陳靜靜

（南昌航空大學(xué) 江西南昌 330063）

十八大以來，高職院校在國家政策的積極引導(dǎo)下進(jìn)入了快速發(fā)展期，然而高職院校的思想政治教育的變化并不是很理想，這其中存在著以下幾個方面的問題。

一、高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

（一）對思想政治教育缺乏時代考慮

就高職院校，學(xué)校偏重于抓學(xué)生的專業(yè)技術(shù)操作以及相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)思想政治教育提升的認(rèn)識較弱，宏觀上未能充分考慮從培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的角度培養(yǎng)當(dāng)下的大學(xué)生，導(dǎo)致思想政治教育未能真正發(fā)揮時代引領(lǐng)作用，這也就使得思想政治教育處在一個非常尷尬的地位，加上思想政治改革缺乏主動性，甚至被動性重視也不足的情況下，思想政治教育的現(xiàn)有狀況很容易被時代淘汰。

（二）軟件跟進(jìn)不足，硬件建設(shè)缺乏

軟硬件建設(shè)是高職院校建設(shè)各項學(xué)科的具體體現(xiàn)，在建設(shè)過程中，思想政治教育建設(shè)相對較弱，從高職院校思想政治教育師資力量來看，教師人數(shù)上基本符合教學(xué)研究要求；但從專業(yè)上來看，不僅有專職教師，而且也有一部分的兼職教師存在，造成了師資力量的流動性較大，思想政治教育的專業(yè)化發(fā)展勢必然受到影響。

在硬件建設(shè)方面，對于思想政治教育建設(shè)投入過少，甚至一些基本的教學(xué)設(shè)備，如信號筆、教學(xué)U 盤等也準(zhǔn)備不足，在校園文化建設(shè)中，對于思想政治引領(lǐng)的宣傳欄或者標(biāo)語墻等建設(shè)素材也相對較少。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確且學(xué)習(xí)態(tài)度較差

社會的快速發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境帶來便捷的同時，學(xué)生在無形之中也受到各種不良信息浸染，這些不良信息很容易使學(xué)生的價值觀產(chǎn)生扭曲，產(chǎn)生拜金、利己等非社會價值的思想。

在學(xué)習(xí)態(tài)度上，高職院校的學(xué)生相對較差，時常出現(xiàn)在上課期間外出兼職、上網(wǎng)等無關(guān)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，甚至還出現(xiàn)了為了逃避上課竟然請其他人“答到”的現(xiàn)象。這在無視課堂的同時，更是對思想政治教育質(zhì)量的保證提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育帶來的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)催生了教學(xué)、教研、校園文化建設(shè)的新方案

在教學(xué)方面，學(xué)生可以從傳統(tǒng)的書本教學(xué)跳出，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的空間，借助互聯(lián)網(wǎng)的資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國、燈塔在線以及黨建網(wǎng)、人民網(wǎng)等正能量的網(wǎng)站內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)上的思想政治教育資源做大做強(qiáng)教學(xué)素材進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生的學(xué)習(xí)形式也可以從傳統(tǒng)文字教學(xué)，發(fā)展到文字、音頻、視頻等多方面共同接觸的學(xué)習(xí)方式，豐富了課堂形式，增加了學(xué)習(xí)的趣味性；同時這些教學(xué)資料容易儲存，讓學(xué)生便于重復(fù)鞏固學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

科研上，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的豐富創(chuàng)新，必然為教學(xué)科研方面的拓展提供方向。在校園文化建設(shè)中，也不再局限于單一的傳統(tǒng)文化建設(shè)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)形成了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的空間，如網(wǎng)站思想政治教育的新鏈接空間，增加了學(xué)習(xí)的趣味性、便利性，讓廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易接受，提升了思想政治教育質(zhì)量，確保思想政治教育緊跟時代形勢。

（二）互聯(lián)網(wǎng)背景下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

任何事物都有其兩面性，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也不例外，我們在看到它所帶來積極作用的同時，也要清醒認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)背景下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，具體來看：一方面，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)對于互聯(lián)網(wǎng)下的思想政治教育的創(chuàng)新以及思想政治教育的重要性認(rèn)識還不足，相關(guān)的建設(shè)方面比較滯后；另一方面，從技能上看教師目前還不能完全適應(yīng)新形勢，目前來看，一些教師在互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合思想政治教育上還存在技術(shù)上的不足，對于具體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及教學(xué)內(nèi)容的選取和修繕等相關(guān)技術(shù)掌握不足，最終影響了互聯(lián)網(wǎng)資源變成思想政治方面的教學(xué)素材；再一方面，互聯(lián)網(wǎng)的信息廣泛，也充斥著大量不良信息，如暴力、色情等音視頻，一旦這些信息在不經(jīng)意間進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，會對學(xué)生的價值觀引領(lǐng)會帶來沖擊。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院思想政治教育新探索

（一）樹立思想政治教育結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的理念

教育理念具有指引、導(dǎo)向作用，是影響教學(xué)發(fā)展、教研進(jìn)步和學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵因素。對于思想政治教育改革創(chuàng)新應(yīng)該首先從理念上進(jìn)行改革?，F(xiàn)下高職院校管理層在思想政治教育改革的意識不足，甚至還存在改與不改差不多的思想，導(dǎo)致高職院校思想政治教育改革停滯不前的現(xiàn)象時有發(fā)生，因此管理層要及時轉(zhuǎn)變理念，具體可以派學(xué)校思想政治教師作為代表與管理層進(jìn)行溝通交流，還可以充分帶動高職院校管理層走出去，向互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合好的兄弟院校學(xué)習(xí)，讓管理層看到差距，更看到互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合思想政治教育帶來的變革紅利。

（二）優(yōu)化教學(xué)資源，科學(xué)選擇互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)資源的開發(fā)中，要積極結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，通過專門管理人員或者部門把關(guān)課程資源開發(fā)，做到專人監(jiān)督，防止課程資源良莠不齊，導(dǎo)致教學(xué)方向偏離；同時我們可以形成學(xué)生代表的監(jiān)督組織，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)良好資源的習(xí)慣，同時也形成了監(jiān)督意識，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在開發(fā)中形成雙向的閉環(huán)保護(hù)[1-2]。

（三）加強(qiáng)思想政治教師的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，提升專業(yè)素質(zhì)

思想政治教師是高職院校開展思想政治教育最大的人力資源，充分利用好、發(fā)展好思想政治教師，才能更好地促進(jìn)學(xué)校思想政治教育發(fā)展。將互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合思想政治教育的具體技術(shù)，以外聘互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才進(jìn)行授課等形式進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師隊伍互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用能力的課程，讓教師更容易、更樂意接受互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式；同時，在培訓(xùn)過后，要時常對教學(xué)效果進(jìn)行檢驗，通過調(diào)查問卷、走訪調(diào)研等形式了解被教育者的學(xué)習(xí)狀況，真正做到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠促成思想政治教育正向發(fā)展。