黃功芩

（重慶市巫山大昌中學(xué)校 重慶巫山 404707）

在高考中，閱讀占據(jù)很大比重，因其涉及范圍廣所以加劇了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在日常的英語教學(xué)中，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)詞匯、記憶語法，更要掌握廣泛的知識，另外還要注重學(xué)生閱讀自信心的建立。自信心培養(yǎng)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，可以讓他們在積極主動的閱讀中提升自身閱讀能力，促進(jìn)自身英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、自信心建立在高中英語閱讀中的重要性

（一）幫助學(xué)生 打好閱讀的基礎(chǔ)

自信心可以幫助學(xué)生提升自我價值，可以推動學(xué)生走向成功之路。自信心鼓舞著學(xué)生不斷向前。英語在高中階段的教學(xué)中占有重要位置，對高中生來講，閱讀也是一大難點，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自信心可以助力他們突破學(xué)習(xí)的難點。

（二）幫助學(xué)生克服閱讀中的障礙

人的成長、發(fā)展都是建立在困難上的，和生活一樣，學(xué)習(xí)的道路上也充滿著困難。只有正確面對困難，才能真正的實現(xiàn)自己的人生價值。在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生會遇到詞匯量不足、英語基礎(chǔ)薄弱等諸多困難，只有培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并結(jié)合閱讀制定相應(yīng)的計劃，才能助力學(xué)生攻破難點，才能從根本上提升高中生的英語綜合能力。

（三）推動學(xué)生英語閱讀水平的提升

自信心就是一種積極向上的情緒，也是助力人成長的推力。積極向上的情緒可以真正反應(yīng)一個人的價值，可以助力學(xué)生實現(xiàn)自身的目標(biāo)。所以，以積極向上情緒開展英語閱讀教學(xué)，可以幫助學(xué)生打敗各種困難，進(jìn)而提升高中生的英語閱讀水平[1]。

二、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀信心的策略

（一）注重詞匯學(xué)習(xí)，為學(xué)生閱讀水平提升打下基礎(chǔ)

詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，充足的詞匯量是保證有效閱讀的前提，但單詞記憶的過程是枯燥、乏味的，并且要求學(xué)生持之以恒的堅持，只有積跬步，才能至千里。雖然，英語學(xué)習(xí)道路上沒有捷徑可走，但學(xué)生可以采取有效的方式理解、記憶、積累詞匯。比如在教學(xué)《Teenage life》這篇文章的時候，對于文章的詞匯debate、content、recommend、quit等，教師可以鼓舞學(xué)生設(shè)置相關(guān)英語語境，通過同學(xué)們的合作來理解和記憶，另外卡片也是記憶單詞的一個有效方法。通過這樣的教學(xué)，可以瞬間吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而提升學(xué)生的詞匯記憶效率。文中上述提到的單詞記憶方法符合高中生的心理特征，可以調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而順利的完成詞匯學(xué)習(xí)，為學(xué)生英語閱讀水平的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）開展分層教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都是不同的，進(jìn)而在閱讀中的表現(xiàn)也存在很大差異。所以教師要在深入學(xué)生、深入英語內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)定差異化教學(xué)目標(biāo)，制定個性化教學(xué)方案，以推動不同層次學(xué)生英語閱讀水平的提升。比如在完形填空中，教師要設(shè)定不同的目標(biāo)，英語能力強(qiáng)的學(xué)生得到8分或滿分才可以獲得優(yōu)秀，而中等生在6-8分可以獲得優(yōu)秀，班級的學(xué)困生在4-5分之間即可稱之為優(yōu)秀。采取分層方法開展閱讀教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生自信心。尤其是班級的學(xué)困生，教師要傾注更多的耐心和愛心，采取多樣化方法讓他們感受到來自教師的鼓勵，進(jìn)而喚醒他們的內(nèi)在潛能，以有效提升學(xué)生的英語綜合能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和技巧，實現(xiàn)理想教學(xué)效果

在開展英語閱讀中，明確文章內(nèi)容是開展有效閱讀的關(guān)鍵。通過認(rèn)真閱讀文章，體會文章蘊(yùn)含的含義，可以促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從高中生興趣出發(fā)，選擇他們感興趣的題材開展閱讀教學(xué)，并帶領(lǐng)學(xué)生深入到文中去，進(jìn)而獲得別樣的閱讀體驗，如此可以讓學(xué)生在閱讀中獲得成就感和滿足感，并逐漸的喜歡上閱讀[2]。在英語閱讀教學(xué)中，教師要提升自身對閱讀的重視程度，如此才能幫助學(xué)生樹立起自信心。為了完成上述的教學(xué)任務(wù)，教師要精心備課，認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，并用學(xué)生喜歡的方式開展教學(xué)，比如有的學(xué)生喜歡科幻讀物，教師便可以為學(xué)生推薦科幻文章，在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握更多的技巧，如此才能達(dá)到最佳的閱讀教學(xué)效果。

（四）教給學(xué)生答題技巧，提升學(xué)生自信心

學(xué)生英語成績的提升會給學(xué)生一種莫大的信心，但提升英語成績也要講究方式方法，有效的答題方式可以讓學(xué)生在閱讀中更輕松，答的更準(zhǔn)確。高中英語閱讀教學(xué)不單純的是學(xué)習(xí)英語知識，另外還包含答題技巧，而教師講述的答題技巧是教師多年經(jīng)驗總結(jié)出來的，所以學(xué)生要重視起來。答題技巧的掌握不單需要學(xué)生深入其中，更要求學(xué)生掌握做題的技巧，如此學(xué)生在遇到不會的問題時也會憑借技巧做對，進(jìn)而提升學(xué)生的英語成績，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。

（五）滲透學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生探索能力

在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要有意識的滲透學(xué)法，學(xué)生只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能積極主動的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來，才能建立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提升自身的英語閱讀能力。而學(xué)習(xí)方法的掌握，有賴于不同類型的英語閱讀訓(xùn)練，只有這樣才能學(xué)生才能靈活掌握學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到鞏固的目的。

三、結(jié)束語

自信心是提升學(xué)生閱讀能力的前提，是攻破難點的保證。所以在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要采取有效方法，例如重視詞匯學(xué)習(xí)、開展分層教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣教給學(xué)生閱讀技巧、滲透學(xué)習(xí)方法等來強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而達(dá)到最佳的閱讀教學(xué)效果。