崔 喆 朱井井 劉海艷

(廣東省機(jī)械技師學(xué)院（南海校區(qū)） 廣東佛山 528000)

一、影響技工院校學(xué)生勞動觀的因素

（一）家庭因素

本次問卷結(jié)果顯示：54.13%的學(xué)生認(rèn)為，家庭對學(xué)生勞動觀的影響比較大，所以對學(xué)生勞動觀的建設(shè)，家庭承擔(dān)著重要的責(zé)任。這也是近幾年新管理模式“家校聯(lián)合”受到重視的一個主要原因。社會調(diào)查顯示，原生家庭對學(xué)生往往會產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，且技工院校的學(xué)生絕大多數(shù)來自于農(nóng)村家庭，農(nóng)村家庭和城市家庭不論是經(jīng)濟(jì)實力還是教育理念都不相同，這些都深深影響著學(xué)生的勞動觀。拋開城鄉(xiāng)差異，家長應(yīng)重視自己的言行舉止，學(xué)生在與家長的共同生活下，極易受家長的影響，“家校聯(lián)合”模式，方便教師和家長及時溝通，全面了解學(xué)生的問題，能夠提出更好的解決方案，使學(xué)生樹立正確的勞動觀。

（二）學(xué)校因素

本次問卷結(jié)果顯示：14.9%的學(xué)生認(rèn)為自己的勞動觀受學(xué)校的影響比較大，看到這個數(shù)據(jù)，學(xué)校教職工不得不進(jìn)行反思。根據(jù)目前的教學(xué)模式，學(xué)生從入學(xué)開始，除去寒暑假及其他特殊情況的請假，幾乎全在學(xué)校度過，按道理來說，絕大多數(shù)學(xué)生受學(xué)校的影響比較大，無論是勞動觀還是世界觀、人生觀、價值觀等都應(yīng)該如此。但數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的勞動觀受學(xué)校的影響比較小，這說明以往學(xué)校在普及勞動教育方面不夠重視，作為教書育人的主陣地，學(xué)校具備優(yōu)良的師資和良好的環(huán)境，應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的勞動觀，各中小學(xué)、技工院校、職業(yè)院校、大學(xué)響應(yīng)國家的號召，積極開設(shè)“勞動教育課”這就是一個良好的轉(zhuǎn)變，說明意識到了問題所在，并關(guān)注了問題的關(guān)鍵，學(xué)校是培養(yǎng)青年學(xué)生勞動觀的主陣地，所以學(xué)校在這里應(yīng)該發(fā)揮最重要的作用，完成為國家培育合格接班人的重任。

（三）社會因素

本次問卷結(jié)果顯示：31.68%的學(xué)生認(rèn)為，社會對自己勞動觀的影響比較大。從互聯(lián)網(wǎng)崛起以后，信息化時代來臨，尤其是近幾年電腦、手機(jī)的廣泛使用，使學(xué)生接受信息不再僅是依賴家長、親朋好友、老師，以及報紙、書籍這些傳統(tǒng)媒介，電腦、手機(jī)成為新型媒介，充斥著學(xué)生的生活，毋庸置疑，這是一個信息大爆炸的時代，且信息量龐大、雜亂，致使許多學(xué)生接觸到這些信息后，不能準(zhǔn)確分辨，信以為是真理，影響了其正確勞動觀的樹立。所以，相關(guān)部門應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，社會人員也應(yīng)該做好榜樣、嚴(yán)于律己。加上新時代來臨，涌現(xiàn)出許多新興職業(yè)，這些新興職業(yè)的工作人員深深影響了學(xué)生的勞動觀，如流量明星、網(wǎng)紅、博主、帶貨主播，這類看起來光鮮亮麗、獲利豐厚的職業(yè)，成為新生代學(xué)生的追求，使學(xué)生越來越浮躁，不能準(zhǔn)確地給自己定位，勞動觀也隨之受到影響。所以，社會也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起這份責(zé)任，做好輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生正確認(rèn)識這類新興職業(yè)。

二、技工院校學(xué)生樹立正確勞動觀的意義

首先，我國進(jìn)入21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，被世界各國稱為“工業(yè)大國”“世界工廠”，國家的GDP總額于2010年超越日本位列世界第二。近幾年，為了保持我國經(jīng)濟(jì)總量的不斷增長及可持續(xù)發(fā)展，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)型、升級，而為了跟上新時代高科技產(chǎn)業(yè)的腳步，國家提出了“技能報國”的戰(zhàn)略，作為新型技能人才輸出地，技工院校肩負(fù)起為國家培養(yǎng)新型技能人才的重任，而技工院校的學(xué)生應(yīng)樹立正確的勞動觀，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的“工匠精神”，為美麗新中國貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

其次，自我國對外開放以后，經(jīng)濟(jì)上取得巨大進(jìn)步的同時，西方文化、思想也隨之傳入我國。對于新的東西，無非有三種態(tài)度，接受、抵觸、辯證取舍。無論是哪一種態(tài)度，都會對我國青少年的思想產(chǎn)生影響，尤其是我國青少年正處在價值觀的形成期，對一切新鮮事物都充滿好奇，躍躍欲試，這個時候，引導(dǎo)青年學(xué)生辯證地看待外來文化、思想，積極弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化、核心價值觀，尤為重要。而技工院校的學(xué)生唯有樹立正確的勞動觀才能在這思想的大潮中清醒定位，這也是開設(shè)勞動教育課的意義，使技工院校學(xué)生意識到勞動是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段，尤其要銘記這一點，只有清楚地認(rèn)識到勞動的重要性，樹立正確的勞動觀，才能在變化莫測的時代中不迷失、不彷徨，找到自身的價值，從而成為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)?、合格的社會主義建設(shè)者。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過對廣東省機(jī)械技師學(xué)院（南海校區(qū)）2020級新生進(jìn)行抽樣，隨機(jī)選擇了303名新生進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解了當(dāng)代技工院校學(xué)生的勞動觀現(xiàn)狀，通過分析數(shù)據(jù)，得出家庭對學(xué)生勞動觀的影響最大，社會次之，學(xué)校的影響最小這一結(jié)論，這也說明了家庭教育和社會引導(dǎo)的重要性，以及學(xué)校沒有發(fā)揮到應(yīng)有的作用，接下來應(yīng)著力重視學(xué)校的影響力，加大學(xué)校勞動教育的力度，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，為國家輸送更多的技能人才。