谷尚品

(浙江省溫州市蒲鞋市小學(xué) 浙江溫州 325000)

當(dāng)前，微課是一種先進(jìn)且高效的教學(xué)模式，備受教師和學(xué)生的青睞，能夠推動教育的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理地運用微課，不單單能夠彌補以往教學(xué)的紕漏，還幫助教師減輕了很多的教學(xué)工作。現(xiàn)在，微課已經(jīng)被廣泛地運用到實際的課堂里。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，利用微課幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生構(gòu)建一個以生為本的高效課堂，營造一種輕松且愉快的教學(xué)氣氛。這種教學(xué)方式不但能夠培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育，還能夠極大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠自愿融入到課堂中。[1-4]

一、微課運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的必要性

微課的教學(xué)時間不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時間，通常為5～8分鐘，在短暫的教學(xué)時間內(nèi)，將教學(xué)中的重點內(nèi)容通過視頻、圖文結(jié)合等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在教學(xué)過程中，生動形象的視頻能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速地抓住學(xué)生的目光，并且微課視頻的時間短暫，學(xué)生的注意力也會更加集中，能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主地對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究。微課有利于幫助學(xué)生掌握個性化的學(xué)習(xí)方法，微課不受空間的限制，只要有互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生就能隨時隨地地觀看微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀看微課能夠更好地完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的工作，同時，學(xué)生能夠在其過程中循序漸進(jìn)地掌握自身的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，這一教學(xué)方式符合生本課堂的教學(xué)理念。

二、微課應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

(一)對微課教學(xué)的重要性認(rèn)識不足

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，很多的教師盲目應(yīng)用微課教學(xué)，還有一部分教師沒有應(yīng)用此教學(xué)手段，很多地教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然很深刻，覺得為課堂講授是無可取代的教學(xué)方式。教師們的教學(xué)理念沒有隨著時代的變化而做出創(chuàng)新。微課的出現(xiàn)，成為了必然的教學(xué)趨勢，能夠為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，能夠促使原本乏味的課堂變得生動多姿，極大程度地激發(fā)學(xué)生探究興趣，教學(xué)時間大大縮短，為學(xué)生節(jié)約了很多學(xué)習(xí)時間，微課視頻能夠反復(fù)觀看，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力，但是教師沒有充分意識到微課帶給教學(xué)的重要性，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率仍然低下。

(二)微課的使用存在盲目的問題

微課教學(xué)主要是為了彌補傳統(tǒng)課堂中的缺點，教師不能一味地使用微課進(jìn)行教學(xué)。教師可結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容的難易程度決定是否要應(yīng)用微課，理論知識較強的部分可以利用微課，讓學(xué)生反復(fù)觀看微課，通過觀看，加深學(xué)生的理解。而對于簡單容易理解的教學(xué)部分教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)即可。當(dāng)前在微課教學(xué)中，教師將教學(xué)內(nèi)容不分難易，全部使用微課進(jìn)行教學(xué)，盲目過度地應(yīng)用微課不但不能調(diào)動學(xué)生的積極性，還會起到負(fù)面的影響，比如學(xué)生完全依賴微課視頻，對教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生極度厭倦等。

三、微課構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的策略

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強對微課的認(rèn)識

隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能單單依靠教師的講解，還要利用先進(jìn)的信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將微課合理地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通過微課激發(fā)學(xué)生興趣，教師可提前將教學(xué)中的重難點知識錄制成視頻，通過網(wǎng)絡(luò)分享給學(xué)生。這種教學(xué)方式不但能夠提高教師的專業(yè)能力，創(chuàng)新教學(xué)模式，推動數(shù)學(xué)的學(xué)科地發(fā)展，還能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改善，學(xué)生利用業(yè)余的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視微課的運用，合理地安排微課教學(xué)時間與內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

(二)創(chuàng)建情境問題，激發(fā)興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們的心智還有思維能力都是偏弱的，數(shù)學(xué)是一門理論知識較多的學(xué)科，對于小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)很大。小學(xué)生具有活潑好動的特點，在課堂中學(xué)生容易走神，學(xué)生看似坐姿端正，實際上思緒已經(jīng)飛到了其他地方，要想改變這一現(xiàn)狀就需要數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，將微課教學(xué)應(yīng)用到實際的教學(xué)中，讓學(xué)生見證數(shù)學(xué)知識形成的過程。運用微課教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容中包含的事物形象過程等內(nèi)容很好地呈現(xiàn)給學(xué)生，促使復(fù)雜的知識變得形象化，促使在日常生活中觀察不到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象能夠直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，為學(xué)生構(gòu)建有趣的教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識的重點內(nèi)容，全面提升學(xué)生的積極性與探究興趣，激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》這一課時，要讓學(xué)生掌握簡單的小數(shù)除法的簡單運算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、分析能力和發(fā)散思維能力等，讓學(xué)生理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊是較為困難的，因此，教師在講述本堂課教學(xué)內(nèi)容時，可以利用微課創(chuàng)建教學(xué)情境，比如：一根繩子全長二十米，將其剪成十二根跳繩，平均每根跳繩為多少米？在制作微課時引入有趣的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)上的探究欲望，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)計算方法，從而讓學(xué)生掌握新知。

(三)利用微課，突破教學(xué)重點

每節(jié)課都有教學(xué)重難點，教師首先要抓住當(dāng)堂課中的重難點知識，并給學(xué)生耐心講解，學(xué)生才能對數(shù)學(xué)知識有深入的掌握，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)效果不顯著。因此，教師可以利用微課進(jìn)行教學(xué)。將數(shù)學(xué)重難點知識分為小的重難點，制作成微視頻，幫助學(xué)生擊破重難點知識，通過在微視頻中細(xì)致的講解，讓學(xué)生對本章節(jié)的重難點知識有深入的掌握，然后再將小的重難點合并到一塊，構(gòu)建完整的知識體系，促使學(xué)生能夠掌握全面的知識。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《可能性》這一課時，本節(jié)課的教學(xué)重點是要讓學(xué)生感受事件發(fā)生的確定性和不確定性。難點是讓學(xué)生感受事件發(fā)生的可能性的大小和事物出現(xiàn)的數(shù)量有關(guān)。如果僅僅是靠教師單一的講解，學(xué)生很難掌握重難點知識，教師則可以制作微視頻，引入問題：教師展示出一個空的盒子，裝進(jìn)五個黑色的棋子，從中摸出一個棋子，會是什么顏色呢？用一定、可能或者不可能進(jìn)行描述，學(xué)生通過觀看微視頻，能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的概念有更加深刻的理解。

(四)運用微課鞏固學(xué)生的課后復(fù)習(xí)

想要全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，教師不但要對教學(xué)內(nèi)容有深入的把握能力，還要關(guān)注學(xué)生的課后鞏固情況，學(xué)生只有對所學(xué)知識有所鞏固才能提升教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將微課合理地引入到課堂中，能夠幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)課后的知識。微課的教學(xué)時間比傳統(tǒng)的教學(xué)時間要短暫很多，不會耽誤學(xué)生很多的業(yè)余時間，因此學(xué)生不會排斥這種教學(xué)方式。教師要讓學(xué)生利用業(yè)余或者課下時間通過觀看微課趁熱打鐵，鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師要和家長可建立微信群，教師將提前錄制的微視頻分享到微信群里，在放學(xué)后，家長可以抽出時間陪伴孩子一起通過觀看微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠加深家長與孩子之間的關(guān)系，還能促使孩子掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

(五)利用微課激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力

因為微課的教學(xué)方式豐富多彩，內(nèi)容也是多種多樣，能夠吸引小學(xué)生的目光，比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生更加喜歡微課這種新穎的教學(xué)模式，教師要充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，為學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。另外，微課視頻表現(xiàn)力十足，比傳統(tǒng)的課堂趣味性更大，能夠博取學(xué)生的眼球，在這種愉快的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)不再產(chǎn)生厭倦，學(xué)習(xí)壓力也會逐漸減輕，從而自主地想要參與到數(shù)學(xué)知識的海洋中吸收其營養(yǎng)。這種教學(xué)方式能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實是一門有意思的學(xué)科，通過觀看微課體會到愉悅感，加深幸福感。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生必須的科目，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于死板，很難吸引學(xué)生的興趣，而微課這種新型的教學(xué)方式能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通過合理地運用微課，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主對問題進(jìn)行思考，提高學(xué)生的推理能力與分析能力，激發(fā)學(xué)生想象力創(chuàng)造力等，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性是毋庸置疑的，教師要轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，將這一全面、科學(xué)的教學(xué)方式落實到實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，同時，教師要注意在開展微課教學(xué)時，要以學(xué)生為主，尊重其主導(dǎo)地位，在微課的背景下，構(gòu)建以生為本的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。