周繼東

(重慶市豐都中學校 重慶 408200)

在班級教育中，班主任要確立學生的德育主體性，大力開展疏導式的教育模式，以提高學生的道德水平為目標，從學生的發(fā)展需求出發(fā)，培養(yǎng)學生的價值選擇能力，高度的社會適應能力及抗挫折能力，高度的創(chuàng)造性和生命活力。在實現(xiàn)的德育教育過程中，還要注意學生的實踐性和體驗性，關(guān)注學生的轉(zhuǎn)變過程。另外，班主任還要做好學生的成長記錄，讓學生能夠看到自己的點滴進步，更要找到學生的成長切入點，使德育教育功能更加完善和具有創(chuàng)新性。

一、要明確德育教育的目標，提高學生的綜合素質(zhì)

在多年的德育教學中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)班主任在德育工作中沒有目標，有些老師在批評學生時，似乎就是為了讓學生因為自己的錯誤、缺點而無地自容，沒有從德育的目的出發(fā)，引導學生提升自己。班主任在德育教育時不講究方式方法，也不注意語言，也就有了學生因受到老師不恰當?shù)呐u，自尊心受到傷害的現(xiàn)象，學生內(nèi)心不服從班主任的說教，又怎么會聽從班主任的教育？這樣的教育屬于無效的。雖然“愛之深，責之切”，但老師對學生的愛也要講究方式方法，更要有策略，要能引起學生的認識，督促學生改正自己一些不好的習慣和錯誤，完善自己，提高自己的思想品德。高中生都已經(jīng)有了自己的認識，老師對他們的批評教育不但要建立在愛的基礎(chǔ)上，更要建立在理解與溝通的基礎(chǔ)上，不要讓學生產(chǎn)生對立的心理。因此，高中班主任在德育教育中要有一個明確的目標和觀念，要尊重學生，引導學生實現(xiàn)自我價值的轉(zhuǎn)變，不要用批評侮辱學生、傷害學生，要讓學生愿意且清醒地認識到自己的不足，在老師的引導下加以改正。比如，我班一個學生平時在班上總是沉默不語，課堂上即使老師提問也以沉默來代替回答，這種現(xiàn)象讓許多教師都感到頭疼，我也覺得很無助。一天，我們學校組織全校大掃除，這位同學出乎我的意料，沖在全班學生的前面，掃地、擦玻璃，把班上的黑板擦得異常干凈，這讓我刮目相看，這次大掃除讓我看到了他的閃光點，雖然他學習成績不突出，性格內(nèi)向，但是他有一顆關(guān)心班集體的責任心，并且熱愛勞動，也能用自己的方式證明給大家看，于是，我借機在班上表揚了他，讓全班學生都學習他這種愛勞動、踏實肯干的優(yōu)秀品質(zhì)學習，經(jīng)過這次勞動，這位同學和我縮短了距離，慢慢的，他的臉上綻出了笑容。這一事例讓我認識到，鼓勵和理解是打開學生心鎖的鑰匙，每一個學生身上都有優(yōu)點，班主任要想教育學生，首先要把他們當成自己的朋友，多觀察學生，多了解學生，從而更好地對學生進行教育，提高學生的綜合素養(yǎng)[1]。

二、做好高中德育工作，要以學生為主體

在德育教學中引導他們，教育他們，并從學生的立場和角度思考問題，提高學生在學習中、活動中的積極主動性，能使學生自覺地約束自己，完善自己，并能讓學生自覺學習、愛上學習，從而培養(yǎng)學生的獨立性，提高學生的能力。所以，班主任在開展德育工作時一定要把重點放在學生身上，注重他們的個性發(fā)展，把學生作為教育教學的主體，結(jié)合實際情況，因材施教，抓住學生的性格特征，最大化地落實德育，實現(xiàn)德育的意義[2]。

三、挖掘?qū)W生潛力，提高核心素養(yǎng)

高中班主任要有計劃地對學生進行教育，同時要認識到每一個學生都有獨特的個性，每個學生身上都有自己的閃光點。班主任對學生進行德育教育是為了讓學生的潛在能力在班主任的引導下得以提高，讓學生將來走上社會以后能夠更好地適應社會，符合社會對人才的要求。對學生進行德育教育要符合現(xiàn)代社會的人才觀，讓學生形成一定的責任心，形成集體意識，使其能在日常學習中有自己的理想，懂得感恩，具有法律觀念。高中班主任要在德育教育過程中結(jié)合現(xiàn)代教育理論，不斷嘗試，規(guī)范自己的教育管理行為，有目的、有計劃性地落實德育教育目標，讓學生健康、全面地成長。比如，在高二第一學期，我們班轉(zhuǎn)來了一位男同學高某，這孩子性格內(nèi)向，學習習慣差、基礎(chǔ)差，班里的同學都不太喜歡和他交往，他每天的作業(yè)上交都很難完成。如果老師漠視此種情況，這位學生的知識、技能、情感、態(tài)度都是大問題，以后他靠什么立足社會呢？于是，我開始關(guān)注他，我發(fā)現(xiàn)他因為家遠，每天上學需要走15分鐘的路，坐一個小時的公交車才能到學校，而且在家經(jīng)常挨打。了解到這一狀況，我先把孩子的父親叫到學校跟他溝通教育孩子的方式方法。每個父親都期望自己的孩子能成才，這位父親也不例外，只是他的方式方法存在問題，急于求成。于是我一次次地開導他的父親，讓他的父親多鼓勵孩子，終于見了成效，該學生的成績提高明顯，性格漸漸開朗起來，對未來充滿了希望，變得樂于交流，善于助人，學生的核心素養(yǎng)得到了極大的提高。

總的來說，高中班主任要注重對學生的德育教育，通過多種活動讓學生獲得思想意識上的提升，在多種教育途徑下不斷提高其綜合素養(yǎng)，讓學生在系統(tǒng)的教育下樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。