張維明

(重慶彭水縣第四小學(xué) 重慶 409600)

現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展為教師開展教育教學(xué)活動提供了越來越多的便利，借助信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合，可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。同時，多樣化的教學(xué)模式，也對教師提出了更高的要求，需要教師不斷提升自身素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)，在課堂教學(xué)中靈活運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)巧妙融合。同時，將德育教育融入其中，最大化地發(fā)揮信息技術(shù)的效用，在無聲中融入德育教育，提升學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)及道德素質(zhì)。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課后家庭教學(xué)，在促進(jìn)家校合作的同時增進(jìn)親子關(guān)系

對學(xué)生的教學(xué)不能僅僅停留在課堂上，對學(xué)生的課后時間也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理靈活的運用。信息技術(shù)的不斷發(fā)展也為教師進(jìn)行課下的線上教學(xué)提供了更多可能。組織學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課后家庭學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生對規(guī)劃課后學(xué)習(xí)，學(xué)生可以以互聯(lián)網(wǎng)資源為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的學(xué)科弱勢進(jìn)行調(diào)整。同時，在家長的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生能解決更多學(xué)習(xí)問題。借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生在家庭中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時促進(jìn)學(xué)生與家長之間的情感交流，建立和諧的親子關(guān)系，也讓學(xué)生能在這一過程中與父母建立更加深厚的情感，使學(xué)生理解父母的不易，能夠常懷感恩之心。在推進(jìn)家校合作的過程中，借助互聯(lián)網(wǎng)能更好地推動教育的發(fā)展和進(jìn)步[1]。

比如，學(xué)習(xí)“小數(shù)混合運算”時，在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后，筆者在線上也為學(xué)生布置了課后學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中在自己父母的監(jiān)督下完成。我也通過微信和家長建立聯(lián)系，讓家長能夠?qū)崟r監(jiān)督學(xué)生的課后任務(wù)完成情況。同時指出，稍有難度的題目，學(xué)生可以請求家長的幫助，在交流過程中讓家長對學(xué)生有更多的了解和認(rèn)識。這一階段的目的還在于幫助學(xué)生學(xué)會和自己的父母溝通，建立良好的親子關(guān)系，在更多的溝通中增進(jìn)理解，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

二、搭建短視頻平臺，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在時代不斷發(fā)展的過程中，信息技術(shù)的進(jìn)步為短視頻提供了越來越多的發(fā)展，可能教師在教學(xué)過程中，可以合理有效地借助短視頻平臺，刺激學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。這一年齡段的學(xué)生有自己基本的學(xué)習(xí)認(rèn)知。同時，短視頻對小學(xué)生的誘惑極大，教師應(yīng)做好中間的調(diào)節(jié)者，引導(dǎo)學(xué)生合理利用短視頻平臺進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。建立以短視頻平臺為基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生敢于在短視頻平臺中展現(xiàn)自我，同時，教師可以針對學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果，利用短視頻平臺進(jìn)行展示，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。做好自信教育，奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確使用短視頻平臺，合理利用，使其更好地為自身學(xué)習(xí)服務(wù)[2]。

比如，學(xué)習(xí)“可能性”時，在課堂講解過程中，為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，筆者在講課過程中利用抖音、快手等短視頻平臺為學(xué)生穿插更多有趣的教學(xué)的視頻，在吸引學(xué)生注意力的同時，打破學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無聊的印象，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加積極地參與課堂互動。同時，學(xué)生在課堂中提出的獨特的解題方法我也會在短視頻平臺上進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生更加勇敢地進(jìn)行自我展示，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、小組合作進(jìn)行團隊學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

教師在注重學(xué)生個性化發(fā)展的同時，也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，每一個人都是不能獨立存在的，教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力和水平對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科分組，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在小組合作學(xué)習(xí)過程中取長補短，共同進(jìn)步。同時，為了對學(xué)生形成刺激教學(xué)，教師可以引入競爭環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中更多地進(jìn)行課堂討論、課堂展示，借助希沃白板等多種平臺給學(xué)生進(jìn)行自我展示的機會。通過這樣的方式，讓學(xué)生在展示過程中提升自身語言表達(dá)能力和邏輯思考，并給予學(xué)生更多的肯定，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小組成員在相互合作的過程中提升自身的團結(jié)意識[3]。

比如，學(xué)習(xí)綜合與實踐“花邊設(shè)計比賽”時，筆者借助這次綜合實踐活動，讓學(xué)生自由結(jié)組完成花邊設(shè)計，鼓勵學(xué)生在合作過程中更積極地表達(dá)自己的想法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，在合作過程中領(lǐng)會合作的意義。在整個比賽過程中，我會隨時對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，保證全體學(xué)生能夠參與其中，我也會及時給予指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品更加出色。之后，在最后的舞臺展示中，讓每一個學(xué)生都進(jìn)行發(fā)言，說出自己所做的內(nèi)容，讓學(xué)生在相互合作的過程中更好地領(lǐng)會團隊的意義。

四、借助微課進(jìn)行學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力及邏輯思維，數(shù)學(xué)是沒有邊界的，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的探索精神，在進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的過程中敢于探究難點問題。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生更多、更深入地了解數(shù)學(xué)的內(nèi)容。教師可借助微課為學(xué)生豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以視頻的形式更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠結(jié)合微課內(nèi)容進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和思考水平，并及時給予學(xué)生指導(dǎo)，避免學(xué)生在研究過程中出現(xiàn)不必要的麻煩和問題[4]。

比如，學(xué)習(xí)多邊形面積的計算時，在課堂學(xué)習(xí)過程中，針對同一個多邊形求面積的問題，我一步步引導(dǎo)學(xué)生用更多的方法進(jìn)行解答。借助微課視頻為學(xué)生提供不同的解題思路，在幫助學(xué)生拓展的同時，引導(dǎo)學(xué)生更多方向思考，拓展學(xué)生的思維，延伸學(xué)生的思路。課下，筆者為學(xué)生準(zhǔn)備了很多微課視頻資源，讓學(xué)生在課后能夠自主進(jìn)行問題研究和探索，幫助學(xué)生鞏固知識的同時，鍛煉學(xué)生的思考能力。也是想通過這樣的方式讓學(xué)生更加深入地進(jìn)行問題探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以更有動力和興趣。

五、結(jié)束語

總而言之，時代的不斷發(fā)展，在為我們創(chuàng)造更多機會的同時也提出了更高的要求，德育教育是教育事業(yè)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)受到更多的重視，教師可借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中注重提升個人綜合素質(zhì)。教師要巧妙運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，并將之與德育教育相融合，更好地提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展和進(jìn)步，為國家發(fā)展培養(yǎng)素質(zhì)型人才。