要由代表“河南”這一地名的學(xué)生重復(fù)之前的操作繼續(xù)開展游戲。同時，音樂教師需要將本節(jié)課的音樂作品借助微課進行播放，作為學(xué)生游戲的背景音樂，充分烘托游戲氛圍，使學(xué)生收獲更多愉悅的體驗，進而實現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)活動的順利進行。

（三）結(jié)合微課，融入相關(guān)文化

小學(xué)音樂教材中很作音樂作品都包含著相應(yīng)的文化含義，音樂教師在微課教學(xué)過程中，需要注重體現(xiàn)音樂作品中文化元素的啟迪作用、引領(lǐng)作用以及教育作用，結(jié)合相應(yīng)的樂理知識，帶領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)悟到音樂作品中所蘊含的思想情感、歷史背景及現(xiàn)實意義，充分實現(xiàn)音樂教學(xué)的育人作用，進而幫助學(xué)生形成良好的道德品格。音樂教師結(jié)合微課教學(xué)的快捷、高效性，結(jié)合相應(yīng)的音樂作品設(shè)計出切實可行的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到歌曲中的內(nèi)涵及相關(guān)文化知識，從而讓小學(xué)生達到對音樂作品的深度掌握，使學(xué)生進行學(xué)唱、獨唱、表演唱等技能的學(xué)習(xí)。以《義勇軍進行曲》一課的教學(xué)為例，音樂教師可以結(jié)合微課教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握本首歌曲的歷史背景，豐富學(xué)生的知識儲備，充分滲透歌曲中所包含的愛國情懷及對侵略者的仇恨，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在進行歌曲演唱的時候可以真切地表達出自己的情感，進而讓學(xué)生萌生愛國主義情懷。

（四）借助微課，培養(yǎng)審美能力

音樂教學(xué)是以音樂藝術(shù)為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生的審美與思想的教育。小學(xué)音樂欣賞與感悟是學(xué)習(xí)音樂知識的基礎(chǔ)，也是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，它對于開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)都有非常積極的促進作用，更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。音樂教師借助微課教學(xué)開展音樂欣賞課教學(xué)，通過播放音樂旋律、傳遞音樂歌詞、展現(xiàn)相關(guān)情節(jié)圖片等，能讓學(xué)生深切地感知形象，了解音樂情節(jié)，從而強化自身對歌曲的理解和認識，進而有效培養(yǎng)和提升自身的音樂審美能力[3]。以《漁舟唱晚》一課的教學(xué)為例，音樂教師可以借助微課介紹我國傳統(tǒng)樂器——古箏，引出民族五聲音階，分段講解《漁舟唱晚》各旋律特色，再通過欣賞古詩《漁舟唱晚》，引導(dǎo)學(xué)生了解整首樂曲的表達意境，最后完整欣賞，從而讓學(xué)生充分地了解作品、欣賞作品，提高審美鑒賞能力。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)開展微課教學(xué)創(chuàng)新實踐活動，是迎合新課程教育改革的必然趨勢，也是調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一項重要舉措。音樂教師在教學(xué)活動過程中充分開展微課教學(xué)創(chuàng)新實踐活動，可有效促進音樂學(xué)科的教學(xué)互動，強化師生間的情感互動，進而最大程度地提高音樂學(xué)科的整體教學(xué)效果。