秦芳芳

（重慶市巫山第二中學(xué) 重慶巫山 404700）

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，老師為了讓學(xué)生取得理想的考試成績，忽視了對學(xué)生的生涯教育，使很多學(xué)生在高考后選填志愿時(shí)過于盲目，會影響學(xué)生未來對工作的態(tài)度以及自身的發(fā)展。因此，高中物理老師要明確自己所教學(xué)科在生涯教育方面的優(yōu)勢，要對教材和學(xué)生等進(jìn)行深層次的研究，對生涯教育的計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)制定和實(shí)施，如此更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂教學(xué)的效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來更好發(fā)展。下面筆者就根據(jù)高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出物理教學(xué)中滲透生涯教育的建議。

一、高中生涯教育內(nèi)容

在高中階段的生涯教育中，會涉及到自我認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)知、生涯規(guī)劃、生涯管理等多項(xiàng)內(nèi)容。高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)于課本基本理念的描述，即在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。由此可見，生涯規(guī)劃、專業(yè)認(rèn)知與學(xué)科知識的學(xué)習(xí)處于交互狀態(tài)，與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合比較容易，高中物理老師要響應(yīng)新課改的要求，將生涯教育內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，對學(xué)生實(shí)施更為全面的教育[1]。

二、在高中物理教學(xué)中滲透生涯教育的策略

（一）結(jié)合具體章節(jié)，介紹相關(guān)職業(yè)信息

物理是一門與實(shí)際生活密切相關(guān)的學(xué)科，不僅體現(xiàn)在對人們的日常生活中，還體現(xiàn)在各工作領(lǐng)域之中，物理學(xué)在人們生活中的作用不可忽視。因此，在實(shí)施高中物理教學(xué)的過程中，老師必須要讓學(xué)生充分了解物理學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值。比如在教學(xué)《萬有引力與航天》一課時(shí)，在與學(xué)生探討行星的運(yùn)動(dòng)狀況、萬有引力定律的運(yùn)用等知識的過程中，老師要對生涯教育的契機(jī)進(jìn)行把握，即以通俗易懂的語言向?qū)W生說一說物理知識在建筑行業(yè)、航天航空專業(yè)、汽修專業(yè)等各領(lǐng)域之中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)，要延伸性的向?qū)W生講一講各職業(yè)對物理知識水平的具體要求有哪些，如此就可以讓學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)更加感興趣。老師在進(jìn)入不同章節(jié)之后，通過對職業(yè)信息的引入，不僅能夠讓學(xué)生對物理知識有更多了解，還可以讓學(xué)生在了解自己興趣以及能力的基礎(chǔ)上，對適合自己的職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行探尋。

（二）結(jié)合物理歷史，樹立正確的職業(yè)觀念

在高中物理教學(xué)中滲透生涯教育，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念十分重要，而物理歷史的滲透是非常有效的一種途徑，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高意義重大。比如在教學(xué)《力》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以將“阿基米德杠桿原理”“伽利略自由落體定律”“牛頓三大定律”等歷史發(fā)展脈絡(luò)引入教學(xué)中，并適當(dāng)以多媒體對相關(guān)畫面進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生對不同物理學(xué)家的研究過程進(jìn)行了解，感受他們成功背后的艱辛。如此，能夠?qū)⒃緵]有溫度的物理定律以有溫度、有情感的語言、真實(shí)畫面進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生對物理研究中的科學(xué)探究精神進(jìn)行體會和感悟，通過這些正能量的滲透，學(xué)生在未來職業(yè)選擇以及有職業(yè)困惑和困境時(shí)，便會在榜樣的引導(dǎo)下更好突出。

（三）結(jié)合主題活動(dòng)，滲透職業(yè)生涯技能

在高中生未來的就業(yè)過程中，職業(yè)生涯技能必不可少，所以在高中物理教學(xué)的開展過程中，老師可以有意識設(shè)計(jì)一些主題活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中。比如在《打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展過程中，老師根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則將全班學(xué)生分為不同小組，各小組之中選擇一個(gè)組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生作為組長，再將課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)相實(shí)驗(yàn)材料下發(fā)給每一個(gè)小組，在實(shí)驗(yàn)開展之前老師對實(shí)驗(yàn)相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行說明，對相關(guān)問題進(jìn)行設(shè)定，在問題被明確時(shí)，各組在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)入對資料的搜集、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備以及實(shí)驗(yàn)之中。各小組完成實(shí)驗(yàn)之后，共同進(jìn)入到對實(shí)驗(yàn)中問題的分析和總結(jié)之中，并對各組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行書寫。此類主題活動(dòng)的開展過程中，通過小組通力合作，不僅完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而且對學(xué)生的交際能力、合作能力、實(shí)踐操作能力以及尊重他人的品質(zhì)進(jìn)行了培養(yǎng)。這些品質(zhì)和能力都是學(xué)生未來就業(yè)中不可或缺的能力[2]。

（四）利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)感

在高中物理教學(xué)中滲透生涯教育，除了讓學(xué)生了解更多職業(yè)信息，樹立正確職業(yè)觀念，具有一定職業(yè)能力外，還需要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)感，如此才可以讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，更好學(xué)以致用。因此，這就要求老師由課堂教學(xué)向課外教學(xué)延伸，讓學(xué)生通過直接或間接的方式獲得職業(yè)體驗(yàn)感，讓學(xué)生對未來想要從事的行業(yè)有更為清晰的認(rèn)識。比如校方與社區(qū)合作，開展《普及物理知識》的活動(dòng)，幫助社區(qū)居民了解一些物理常識以及家電維修技巧等，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固學(xué)習(xí)的知識，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。此外，校方還可以邀請不同行業(yè)中優(yōu)秀人物開展生涯規(guī)劃相關(guān)的講座，讓學(xué)生在了解更多行業(yè)和名人成長故事的過程中，增強(qiáng)其職業(yè)規(guī)劃的意識。通過對綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生獲得充分的職業(yè)體驗(yàn)機(jī)會，幫助學(xué)生找到適合自己的職業(yè)方向，強(qiáng)化對學(xué)生職業(yè)教育的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中物理教學(xué)中滲透職業(yè)教育的意義重大。高中物理老師要明確物理學(xué)科中蘊(yùn)含的豐富職業(yè)滲透教育資源，要在向?qū)W生實(shí)施學(xué)科教育的過程中，充分利用學(xué)科的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)意識，向?qū)W生系統(tǒng)滲透職業(yè)教育，讓學(xué)生更全面認(rèn)識物理相關(guān)的職業(yè)，找到適合自己的職業(yè)領(lǐng)域，為學(xué)生未來更好的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。