賀曉露

（晉城技師學(xué)院 山西晉城 048000）

中職服裝教學(xué)雖然重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的掌握，但在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政滲透也是必不可少的，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，還能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界，從而為社會(huì)輸送大量的優(yōu)秀人才。[1]基于這種情況，中職服裝專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要挖掘課本當(dāng)中的德育素材，并不斷思考思政滲透的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而提升學(xué)生在未來(lái)工作當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。筆者認(rèn)為在中職服裝教學(xué)當(dāng)中，主要有三種可深入挖掘的、典型的德育素材。

一、三種典型的德育素材

（一）愛(ài)國(guó)主義和民族集體榮譽(yù)感的德育素材

我國(guó)具有數(shù)千年文明的發(fā)展歷史，愛(ài)國(guó)主義應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)今每個(gè)中國(guó)人必備的思想情感。愛(ài)國(guó)主義情懷，不僅是衡量當(dāng)今國(guó)人的思想品格的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，也是塑造國(guó)人健全人格的一個(gè)重要思想基礎(chǔ)。目前，我國(guó)的服裝行業(yè)正處于發(fā)展的初級(jí)階段，與一些服裝設(shè)計(jì)強(qiáng)國(guó)相比還有許多不足。然而，我國(guó)具有許多其他國(guó)家不能比肩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這就成為了我國(guó)服裝行業(yè)的突出優(yōu)勢(shì)，使越來(lái)越多中國(guó)服裝企業(yè)認(rèn)識(shí)到了設(shè)計(jì)具有中國(guó)特色服裝品牌的重要性。[2]在服裝行業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，中國(guó)服裝設(shè)計(jì)人士需要齊心協(xié)力和共同奮進(jìn)，才能推動(dòng)具有中國(guó)特色的服裝品牌立足于世界，讓中國(guó)服裝品牌走向世界。因此，中職服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要想成長(zhǎng)為優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，就必須要飽含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和具有民族集體榮譽(yù)感，才有動(dòng)力為中國(guó)服裝走向世界做出努力。這就要求中職服裝專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的教育氛圍，并要充分挖掘教材中的愛(ài)國(guó)主義素材。

例如，教師在教學(xué)中國(guó)服飾發(fā)展史的時(shí)候，除了要讓學(xué)生了解我國(guó)歷史上的服裝形式、穿著方式和當(dāng)時(shí)的社會(huì)思潮等，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考?xì)v史，通過(guò)歷史發(fā)展來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)到并不是只有西方服飾才是美的，中國(guó)自古以來(lái)各時(shí)期的傳統(tǒng)服飾都具有其獨(dú)特的魅力。這樣的教學(xué)素材，能夠使學(xué)生滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，去細(xì)細(xì)品味中國(guó)服飾中的一針一線。

教師在教學(xué)中應(yīng)用這樣的教學(xué)素材，才能使學(xué)生從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的民族責(zé)任感，進(jìn)而激勵(lì)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待服飾設(shè)計(jì)與制作。

（二）實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)求真的德育素材

陶行知先生提出，教書(shū)育人的第一任務(wù)就是“求真”。因此，教師在中職教學(xué)中要始終追尋和堅(jiān)持真理，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)理智的思考找到正確的方法，再進(jìn)行實(shí)踐操作。教師在中職服裝教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生明白服裝設(shè)計(jì)中的每一個(gè)步驟都有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)原理。以服裝結(jié)構(gòu)制圖為例，教師就要讓學(xué)生明白，服裝設(shè)計(jì)需要根據(jù)其特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖設(shè)計(jì)。同時(shí)，設(shè)計(jì)所需要的數(shù)據(jù)必須要非常精確。這樣才能設(shè)計(jì)出合身的服飾。這就要求學(xué)生必須要將所學(xué)理論知識(shí)靈活地應(yīng)用于實(shí)踐操作中，并要時(shí)刻保持實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)求真的態(tài)度。因此，中職服裝專(zhuān)業(yè)的教師要充分地挖掘教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的探索，從而不斷地培養(yǎng)學(xué)生具備條理性、求真性和創(chuàng)造性等品質(zhì)。

（三）堅(jiān)持到底和吃苦耐勞的德育素材

一個(gè)人要想成功，除了要具備專(zhuān)業(yè)技能之外，還需要有堅(jiān)持到底的恒心和吃苦耐勞的精神。學(xué)生要想成為一個(gè)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，也是如此?？v觀全球，凡是在服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域獲得了成功的專(zhuān)業(yè)人士都具備堅(jiān)持到底和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。[3]因此，教師在中職服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，也要注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。學(xué)生不僅要熟練地掌握專(zhuān)業(yè)技能，還要肯吃苦和耐得住寂寞。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種優(yōu)良品質(zhì)，教師可以對(duì)學(xué)生講一些優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)師的奮斗史，讓學(xué)生感受到任何人要想成功都要經(jīng)歷挫折和磨難，只有堅(jiān)持到底和克服困難才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、中職服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透思政教育的方法

（一）在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中滲透思政教育

導(dǎo)入環(huán)節(jié)在任何一門(mén)新課教學(xué)中都非常重要。好的導(dǎo)入教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，還能夠在短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力。為了滲透思政教育，教師可以在每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中引入一些典型事例，根據(jù)新課所需德育教育作出相關(guān)的教學(xué)引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之前，首先認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)做人的重要性。

例如，手工工藝在服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，需要學(xué)生集中注意力，耐心細(xì)致地完成其每一環(huán)節(jié)。這樣才能設(shè)計(jì)和制作出優(yōu)秀作品。教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)種，就可以先讓學(xué)生觀看一些高級(jí)時(shí)裝圖片，如迪奧春夏高級(jí)定制時(shí)裝秀或香奈兒、阿瑪尼、維多利亞的秘密等高級(jí)定制時(shí)裝，并為學(xué)生講一講這些高級(jí)定制服裝的設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)理念，介紹一些相關(guān)工作者為設(shè)計(jì)和制作這些服裝所付出的努力。

通過(guò)這樣的教學(xué)方式，教師才能使學(xué)生的注意力得到有效提升，同時(shí)還讓他們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持努力的重要性，從而使他們時(shí)刻保持對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。

（二）在新課內(nèi)容教學(xué)中滲透思政教育

每一學(xué)科都有其學(xué)科特點(diǎn)，教師要充分地挖掘該學(xué)科的特點(diǎn)及教材內(nèi)容。這樣才能有效地滲透思政教育。在服裝專(zhuān)業(yè)課程中，雖然教材中已包含部分德育教育內(nèi)容，但是，教師如果不進(jìn)行深入挖掘，就容易在教學(xué)中忽略這部分內(nèi)容。因此，為了在新課內(nèi)容教學(xué)中滲透思政教育，教師就要熟讀教材內(nèi)容，將教材中所隱含的德育教育內(nèi)容挖掘和提煉出來(lái)。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

為了讓學(xué)生更好地接受教材中這部分的德育內(nèi)容，教師可以從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，由淺入深地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化教學(xué)，讓學(xué)生能夠理解這門(mén)專(zhuān)業(yè)所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。例如，有些同學(xué)對(duì)中國(guó)的漢服非常感興趣，想要設(shè)計(jì)出更適合現(xiàn)代人日常穿著的漢服。教師就應(yīng)該以此為切入點(diǎn)，為學(xué)生分析現(xiàn)階段漢服在行業(yè)中的地位以及發(fā)展方向，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)起學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情，并認(rèn)識(shí)到只有掌握好專(zhuān)業(yè)技能，將來(lái)才能在激烈的服裝市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。

教師還可以讓這部分同學(xué)嘗試設(shè)計(jì)一些漢服，讓他們仔細(xì)研究一下《中國(guó)古代服飾研究》這本書(shū)籍，并以小組為單位來(lái)進(jìn)行面料選擇和制圖設(shè)計(jì)。其后，學(xué)生可將自己設(shè)計(jì)制作的漢服作品放至相關(guān)的漢服專(zhuān)區(qū)進(jìn)行交流，看自己的作品是否能夠受到漢服愛(ài)好者的認(rèn)可。

通過(guò)這樣的教學(xué)方式，教師不僅能夠有效提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)出一件服裝并不容易，即使成功地設(shè)計(jì)出來(lái)之后，也不一定能夠受到大眾的喜愛(ài)。因此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生保持一顆“大心臟”，能夠勇敢地接受未來(lái)職業(yè)所要經(jīng)歷的挫折。

（三）在實(shí)踐操作中滲透思政教育

在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，還必須要加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，并讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。因此，除了通過(guò)課堂滲透思政教育之外，服裝專(zhuān)業(yè)教師可以通過(guò)以下兩個(gè)方面的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的德育教育：

一是通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能的競(jìng)賽。服裝專(zhuān)業(yè)技能的競(jìng)賽，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的平臺(tái)來(lái)展示他們的專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的熱情，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成敗其實(shí)沒(méi)那么重要，享受服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程才是最重要的。在競(jìng)賽過(guò)程中，教師要嚴(yán)格按照競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)競(jìng)賽要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。例如，在考核學(xué)生立體剪裁的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就要注重對(duì)學(xué)生剪裁技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠不斷提高自己的實(shí)踐操作能力，并能夠利用新技術(shù)和新方法來(lái)解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

二是模擬情境。教師在服裝教學(xué)中可以通過(guò)模擬情境，來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)一下未來(lái)可能會(huì)接觸的工作環(huán)境，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的了解。在這個(gè)情景當(dāng)中，教師可為學(xué)生下達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同主題、不同場(chǎng)合、不同年齡或不同階層的服裝，并通過(guò)獨(dú)立完成或小組合作來(lái)完成設(shè)計(jì)任務(wù)。在完成任務(wù)之后，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤操作進(jìn)行糾正，并通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)和耐心講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在服裝設(shè)計(jì)中的不足之處。教師也要時(shí)刻關(guān)注一些專(zhuān)業(yè)技能掌握得不夠熟練、學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，要通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)方式來(lái)幫助和引導(dǎo)他們解決問(wèn)題。教師要對(duì)他們多表?yè)P(yáng)、多肯定和多鼓勵(lì)，從而讓每一名學(xué)生都能充滿(mǎn)信心地學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)，并能夠勇敢地面對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯中可能遇到的困難。

通過(guò)以上方式，教師能夠使學(xué)生更好地了解自己的未來(lái)職業(yè)，并在實(shí)踐活動(dòng)中提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和道德素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在中職服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要根據(jù)社會(huì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣才能更好地幫助學(xué)生獲得行業(yè)與企業(yè)的認(rèn)可。教師在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，能夠最大限度地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，為我國(guó)服裝企業(yè)培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的服裝行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。