王 潔

(東陽市吳寧第一初級中學 浙江金華 322100)

中華傳統(tǒng)文化中包含著很多優(yōu)秀的思想道德文化內容，經過不斷的傳承與發(fā)展之后，目前表現(xiàn)出了強大的適應性。由于年齡特性，初中生往往有很強的叛逆心和好奇心，教師若能使用各種手段對學生進行正確引導，可為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。在初中班級日常管理中，開展班級主題活動是非常有效的教育手段，可以使學生更配合教師的管理與教育，從而使班級管理效果明顯提升。在開展初中班級主題活動時積極引入傳統(tǒng)文化，還能增強學生的民族歸屬感，引導學生樹立正確的價值觀念。

一、基于傳統(tǒng)文化開展初中班級主題活動的積極意義

（一）豐富主題活動的形式與內容

在開展初中班級主題活動時，要想增強主題活動對學生的教育效果，僅憑教材大綱中的內容是遠遠不夠的。對此，可在活動中引入傳統(tǒng)文化，豐富主題活動的形式與內容，讓教師在組織活動的時候有更大的選擇空間。當主題活動的形式變得豐富之后，學生不會感到枯燥乏味，對活動的參與興趣會大大提高，主題活動對學生的教育效果會更好。此外，傳統(tǒng)文化有著豐富的內涵，對主題活動的內容能進行更大限度的擴充，通過植根于學生內心、體現(xiàn)在生活方方面面的內容，讓學生在參與主題活動的過程中形成良好的思想觀念。由此，不僅能使班級文化更加深刻，還能完成對傳統(tǒng)文化的傳承，為之后的教育工作奠定基礎。

（二）調動學生參與活動的積極性

雖然初中階段的學生已經初步形成了思維方式，但由于本身的年齡特性，在對任何事物時都有很強的好奇心。此外，初中生正處于叛逆時期，教師若生硬地開展主題活動，學生很容易會產生逆反心理，不愿意配合教師的教育。將傳統(tǒng)文化融入班級主題活動，能使主題活動變得更加多元化，可充分增強活動的趣味性[1]。面對形式豐富多樣、內容生動有趣的主題活動，學生的參與興趣會大大提高，從而可以在參與活動的過程中促進學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，實現(xiàn)主題活動開展的根本目的。

（三）增強學生民族認同感與歸屬感

初中階段是學生成長、發(fā)展的關鍵時期，這一階段的教育會影響學生道德素養(yǎng)及行為習慣的養(yǎng)成，甚至會影響學生未來一生的發(fā)展。中華傳統(tǒng)文化是我國重要的歷史，其中蘊含著優(yōu)秀的精神思想，可以說是我國不斷發(fā)展的瑰寶，值得所有人不斷傳承與發(fā)展。然而，近些年隨著互聯(lián)網信息技術的發(fā)展，外國思想不斷涌入，很多初中生開始變得“崇洋媚外”。其中，比較明顯的變化是學生通常會特別注重圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等“洋節(jié)”。在初中主題活動中融入傳統(tǒng)文化，能有效改善學生的行為習慣及思想觀念，讓學生對中華傳統(tǒng)文化有更加深入的理解，通過多元化的主題活動增強學生的民族認同感和歸屬感，進而推動中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

二、基于傳統(tǒng)文化的初中班級主題活動開展策略

（一）貫徹“以人為本”的教育理念，突出學生的主體地位

在初中主題活動的開展中，教師貫徹“以人為本”的教育理念是非常有必要的，也符合現(xiàn)代的教育要求。在活動開展中尊重與理解學生，能讓學生在班級活動中有主人翁的感覺，使學生的參與積極性與創(chuàng)造性被激發(fā)，從而推動主題活動的順利開展。為了貫徹“以人為本”的教育理念，教師應將尊重學生放在首位，仔細觀察并判斷學生的需求，突出學生在活動中的主體地位，為學生營造輕松自由的班級氛圍，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在主題活動中的育人作用，培養(yǎng)學生良好的行為習慣及思想觀念[2]。例如，在開展“書香班級”主題活動的時候，教師嘗試了與以往不同的活動形式，很好地突出了學生的主體地位。在活動開展中，教師與“00后”初中生的實際生活相結合，利用各種網絡媒介發(fā)布了活動信息，并讓學生通過電腦報、班級博客等形式來傳播傳統(tǒng)文化，營造濃郁的“書香班級”文化氛圍。由于現(xiàn)在的初中生有很強的時代感，生活在信息化時代，思維方式與行為習慣與以往的學生不同，教師便選擇了這種比較特殊的方式，希望以此貫徹“以人為本”的教育理念，提高班級主題活動的開展效果。

（二）增強主題活動的趣味性與多樣性，激發(fā)學生的參與興趣

班級主題活動不應該是嚴肅的，而應是輕松活潑的，這樣才能激發(fā)學生的參與興趣，使主題活動的開展達到應有的教育效果。因此，教師需要對活動形式和內容進行深入挖掘，利用各種手段增強主題活動的趣味性與多樣性，使主題活動與初中生的實際相結合，開展學生喜聞樂見的班級主題活動。例如，在開展“國學經典進校園”主題活動的時候，教師并沒有按照以往的思路組織活動，而是與時俱進，有效豐富了主題活動的形式。教師先組織開展了一系列關于國學經典的演講活動，使學生對經典美文、成語故事、古詩詞有了理解。然后，教師又讓學生以文藝匯演的形式將國學經典用情景劇和歌舞的藝術形式展現(xiàn)出來，學生在排練過程中，更加深入地感受到了國學經典的魅力。將國學經典引入藝術元素，增強了主題活動的趣味性與多樣性，學生在活動中表現(xiàn)得更加積極，不僅感受到了經典的魅力，還變得熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）營造良好的傳統(tǒng)文化活動氛圍，強化活動的教育效果

開展班級主題活動的時候，營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍是非常有必要的，能對學生起到潛移默化的引導效果，使學生自覺學習傳統(tǒng)文化中蘊含的精神，從而達到強化活動教育效果的目的。要想營造良好的傳統(tǒng)文化活動氛圍，教師需要從多個方面入手，一方面要營造直觀的物理氛圍，如在班級中張貼各種宣傳標語、制作主題黑板報等，另一方面要創(chuàng)造心理氛圍，使學生從內心中對傳統(tǒng)文化感興趣，提高學生對傳統(tǒng)文化的感性認識。因此，教師要結合班級實際情況，靈活運用各種教育手段為學生營造活動氛圍[3]。例如，臨近端午節(jié)的時候，教師組織開展了以“品味端午，傳承文明”為主題的班級活動。教師先為班級設計了黑板報，并準備了一些艾草和菖蒲，使班級中有了相應的活動氛圍，然后為學生講解了端午節(jié)的風俗和來歷，并播放了關于屈原的介紹，使學生對屈原產生了崇敬之情。隨后，教師又組織開展了知識競賽，教師提出關于端午節(jié)的問題，學生以搶答的方式進行回答，答對題數(shù)最多的學生可以獲得小獎品。在搶答問題的過程中，學生表現(xiàn)得非常積極，且問題提問完畢之后，學生們似乎意猶未盡，在此時教師又為學生播放了賽龍舟的視頻。整個主題活動結束之后，增進了學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，強化了主題活動的教育效果。

三、結束語

總的來說，中華傳統(tǒng)文化中包含著優(yōu)秀的思想道德文化內容，在初中班級主題活動中滲透傳統(tǒng)文化，可以幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，引導學生道德理念的發(fā)展。因此，廣大初中教育工作者需要積極轉變教學觀念，在日常教育工作中積極引入傳統(tǒng)文化，促進學生綜合素質的不斷提升。