馬存孝

(青海師范大學 馬克思主義學院，青海 西寧 810016)

習近平總書記在中國共產黨成立95周年紀念大會上指出：文化自信是“更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。[1]包括紅色經典音樂在內的紅色革命文化是中國共產黨在中國革命、建設、改革發(fā)展歷程中積累的豐富文化資源，是中國特色社會主義文化的重要組成。當前高校思政教育教學面臨許多新情況和新問題，如何深刻闡釋思想政治理論課的科學內涵，使之更加貼近時代、走向青年學生，增強教學內容的感染力、提高教學活動的實效性，是每一位思想政治教育工作者需要深入思考的重要問題。將紅色經典音樂引入思想政治理論課，是高校思想政治理論課教學的大膽嘗試，是提高思政教育教學的有效途徑。通過將音樂藝術引入思想政治理論課堂，選擇具有代表性的紅色經典歌曲，用音樂來詮釋思想政治理論課教學內容，在紅色經典音樂視域下解讀思想政治理論課的思想內涵。通過旋律的感染，歌詞的詮釋，在學生面前將枯燥理論轉化為音樂藝術的美好圖景和意境，同時，激發(fā)學生學習政治理論，堅定中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的強烈愿望。

一、紅色經典音樂是思想政治教育的重要教育資源

“紅色經典”，一般意義上是指產生于或者反映中國革命年代的一批優(yōu)秀文藝作品，包括文學、影視、音樂及舞臺劇等。[2]紅色經典資源是我國文學藝術的重要組成部分，是紅色文化的精華，是思政教育教學的寶貴資源，我們應該充分利用這些資源，將它們與思政教育教學活動有機地結合起來。

1921年中國共產黨成立，在近百年的革命、建設、改革的征程中，出現(xiàn)了大量的反映歷史歷程的音樂藝術作品，這些被稱為紅色經典音樂的作品，蘊含著豐富的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族精神在不同歷史時期的集中體現(xiàn)。這些優(yōu)秀作品激勵著一代又一代中華兒女，在中國共產黨的帶領下，取得民族解放和振興、國家獨立和富強、社會發(fā)展和和諧的不斷勝利。比如《沒有共產黨就沒有新中國》《十送紅軍》《黃河頌》《紅梅贊》《春天的故事》等經典紅色音樂作品，激勵著中華兒女不斷奮進。紅色經典音樂作品已經融入中國人民的血液之中，成為中華民族文化不可或缺的重要構成，是中華民族的基因、血脈和傳統(tǒng)，是中國特色社會主義文化的重要組成部分。習近平總書記指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，根植于社會主義偉大實踐?！盵3]習近平總書記在這段話中強調的“黨領導人民在革命、建設、改革中創(chuàng)造的革命文化”，即優(yōu)秀的紅色經典文化資源，同樣是我們堅持文化自信的重要內容。堅持文化自信，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供不竭的精神動力，將中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信與包括紅色經典資源在內的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化有機融合，奮發(fā)圖強，勵精圖治，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

高校肩負著學習、研究、宣傳馬克思主義和培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵4]思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域指導地位，幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的主渠道。上好思想政治理論課，讓其成為大學生終身受益的課程，必須要充分挖掘和利用一切有益的素材為思想政治理論課服務，紅色經典音樂資源就是其中重要的組成部分。紅色經典音樂資源雖然是以音樂藝術的形式呈現(xiàn)，但蘊含于其中的是中國革命、建設、改革發(fā)展的歷史征程，中華兒女不懈奮斗的歷史史實，中華民族偉大復興的美好夢想，可以說，紅色經典音樂資源代表的是人間正道，歲月滄桑。[5]充分挖掘和利用這些優(yōu)秀的紅色經典音樂資源，可以充實思政教育的課堂內容，豐富思想政治教育的教學方式，提高思政教育教學的實際效果。

二、在民族團結進步教育教學設計中融入紅色經典音樂元素

習近平總書記從構筑中華民族命運共同體意識的長遠大計出發(fā)，對促進我國各民族團結有著充分的認識和深刻的洞察，提出了一系列關于民族團結的具有遠見卓識的主張、論斷和觀點。習近平總書記強調指出：“民族團結就是各族人民的生命線?！盵6]黨的十九大報告指出：“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展”，[7]對新時代的民族團結進步教育指明了方向，提出了要求。因此，在高校思想政治理論課教育教學中開展民族團結進步教育，特別是在民族地區(qū)深入、持續(xù)地開展民族團結進步教育，不但是重要的教學任務，更是關系我國長遠發(fā)展的重大政治任務。

開展高校民族團結進步教育中，必須以習近平總書記關于民族團結進步的重要論述為指導，結合我國民族地區(qū)和少數(shù)民族的歷史和現(xiàn)實來開展。教育教學主要集中于以下幾個方面。第一，不斷深化民族團結進步教育，增強各民族人民“五個認同”。第二，在中國共產黨的帶領下，各族人民獲得了解放，走上了社會主義的道路。第三，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽越抱越緊。第四，各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展，鑄牢中華民族共同體意識。利用紅色經典音樂作品開展民族團結進步教育，通過音樂藝術的獨特魅力和特殊功能，在各族青年學生中增強“五個認同”，促進交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識。在教學設計中，選擇具有代表性的《愛我中華》《草原上升起不落的太陽》《天路》等三首經典歌曲，這些經典歌曲表達了各族人民對黨的熱愛，對新中國的謳歌，對維護民族團結、社會穩(wěn)定、和諧發(fā)展的美好愿望和堅定決心。通過這些紅色經典音樂在課堂教學中運用，提高教育教學效果，使民族團結進步觀念深入各民族學生頭腦中。

在課堂教學安排上，貫穿民族團結進步主題，將教學過程分為三個部分。

第一部分：中華民族一家親

中國是統(tǒng)一的多民族國家，中華民族多元一體是我國各民族的歷史和現(xiàn)實，在長期的歷史發(fā)展過程中，各民族在經濟上互補共生，政治上休戚與共，文化上交流共榮。中華民族是各民族普遍認同的統(tǒng)稱，各民族誰也離不開誰的觀念深入人心。為了突出這一“中華民族一家親”的教學主題，播放《愛我中華》[歌曲《愛我中華》，作詞：喬羽，作曲：徐沛東。]音樂MV：“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家；五十六種語言，匯成一句話，愛我中華，愛我中華，……愛我中華，健兒奮起的步伐；愛我中華，建設我們的國家；愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！边@首采用了我國西南少數(shù)民族地區(qū)音樂元素的歌曲，曲調歡快，節(jié)奏緊湊，朗朗上口。歌曲唱出了我國各族人民對偉大祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，對共同建設社會主義的堅定決心和美好期望。教學主題通過音樂旋律的感染，使各族學生深刻認識到鑄牢中華民族共同體意識的重要性，在思想和行動上不斷增強“五個認同”，維護民族團結進步，筑牢中華民族共同體意識。

第二部分：團結一致跟黨走

中國共產黨近百年的歷史，就是不斷帶領全國各族人民通過革命、建設和改革開放，經歷了從站起來，到富起來，到新時代的強起來的偉大歷程。因此，在高校民族團結進步教育中，必須要凸顯黨的領導的重要性，教育各族學生感黨恩、跟黨走的信念。為了這一教學主題，播放《草原上升起不落的太陽》[歌曲《草原上升起不落的太陽》，作詞：美麗其格，作曲：美麗其格。]MV歌曲：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔；……歌唱自己的新生活，歌唱共產黨；毛主席和共產黨，撫育我們成長，草原上升起了不落的太陽?！边@首歌曲的素材來自我國北方的內蒙古地區(qū)，具有蒙古族音樂的典型音樂風格，曲調舒緩，語境高遠，回味悠長。歌詞將毛主席和共產黨比喻為草原上不落的太陽，形象地表達了各族群眾對毛主席和共產黨的擁戴。通過優(yōu)美樂曲的渲染，向各族學生深刻闡釋：是黨領導各族人民取得了革命的勝利，是黨帶領各族人民走上了社會主義的道路，是黨領導各族人民在新時代踏上新的征程。顯示了各族人民堅持黨的領導，永遠跟黨走的決心和信心，在音樂氛圍的渲染下，教學主題鮮明，效果顯著。

第三部分：共同發(fā)展奔小康

共同團結奮斗，共同繁榮發(fā)展，是當前我國民族工作的主題，也是高校民族團結進步教育的主題。沒有各民族的團結，就沒有中國革命的成功，就沒有新中國的建立，就沒有改革開放的偉大成就，這是被歷史和現(xiàn)實所檢驗的真理。新中國建立后，特別是改革開放四十多年來，我國民族地區(qū)和少數(shù)民族發(fā)生了巨大變化，實現(xiàn)了翻天覆地的繁榮和發(fā)展。這些成就的獲得，是以統(tǒng)一的多民族國家為依托實現(xiàn)的，是在中國共產黨的領導下實現(xiàn)的，是在改革開放的時代背景下實現(xiàn)的。為了突出這一教學主題，選擇《天路》[歌曲《天路》，作詞：屈塬，作曲：印青。]這首MV歌曲：“黃昏我站在高高的山岡，盼望鐵路修到我家鄉(xiāng)，一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康，那是一條神奇的天路，把人間的溫暖送到邊疆，從此山不再高路不再漫長，各族兒女歡聚一堂?！币砸魳返男问?，讓優(yōu)美的藝術浸潤心靈，以這條被藏族群眾稱為“天路”的幸福之路為線索，向各族學生介紹青藏鐵路的艱難建設和重大意義。通過教學情景和內容的結合，展示民族地區(qū)取得的重要發(fā)展成就，突出各民族共同團結奮斗和繁榮發(fā)展的主題。同時，突出時代特征，堅定各族學生全面建成小康社會、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的堅定信心和決心。

三、紅色經典音樂應用于思政教育教學存在的問題及其對策

將音樂藝術引入思政教育教學活動，這是新的教學嘗試，通過具體的教育教學活動，也發(fā)現(xiàn)一些問題，需要在今后的教育教學中繼續(xù)思考和改進。

(一)存在的問題分析

1.紅色經典音樂還未全面而有效地融入思政教育教學活動

紅色經典音樂資源是高校開展思政教育教學活動的重要資源和形式，對高校思想政治理論課教學具有重要的作用。但是，當前我國高校思想政治理論課教學并未充分意識到和利用好這一重要資源。原因主要是主觀和客觀兩個方面，從主觀方面看，部分教師在教學過程中，還是重復傳統(tǒng)課堂講授式的教學模式，改革教學模式的意愿和措施并不明顯。因此，將紅色經典音樂引入思想政治理論課教學這樣的教學改革嘗試，盡管學生喜聞樂見，但是并沒有很有效地開展。從客觀因素看，當前社會快速發(fā)展，思想多元，正確認識和評價紅色經典音樂也出現(xiàn)了許多不同聲音，受這些社會輿論影響，導致從教的層面和學的層面，部分教師和學生有不同的想法和看法，好像一提紅色的東西，就是“左”的思想和做法，使得紅色經典音樂在認同上出現(xiàn)偏差，不能有效地發(fā)揮其思想政治教育的功能。

2.以紅色經典音樂為載體的“多維互動”思想政治理論課教育教學模式還未全面構建

當前，我國高校思政教育教學正在著力構建方方面面齊動手的“大思政”格局，力爭做到“同向而行”和“協(xié)同效應”[8]。在將紅色經典音樂融入思想政治理論課教學中，也必須要突出這一理念和指導思想，創(chuàng)新思想政治理論課教學模式，“以構建‘多維互動’高校紅色文化傳揚平臺為抓手，探尋教育教學規(guī)律”[9]，不斷提高教學效果。當前，這種“多維互動”“同向而行”“協(xié)同效應”的思政教育教學模式的構建和運行效果并不理想，很多情況下流于形式、熱衷表演，并未達到思政教育教學的真正目的和要求，從而也使得紅色經典音樂這樣優(yōu)秀的教育資源并未發(fā)揮出其在思政教育教學中的應有作用和重要價值。

3.紅色經典音樂作品的挖掘、整理，亟待進一步加強和規(guī)范

紅色經典音樂作品是思政教育教學的重要資源，挖掘、整理這些資源為思政教育教學服務，是思政教育教學的重要基礎。但是，當前對于這些資源的挖掘和整理，無論是教育部門的頂層設計安排，還是學校層面的搜集歸檔，都沒有很有效地開展。尤其對于這些優(yōu)秀思政教育教學資源的數(shù)據(jù)化、網絡化，更是發(fā)展相對滯后。這樣的狀況，嚴重影響了這些優(yōu)秀資源有效地使用和其作用的正常發(fā)揮，不利于思政教育教學的進一步發(fā)展和創(chuàng)新。更需要引起重視的是，隨著歷史年代的遠去和網絡科技的發(fā)達，一些優(yōu)秀的紅色經典音樂作品逐漸被人們遺忘，有些作品甚至被過度商業(yè)化、娛樂化，旋律、歌詞、意義被人肆意篡改和扭曲，失去了這些作品本身的歷史意義和精神價值，亟須進一步規(guī)范整理。

(二)改進的對策

1.充分認識紅色經典音樂的作用和價值，將其積極融入思政教育教學活動

立德樹人是高校工作的根本要求和最終目標，在思政教育教學工作，首要是“要深刻認識到做好高校思想政治工作的重大意義、目標任務和基本要求，增強做好工作的責任感使命感”[10]。認識的高度決定了工作的力度和效果，因此，我們必須要充分認識紅色經典音樂在思政教育教學中的重要作用和價值，將紅色經典音樂資源融入教育部門的頂層設計，融入各類學校的教學管理，融入教師素質的培育養(yǎng)成，融入學生成長的育人過程，以紅色經典音樂為載體，將其積極融入思政教育教學活動，發(fā)揮紅色育人的重要作用和價值，不斷豐富思政教育教學內容，改進思政教育教學方式，提高思政教育教學效果，落實“立德樹人”的根本要求。

2.“多維互動”，構建多方合力而為的“大思政”格局

“多維互動”“同向而行”“協(xié)同效應”的思政教育教學模式，是新時代思政教育教學提出的新要求，也是提高思想政治理論課教學效果的必由之路。因此，高校的每一名成員都肩負著義不容辭的責任，都有為構建“大思政”格局添磚加瓦的義務。從思想政治理論課堂教學、實習實踐教學、特色思政課程、專業(yè)課程思政教育等，到課外學術活動、課外文體活動、課外社團活動、網絡媒體傳播等，課內到課外，線上到線下，學校到學院、老師到學生，發(fā)揮“多維互動”效應，不斷探尋思想政治教育的教育教學規(guī)律，豐富思政教育教學內容，改進思政教育教學方式，提高思政教育教學效果。

3.做好紅色經典音樂作品的挖掘和整理，夯實思政教育教學的紅色資源基礎

紅色經典音樂作品的挖掘和整理工作，是功在當代，利在千秋的重大舉措。通過挖掘和整理，可以梳理紅色育人資源內容，構建紅色育人體系，夯實思政教育教學的紅色資源基礎，更好地開展思政教育教學活動。對紅色經典音樂作品數(shù)據(jù)化、網絡化，使其更好地適應社會發(fā)展的要求和學生學習的需求，增強紅色經典音樂作品的傳播范圍和影響力度；對紅色經典音樂作品的規(guī)范整理，防止其過度商業(yè)化和娛樂化，還原這些作品本身的歷史意義和精神價值，為后代留下珍貴的歷史記憶和文化遺產。

四、結語

將紅色經典音樂藝術形式引入思想政治理論課堂，用鮮活的藝術表達方式，通過音樂的感染力，歌詞的感召力，讓思想政治理論課既具有理論性，同時也具有課堂生動性，貼近青年學生，引起學生共鳴。以紅色經典音樂資源為載體，充分發(fā)揮其立德樹人的優(yōu)勢和魅力，是新時代高校思政教育教學的重要內容，同時也是推進習近平新時代中國特色社會主義思想入心入腦的必然選擇。只要我們同向而動，集思廣益，就一定能夠不斷推進高校思想政治教育工作，提高思想政治理論課教學效果，立德樹人，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和接班人。