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        Mathstudio在弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究中的應(yīng)用

        2021-12-30 11:07:20蔡春雨李鴻明韓元春薩仁高娃程玉梅苗秀娟趙翠蘭
        大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 2021年6期
        關(guān)鍵詞:弦線波長(zhǎng)直線

        蔡春雨,李鴻明,韓元春,薩仁高娃,程玉梅,苗秀娟,趙翠蘭

        (內(nèi)蒙古民族大學(xué) 數(shù)理學(xué)院,內(nèi)蒙古 通遼 028000)

        由于弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)既可以鍛煉學(xué)生作圖能力、分析和解決問(wèn)題能力,又利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神,因此,對(duì)該實(shí)驗(yàn)的研究始終是教學(xué)研究的熱點(diǎn)之一[1-6]。利用弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量了弦線的波長(zhǎng)[7]和線密度[8]、懸掛固體的密度[9]和浸入液體的密度[10,11]。使用最小二乘法,origin或matlab對(duì)弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列研究[7,12-16]。Mathstudio以其便捷、高效、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),已逐漸應(yīng)用在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域[17-22]。盡管弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)如此重要,mathstudio又有這么多優(yōu)點(diǎn),但是從未有學(xué)者將二者結(jié)合起來(lái)。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教改背景下[23-25],為了助力大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程改革,本文研究了mathstudio在驗(yàn)證弦振動(dòng)規(guī)律和基于弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)做進(jìn)一步測(cè)量方面的應(yīng)用,并與現(xiàn)有文獻(xiàn)結(jié)果做了對(duì)比分析。

        1 弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)原理

        在一根拉緊的弦線上,張力為T(mén),線密度為ρ線,則沿弦線傳播的橫波應(yīng)滿(mǎn)足方程:

        (1)

        其中,x為波在傳播方向上的位置坐標(biāo),y為弦線上各點(diǎn)的振動(dòng)位移;

        (2)

        假設(shè)弦線的振動(dòng)頻率為f,橫波波長(zhǎng)為λ,則波速理論值為:

        u=λ·f

        (3)

        聯(lián)立式(2)與式(3),得波長(zhǎng):

        (4)

        上式可利用駐波原理得出。由駐波實(shí)驗(yàn)規(guī)律知,當(dāng)弦線兩個(gè)固定端之間距離L等于半波長(zhǎng)整數(shù)倍時(shí),就能形成駐波,記為:

        (5)

        式中n為弦線上駐波的半波數(shù)。

        2 Mathstudio在弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)中的具體應(yīng)用

        2.1 驗(yàn)證弦振動(dòng)規(guī)律的正確性

        將式(4)兩邊取自然對(duì)數(shù):

        (6)

        接下來(lái),將分兩種情況來(lái)驗(yàn)證弦振動(dòng)規(guī)律。

        1) 弦線線密度和振動(dòng)頻率不變情況下

        采用文獻(xiàn)[14]中的研究數(shù)據(jù),利用mathstudio,圖1顯示了弦線張力和波長(zhǎng)的自然對(duì)數(shù)的關(guān)系。

        圖1 ρ線和f一定情況下,利用mathstudio擬合文獻(xiàn)[14]中l(wèi)nT~lnλ關(guān)系

        從圖1中可以看出,mathstudio所擬合lnT~lnλ直線的斜率為0.497 592 14,與文獻(xiàn)[14]用最小二乘法所得結(jié)果一致;另外,本文所得結(jié)果具有更高精度,且相關(guān)系數(shù)更接近1,因此擬合效果更好。由于mathstudio僅反饋程序最后一行命令的結(jié)果,因此,在圖1的基礎(chǔ)上,圖2展示了文獻(xiàn)[14]中作圖所需的其他相關(guān)數(shù)據(jù)信息,與文獻(xiàn)[14]中結(jié)果相同。相比文獻(xiàn)[14]中用origin軟件繪圖的方式,用mathstudio計(jì)算文獻(xiàn)[14]中弦振動(dòng)相關(guān)數(shù)據(jù)的方法,更便捷、效率與精度更高。

        2) 弦線線密度和張力不變情況下

        在這種情況下,通過(guò)測(cè)量弦線在不同振動(dòng)頻率f下的波長(zhǎng)λ,并以lnf為橫坐標(biāo)、lnλ為縱坐標(biāo),作lnf~lnλ圖像,若得一斜率值為-1的直線,則驗(yàn)證了式(4)中λ與f成反比的規(guī)律。

        在T=49.720 N,ρ線固定的情況下,以文獻(xiàn)[16]中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為例,利用mathstudio擬合的lnf~lnλ關(guān)系,如圖3所示。容易看出:①圖3中擬合直線的斜率為1.023 478,非常接近1,擬合效果很好地驗(yàn)證了式(4)中λ與f成反比的規(guī)律;②在驗(yàn)證式(4)正確性方面,圖3比文獻(xiàn)[16]中使用Matlab軟件繪制的f~λ圖像更恰當(dāng)、更具說(shuō)服力。

        圖2 在圖1基礎(chǔ)上,用mathstudio輸出繪制lnT~lnλ圖像所需數(shù)據(jù)

        圖3 T=49.720 N,ρ線固定的情況下,利用mathstudio擬合文獻(xiàn)[16]中l(wèi)nf~lnλ關(guān)系

        圖4 利用mathstudio直接計(jì)算文獻(xiàn)[7]中弦線波長(zhǎng)及其誤差

        2.2 利用弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)做進(jìn)一步測(cè)量

        基于弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn),本節(jié)將展示如何利用mathstudio計(jì)算弦線波長(zhǎng)與線密度以及浸入液體和懸掛固體的密度。

        1) 測(cè)量弦線波長(zhǎng)

        本節(jié)利用mathstudio分別使用直接法和作圖法計(jì)算了弦線波長(zhǎng),并將運(yùn)算結(jié)果與文獻(xiàn)[7]中結(jié)果做了對(duì)比分析。

        (1) 直接計(jì)算弦線波長(zhǎng)

        由第1節(jié)弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)原理知,弦線波長(zhǎng)可由式(4)和式(5)分別求出。以文獻(xiàn)[7]中數(shù)據(jù)為例,圖4展示了利用mathstudio直接計(jì)算弦線波長(zhǎng)及其相對(duì)誤差的全部過(guò)程。本文所得結(jié)果與文獻(xiàn)[7]中的結(jié)果一致。

        (2) 作圖法計(jì)算弦線波長(zhǎng)

        文獻(xiàn)[7]提出了利用作圖法測(cè)量弦線波長(zhǎng)的方法。受其啟發(fā),本小節(jié)利用mathstudio和文獻(xiàn)[7]中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),擬合lgT~lgf的變化關(guān)系,來(lái)測(cè)量弦線波長(zhǎng),如圖5所示。

        由圖5看出,lgT~lgf擬合直線的相關(guān)系數(shù)為0.999 002,擬合效果很好,從側(cè)面再次驗(yàn)證了弦振動(dòng)規(guī)律的正確性。同時(shí),圖5剩下的兩行命令,計(jì)算、輸出了文獻(xiàn)[7]中用origin擬合、繪制lgT~lgf圖像所需的數(shù)據(jù),與文獻(xiàn)[7]中結(jié)果相同,展示出mathstudio在計(jì)算和輸出數(shù)據(jù)方面的強(qiáng)大與便捷。

        圖5 l=0.6 m,n=3時(shí),利用mathstudio擬合文獻(xiàn)[7]中l(wèi)gT~lgf的關(guān)系

        利用圖5中l(wèi)gT~lgf擬合直線的截距,圖6展示了使用mathstudio進(jìn)一步計(jì)算弦線波長(zhǎng)和弦線兩個(gè)固定端之間的距離的理論值及其與實(shí)驗(yàn)值相對(duì)誤差的詳細(xì)過(guò)程。計(jì)算結(jié)果表明,弦線波長(zhǎng)和弦線兩個(gè)固定端之間的距離的理論值與其實(shí)驗(yàn)值的相對(duì)誤差是相同的,均為5.150 9%,與文獻(xiàn)[7]中用origin擬合、運(yùn)算的結(jié)果一致。

        圖6 在圖5的基礎(chǔ)上,繼續(xù)利用mathstudio和作圖法計(jì)算、輸出文獻(xiàn)[7]中弦線波長(zhǎng)和兩個(gè)固定端之間的距離及其與實(shí)驗(yàn)值的相對(duì)誤差

        2) 測(cè)量弦線的線密度

        本節(jié)將分三種情況展示mathstudio在測(cè)量弦線線密度中的具體用法,并將計(jì)算結(jié)果與現(xiàn)有文獻(xiàn)做了對(duì)比分析。第一種情況基于弦線線密度的定義,利用mathstudio直接對(duì)其進(jìn)行計(jì)算;第二和三種情況,是在2.1節(jié)驗(yàn)證弦振動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步利用所擬合直線的截距信息,計(jì)算弦線的線密度,一方面彌補(bǔ)了弦振動(dòng)該方面的研究,另一方面,對(duì)比分析了mathstudio運(yùn)算結(jié)果與其他軟件或方法所得結(jié)果。

        (1) 直接計(jì)算弦線線密度的情況

        根據(jù)弦線線密度的定義:

        (7)

        其中,m和L原分別表示弦線的總質(zhì)量和當(dāng)弦線中張力為零時(shí)弦線的總長(zhǎng)度。

        以文獻(xiàn)[14]中數(shù)據(jù)為例,利用mathstudio直接計(jì)算弦線ρ線的程序,如圖7所示。從圖容易看出,本文所得結(jié)果與文獻(xiàn)[14]中結(jié)果完全一致;同時(shí),圖7中上、下兩部分內(nèi)容的對(duì)比分析,展示了用mathstudio進(jìn)行單位換算的便捷性。

        圖7 利用mathstudio直接計(jì)算文獻(xiàn)[14]中弦線線密度

        (2) 固定弦線線密度和振動(dòng)頻率情況下

        (8)

        圖8展示的是利用式(8)計(jì)算文獻(xiàn)[13]中弦線線密度的程序。由于文獻(xiàn)[13]未提供弦線線密度信息,而本文使用mathstudio發(fā)掘了該文獻(xiàn)弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中的隱藏信息。

        圖8 ρ線和f一定情況下,利用mathstudio計(jì)算文獻(xiàn)[13]中弦線的線密度

        (3) 固定弦線線密度和張力情況下

        在2.1節(jié)第2)部分的基礎(chǔ)上,將式(6)與lnλ=-lnf+B′對(duì)比,利用lnf~lnλ擬合直線的截距B′,就可以通過(guò)下式計(jì)算該弦線的線密度:

        =T·e-2B′

        (9)

        在圖3基礎(chǔ)上,圖9展示了計(jì)算文獻(xiàn)[16]中弦線線密度的過(guò)程。因文獻(xiàn)[16]中未給出ρ線相關(guān)參數(shù),但本文在ρ線和T一定情況下,利用lnf~lnλ圖的截距信息,發(fā)掘了文獻(xiàn)[16]中的隱藏信息,一方面拓展了弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)的研究,另一方面通過(guò)mathstudio在物理實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用,提升和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

        圖9 ρ線和T一定情況下,利用mathstudio計(jì)算文獻(xiàn)[16]中弦線的線密度

        3) 進(jìn)一步測(cè)量密度

        通過(guò)巧改弦振動(dòng)裝置,本小節(jié)利用弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步測(cè)量浸入液體的密度以及弦線下方懸掛固體的密度。另外,在測(cè)量浸入液體密度的同時(shí),又在其他參數(shù)相同的情況下,利用L2~M圖像的斜率,拓展了弦線線密度的測(cè)量方法。

        (1) 測(cè)量浸入液體的密度

        圖10顯示的是測(cè)量浸入液體密度的裝置圖[11]。由該圖可知弦線上的張力:

        T=Mg-ρ液gV排

        (10)

        將上式與式(2,3&5)聯(lián)立,得弦線上所拉砝碼及其附件的總質(zhì)量M:

        (11)

        圖10 巧改弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)液體密度

        當(dāng)弦線固定、弦線的振動(dòng)頻率和半波數(shù)分別滿(mǎn)足f=100Hz和n=1時(shí),測(cè)得掛在弦線上不同質(zhì)量M下弦線的兩個(gè)固定端之間的距離L,若以L2為橫坐標(biāo),M為縱坐標(biāo),由擬合直線的截距B?,可間接求出待測(cè)液體的密度為:

        (12)

        同時(shí),在此基礎(chǔ)上,利用擬合直線的斜率k,可進(jìn)一步測(cè)量弦線的線密度:

        (13)

        在ρ線一定、f=100Hz、n=1情況下,圖11~圖13展示了用mathstudio計(jì)算文獻(xiàn)[11]中水、丙醇和甘油三種液體密度的全過(guò)程,所得結(jié)果與文獻(xiàn)[11]中用回歸法所得結(jié)果一致;同時(shí),本文結(jié)果不僅具有更高精度,且相似問(wèn)題僅需更換相應(yīng)數(shù)據(jù)即可完美解決,大大提升了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理效率;雖然文獻(xiàn)[11]未給弦線的線密度,但是,利用mathstudio和式(13),文獻(xiàn)[11]中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為我們提供了測(cè)量弦線線密度的機(jī)會(huì)。因此,本文還利用mathstudio擬合圖像的斜率信息,進(jìn)一步計(jì)算了弦線的線密度。經(jīng)mathstudio計(jì)算的文獻(xiàn)[11]中弦線線密度的最大相對(duì)誤差和平均值分別約為1.482%和0.000 106 61kg/m,如圖14所示。

        圖11 ρ線一定、f=100 Hz、n=1時(shí),利用mathstudio計(jì)算文獻(xiàn)[11]中樣品“水”的密度和弦線線密度

        圖12 ρ線一定、f=100 Hz、n=1時(shí),利用mathstudio計(jì)算了文獻(xiàn)[11]中樣品“丙醇”的密度和弦線線密度

        圖13 ρ線一定、f=100 Hz、n=1時(shí),利用mathstudio計(jì)算文獻(xiàn)[11]中樣品“甘油”的密度和弦線線密度

        圖14 ρ線一定、f=100 Hz、n=1時(shí),利用mathstudio計(jì)算文獻(xiàn)[11]中弦線線密度的最大相對(duì)誤差及其平均值

        (2) 測(cè)量懸掛固體的密度

        測(cè)量裝置僅需將普通的弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置弦線下所掛砝碼及其附件替換為待測(cè)固體即可。此時(shí),弦線中的張力近似等于其懸掛固體的重力:

        T=ρ固gV

        (14)

        將上式與式(2,3&5)聯(lián)立,可得弦線下方懸掛固體的密度:

        (15)

        當(dāng)n=2時(shí),利用mathstudio計(jì)算了文獻(xiàn)[9]中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。盡管文獻(xiàn)[9]中采用三根弦線對(duì)同一固體的密度進(jìn)行測(cè)量,但mathstudio僅用了13行命令,便完成了文獻(xiàn)[9]中的全部計(jì)算,如圖15所示,本文所得結(jié)果與文獻(xiàn)[9]中的結(jié)果一致,且計(jì)算效率更高、更便捷。

        圖15 n=2時(shí),利用mathstudio計(jì)算文獻(xiàn)[9]中懸掛固體的密度

        4 結(jié) 語(yǔ)

        本文利用mathstudio研究了現(xiàn)有弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)文獻(xiàn)中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得到如下結(jié)論:①利用控制變量法和mathstudio,分兩種情況驗(yàn)證了弦振動(dòng)規(guī)律;②基于弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)及規(guī)律,利用mathstudio擬合了相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并基于所擬合直線的斜率或截距,計(jì)算了弦線的波長(zhǎng)、線密度以及浸入液體和弦線上懸掛固體的密度,并與現(xiàn)有文獻(xiàn)做了對(duì)比分析??傊?,通過(guò)mathstudio在弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,不僅拓寬了弦振動(dòng)實(shí)驗(yàn)的研究?jī)?nèi)容,還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力,是我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn),為探索大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課程改革提供一定的參考價(jià)值。

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