余 侖

（東莞理工學(xué)院城市學(xué)院 廣東東莞 523000）

國(guó)際金融課程是國(guó)家教育部確定的一門學(xué)科。作為當(dāng)下高等院校經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)的一門核心課程，國(guó)際金融課程主要是分析和研究在經(jīng)濟(jì)開放條件下國(guó)際間的貨幣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、國(guó)際金融業(yè)務(wù)、國(guó)際貨幣金融關(guān)系以及內(nèi)外均衡的實(shí)現(xiàn)等問題。這一課程能夠有效幫助學(xué)生明確金融課程中的理論與實(shí)務(wù)，既能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)的金融理論知識(shí)，還能為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯於己玫幕A(chǔ)。這一學(xué)科的教師更是需要明確國(guó)際金融課程的重要性，了解這一課程的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生以及當(dāng)下市場(chǎng)發(fā)展的需求，來適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，以求能夠更好地發(fā)揮出國(guó)際金融課程的效用，展現(xiàn)其魅力。

一、國(guó)際金融課程的特點(diǎn)

（一）時(shí)代性特點(diǎn)

作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物之一，國(guó)際金融具有著鮮明的時(shí)代性特征。對(duì)于國(guó)際金融來說，其存在，是受當(dāng)下國(guó)際形勢(shì)以及國(guó)際發(fā)展需求的影響。尤其是在世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)之下，國(guó)際金融的范圍也在不斷地進(jìn)行擴(kuò)大，其研究領(lǐng)域也必然隨之?dāng)U展。這也就意味著，國(guó)際金融的理論和實(shí)踐也都是在隨著外界國(guó)際大環(huán)境的影響不斷地改變和發(fā)展的。作為一門課程來說，國(guó)際金融課程的教學(xué)自然也是需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，以當(dāng)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的發(fā)展需求為基礎(chǔ)進(jìn)行。其專業(yè)教師更是應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下國(guó)際金融乃至整個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)向，來有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)定，充分展現(xiàn)出其時(shí)代性的特點(diǎn)。

（二）實(shí)踐性特點(diǎn)

就當(dāng)下我國(guó)的教育發(fā)展形勢(shì)來看，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)與掌握技能的有效途徑之一。在科技日益發(fā)展的今天，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境是不斷變化的。國(guó)際金融作為整個(gè)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下的產(chǎn)物，更是瞬息萬(wàn)變的?；诖?，教師加強(qiáng)對(duì)國(guó)際金融課程理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)是非常有必要的。教師只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能在面臨金融問題時(shí)，更好地對(duì)問題進(jìn)行解決。這樣才能夠幫助國(guó)家在當(dāng)下瞬息萬(wàn)變的金融大環(huán)境中維持穩(wěn)定，保持金融的內(nèi)外均衡。

（三）應(yīng)用性特點(diǎn)

國(guó)際金融具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，而與實(shí)踐性相對(duì)應(yīng)的，自然就是應(yīng)用性的特點(diǎn)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)帶動(dòng)之下，各國(guó)間的貿(mào)易往來不斷增加。這也就必然形成了一種新的金融商圈，而在這金融商圈中，國(guó)際金融也就由此產(chǎn)生了。國(guó)際金融能夠維持金融商圈中的金融平衡，幫助國(guó)家與國(guó)家之間實(shí)現(xiàn)有效的貿(mào)易往來和貨幣交換。如何使貿(mào)易往來與貨幣交換維持一種穩(wěn)定的狀態(tài)，其需要國(guó)際金融來實(shí)現(xiàn)。國(guó)際間通過國(guó)際金融，能夠有效地就貨幣間匯率的波動(dòng)以及資產(chǎn)的儲(chǔ)備和增值進(jìn)行計(jì)量，并在可控范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)一種穩(wěn)定，進(jìn)而維持這一國(guó)際金融商圈的穩(wěn)定性?？梢哉f，在當(dāng)下新時(shí)代金融科技的發(fā)展背景下，國(guó)際金融課程的應(yīng)用性在不斷凸顯。

（四）創(chuàng)新性特點(diǎn)

在全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境瞬息萬(wàn)變的情況下，其自然會(huì)衍生一系列的金融風(fēng)險(xiǎn)。我們?nèi)绾芜M(jìn)行金融風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避，加強(qiáng)金融工具的創(chuàng)新是非常有必要的。國(guó)際金融課程教育教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際金融工具的創(chuàng)新研究是非常有必要的。這也是國(guó)際金融課程的創(chuàng)新性特點(diǎn)的展現(xiàn)。在當(dāng)下新時(shí)代金融經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，每一個(gè)國(guó)家都想要維持其外匯匯率的穩(wěn)定和國(guó)際收支的平衡，想要不斷地進(jìn)行本國(guó)市場(chǎng)的完善，希望能夠促進(jìn)本國(guó)與他國(guó)之間金融關(guān)系的和諧發(fā)展。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是與國(guó)際金融課程的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)息息相關(guān)的。該課程的教師只有具備一定的創(chuàng)新性思維，才能夠結(jié)合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)與市場(chǎng)發(fā)展的需求，不斷地進(jìn)行國(guó)際金融課程的創(chuàng)新，不斷地進(jìn)行方法的探索，進(jìn)一步提升當(dāng)下國(guó)際金融專業(yè)學(xué)生的素養(yǎng)。[1]

二、國(guó)際金融課程教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）增加案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是當(dāng)下教育教學(xué)中常用的教學(xué)方式之一。這種教學(xué)方式最早起于上個(gè)世紀(jì)20年代初期，是由美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院首創(chuàng)的一種獨(dú)特的教學(xué)方法。教師通過案例教學(xué)法來進(jìn)行課程教學(xué)，不僅能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固，還能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這對(duì)于學(xué)生日后問題的解決來說無疑是奠定了良好的基礎(chǔ)。作為一門對(duì)于理論知識(shí)和實(shí)踐能力有著嚴(yán)格要求的課程來說，教師在國(guó)際金融課程中增加案例來進(jìn)行教學(xué)是非常有必要的。

相較于一般的課程來說，國(guó)際金融課程是較為抽象的課程之一。一般來說，學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)其知識(shí)的理解較為困難。教師如果將這一課程進(jìn)行生活化的處理，以實(shí)際案例的方式來進(jìn)行教育教學(xué)，就能夠幫助學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，也便于其日后的實(shí)踐。例如，在進(jìn)行“衍生金融工具”這一課程的教學(xué)過程中，為幫助學(xué)生更好地理解這一金融概念，教師在講解過程中，可以適當(dāng)?shù)匾氚土帚y行的案例來進(jìn)行分析研究，以時(shí)事新聞來引起學(xué)生的關(guān)注度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探知欲，幫助學(xué)生理解這一理論知識(shí)。同時(shí)，教師還可以以案例分析的方式增加學(xué)生的認(rèn)知度，真正做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合。[2]

（二）課程教學(xué)生活化

相較于一般的課程來說，國(guó)際金融課程是較為晦澀難懂的，尤其是其抽象的內(nèi)容，學(xué)生更不容易理解。教師如果將這一課程進(jìn)行生活化教學(xué)，通過一種真實(shí)金融交易環(huán)境的模擬，將抽象化的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行具象化的展現(xiàn)，就能夠讓學(xué)生有一種身臨其境之感，有助于學(xué)生對(duì)其知識(shí)的理解。因此，教師在進(jìn)行國(guó)際金融課程的教學(xué)過程中，要注重生活化教學(xué)。

例如，教師可以通過某些證券、銀行網(wǎng)站以及相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)信息科技衍生下的模擬炒股APP來進(jìn)行炒股模擬操作，將學(xué)生的所學(xué)內(nèi)容具象化，對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行具體的應(yīng)用展現(xiàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際的操作，明確其現(xiàn)實(shí)意義。這樣就能從根本上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行國(guó)際金融課程的學(xué)習(xí)。[3]

（三）教學(xué)方式多元化

在當(dāng)下新時(shí)代金融科技的發(fā)展趨勢(shì)下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，市場(chǎng)對(duì)于人才的需求也不僅僅停留在人才的知識(shí)儲(chǔ)備方面，還要著重考量人才的實(shí)踐能力。尤其是對(duì)于國(guó)際金融這一課程的教育教學(xué)來說，實(shí)踐教學(xué)更是其中不可或缺的重要組成部分。

社會(huì)實(shí)踐要從多方面、多角度增加學(xué)生對(duì)于國(guó)際金融課程的認(rèn)知度。教師可以以多元化的教學(xué)方式來開展社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，教師可以組織學(xué)生深入?yún)⒂^企業(yè)，了解企業(yè)中金融機(jī)構(gòu)的組織構(gòu)成，熟悉金融流程。學(xué)校還可以開展相應(yīng)的金融競(jìng)賽，來鞏固學(xué)生的理論知識(shí)。這些方式都能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)際金融課程的學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)途徑信息化

國(guó)際金融課程教學(xué)途徑信息化，主要是指在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展的趨勢(shì)之下，國(guó)際金融課程的學(xué)習(xí)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，共享國(guó)際金融的信息。國(guó)際金融環(huán)境瞬息變化，由此帶來了國(guó)際金融信息的更新速度非?？臁Ｕn本中的信息更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播速度?；诖?，為了更好地進(jìn)行國(guó)際金融課程的教育教學(xué)，教師適當(dāng)增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式是非常有必要的。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)容量更大、其方式也更為靈活，操作方式更為便捷，且互動(dòng)性加強(qiáng)。這對(duì)于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)以及知識(shí)的更新來說無疑都是極為有利的。而且，互聯(lián)網(wǎng)上國(guó)內(nèi)外的金融信息，能夠幫助學(xué)生更為直觀地了解到當(dāng)下國(guó)際金融大環(huán)境，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的理解。[4]

（五）雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)范化

國(guó)際金融課程是針對(duì)國(guó)際金融形勢(shì)來進(jìn)行的，這也就意味著在語(yǔ)言方面是有一定要求的，雙語(yǔ)教學(xué)就是當(dāng)下國(guó)際金融課程教育教學(xué)中的一個(gè)內(nèi)在要求。雙語(yǔ)教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更為便捷地掌握當(dāng)下國(guó)際金融方面的基本知識(shí)與基本形式，有助于提升學(xué)生國(guó)際金融業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力。相較于單一的漢語(yǔ)教學(xué)來說，雙語(yǔ)教學(xué)更適合當(dāng)下的國(guó)際發(fā)展形式。對(duì)于當(dāng)下的國(guó)際金融課程開展來說，雙語(yǔ)教學(xué)的規(guī)范化是其后續(xù)的發(fā)展目標(biāo)，也是其日后應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。[5]

三、結(jié)論

隨著當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際金融市場(chǎng)的變化越來越快。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)之下，國(guó)際金融市場(chǎng)的波動(dòng)將會(huì)直接影響一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性。基于此，我們加強(qiáng)對(duì)國(guó)際金融市場(chǎng)的分析和研究是非常有必要的。作為專門研究國(guó)際金融的專業(yè)課程，其教師在進(jìn)行國(guó)際金融課程的教學(xué)過程中，更是需要時(shí)刻把握該課程的發(fā)展動(dòng)態(tài)與發(fā)展特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，努力提高教學(xué)效果，以求能夠培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)所需要的國(guó)際金融人才。