田 霞

（江西省南昌縣塘南鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西南昌 330213）

新課改背景下，要求老師要注重對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，進(jìn)而讓課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)手段都得到創(chuàng)新。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的一門重要課程，也是學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要階段。而對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有趣，直接會(huì)影響其學(xué)習(xí)的興趣以及整體的學(xué)習(xí)效果。但現(xiàn)實(shí)中，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，還缺乏對(duì)信息化教學(xué)手段應(yīng)用的意識(shí)和能力，仍沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)思維受限。因此，老師只有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思路，提高自身的信息化教學(xué)水平，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性和趣味性，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)趣味且高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

（一）有利于現(xiàn)代教育課堂的構(gòu)建

當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)與各行各業(yè)的融合已成為社會(huì)發(fā)展的常態(tài)，也正是在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域也實(shí)現(xiàn)了信息化[1]。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于教學(xué)手段過少，使老師在對(duì)重難點(diǎn)講解的過程中，只能夠利用不同的語言對(duì)其進(jìn)行反復(fù)講解，但通常都是既費(fèi)時(shí)又低效。而在利用信息技術(shù)實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師不再僅利用講解式的教學(xué)模式，而是可以利用信息技術(shù)的化靜為動(dòng)、化復(fù)雜為具體的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生輕松突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，在不斷創(chuàng)新教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代化課堂的構(gòu)建。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論是任何階段、任何學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，興趣都是最好的老師。尤其是在抽象數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，只要利用趣味性的教學(xué)方式，才能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建真正意義上的趣味數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的過程中，老師不僅可以在課堂中利用多媒體、微課等輔助教學(xué)手段教學(xué)，還能夠在課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程性的教育和引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生在課上趣味學(xué)習(xí)和課下趣味學(xué)習(xí)之中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成濃厚的興趣，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)模式的實(shí)施策略

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠在較短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化課堂的構(gòu)建，對(duì)于教與學(xué)發(fā)展的作用突出。那么在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，究竟該如何利用信息技術(shù)對(duì)趣味性教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建呢？下面就針對(duì)此提出具體建議[2]。

（一）利用多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在利用信息技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，多媒體是一種十分重要的教學(xué)手段，也是老師比較常用的一種方式，利用多媒體輔助教學(xué)的難度并不大。因此，在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在備課階段要對(duì)多媒體輔助教學(xué)手段的應(yīng)用精心研究，以設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

比如在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，老師便可以根據(jù)生活中常見的圓，利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)具體的圖片，如瓶蓋、方向盤、太陽、硬幣、車輪等，之后設(shè)問：“這些圖片中有哪些物品是圓形的？”利用問題順利調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并主動(dòng)對(duì)自己的答案進(jìn)行了呈現(xiàn)。緊接著老師追問：為什么車輪是圓形？你們有沒有見過三角形、正方形的車輪呢？在學(xué)生回答沒有之后，老師再問學(xué)生為什么沒有？此問題有一定的復(fù)雜性，學(xué)生在無法準(zhǔn)確回答時(shí)，會(huì)主動(dòng)進(jìn)入討論之中。通過趣味的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能夠?qū)W(xué)生帶入對(duì)“圓”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大程度提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生有效探索

新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過程的學(xué)習(xí)，而不是僅注重對(duì)知識(shí)的記憶。因此，老師要徹底從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)中走出來，為學(xué)生提供充分的知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更加深刻的理解知識(shí)。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，老師能夠向?qū)W生實(shí)施由靜到動(dòng)、由平面到立體的教學(xué)，能夠讓學(xué)生在充分聯(lián)想和想象的學(xué)習(xí)過程中，直觀的理解知識(shí)，并獲得理解能力和分析能力的提高。

比如在教學(xué)“圓柱側(cè)面積計(jì)算”內(nèi)容時(shí)，老師除了要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，如此才可以讓學(xué)生對(duì)公式靈活運(yùn)用。在具體教學(xué)中，老師要先利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)欲望。首先，在進(jìn)入課堂之后，老師利用動(dòng)態(tài)圖將一個(gè)長(zhǎng)方形逐漸變?yōu)橐粋€(gè)圓柱形的過程進(jìn)行呈現(xiàn)，然后向?qū)W生提問：長(zhǎng)方體卷成的圓柱體之中，長(zhǎng)和寬分別為圓柱體的哪個(gè)部分，圓柱體的側(cè)面積該如何計(jì)算？在動(dòng)態(tài)圖以及老師提問的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)進(jìn)入看、聽、思和動(dòng)手學(xué)習(xí)之中，自由推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面的計(jì)算方式，加深對(duì)圓柱體側(cè)面積公式的記憶。此種更加直觀教學(xué)模式的運(yùn)用，使學(xué)生自主完成了對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不再是進(jìn)行死記硬背。這對(duì)于學(xué)生探索欲望的激發(fā)十分重要，并且能夠極大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用微課教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

在信息化教學(xué)背景下，微課教學(xué)模式以自身的短小精悍、主題突出、靈活性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，受到了廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育者的熱情。老師可以在預(yù)習(xí)、課中教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)等階段，為學(xué)生制作不同的趣味教學(xué)視頻，讓學(xué)生在各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都充滿趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)趣味數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，有益于趣味課堂的構(gòu)建。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生以及課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，將信息技術(shù)合理引入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)趣味且高效課堂的構(gòu)建。