劉 坤 劉 婷

（1.山東大學圖書館 山東濟南 250100；2.山東大學附屬中學 山東濟南 250100）

圖書館是學生獲取知識并提升自我的重要機構(gòu)。因此，圖書館在學生教育中發(fā)揮了重要作用。在素質(zhì)教育的大背景下，社會對學生的個人素質(zhì)也提出了更高的要求。圖書館作為學生學習的主要場所，在推動學生素質(zhì)提升方面發(fā)揮了重要作用。因此，在新形勢下，我們有必要對圖書館的教育功能作進一步的延伸和拓展?；诖耍疚尼槍λ刭|(zhì)教育背景下圖書館教育功能的延伸與拓展展開討論。

一、圖書館在學生素質(zhì)教育中的重要性

第一，圖書館是學生思想道德行為規(guī)范的重要場所。在圖書館中包括大量關于道德修養(yǎng)、人文精神、規(guī)章制度等方面的書籍，因此，通過對此類書籍的閱讀，學生能夠樹立正確的價值觀。這對于學生的自身素質(zhì)的提升有著重要的促進作用。

第二，圖書館是學生知識獲取的重要場所。在圖書館中包含了大量與學生課程相關書籍，在日常課程學習過程中，學生如果存有疑問，一方面可以向教師請教，另一方面則可以通過對圖書館相關文獻資料的查找滿足學習需求。而且，在圖書館文獻資料的搜索及學習過程中，學生可以進一步完備知識體系，在日常課程學習的基礎上進一步加深對所學知識的理解。這對于學生知識素養(yǎng)的提升有著重要的促進作用。

第三，圖書館是學生進行社會實踐的重要基地之一。學生通過在圖書館的一系列學習活動，能夠不斷增長各種實踐技能，并將日常課程理論所學與實踐進行有效融合。這對于學生綜合素質(zhì)的提升有著重要的促進作用。

第四，圖書館可以為學生休閑娛樂提供必要的支持。在我國，很多學校的圖書館環(huán)境舒適宜人。因此，學生在面對較大學習壓力時，可以通過前往圖書館進行閱讀，借助圖書館良好的環(huán)境來緩解心理壓力。

第五，圖書館是學生進行知識創(chuàng)新的重要陣地。隨著圖書館閱讀工作的不斷深入，其能夠極大滿足學生的求知欲，激發(fā)學生的學習熱情，在擴充學生知識儲備的同時，不斷提升學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。這對于學生自身素質(zhì)的提升有著重要的促進作用。

二、圖書館實施素質(zhì)教育的內(nèi)容

第一，信息素質(zhì)教育。其內(nèi)容主要包括信息知識、信息能力、信息道德等。其教育內(nèi)容的主要目的在于提升學生的信息運用能力，促使學生能夠充分利用各類信息填充自己認知方面的空白。

第二，科學素質(zhì)教育。圖書館的設立，一方面能夠為學生知識增長提供必要的幫助，另一方面還能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠主動參與到各類學習探索活動中，并在學習探索中進一步提升認知能力和思維能力。

第三，人文素質(zhì)教育。在閱讀學習過程中，學生能夠全面了解各類人文精神和理念，在閱讀中感受不一樣的人文精神，并通過長期閱讀不斷提升精神境界和人文素養(yǎng)。

第四，道德素質(zhì)教育。通過圖書館閱讀學習的過程，也是學生道德提升的過程。在新形勢下，學生的道德品質(zhì)建設受到了極大的關注。圖書館配備相關書籍，可以促使學生在閱讀學習過程中不斷提升思想道德水平。

第五，心理素質(zhì)教育。良好的心理素質(zhì)是學生有效應對學習壓力、生活苦惱的重要基礎，在新形勢下，圖書館要能夠?qū)⑿睦硭刭|(zhì)培養(yǎng)逐步滲透到學生的閱讀服務中，通過高質(zhì)量的閱讀服務，再加上必要的心理疏導和指引，不斷提升學生的心理素質(zhì)。這對于學生的成長和發(fā)展有著重要的促進作用。

第六，智能創(chuàng)新素質(zhì)教育。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，其在我國各個領域中的應用也在不斷深入，并極大地推動了社會各領域的發(fā)展。因此，為了充分發(fā)揮圖書館在素質(zhì)教育中的作用，我們要注重新科技在圖書館中的應用，借助科技的力量提升圖書館的服務質(zhì)量，并在提升服務質(zhì)量的基礎上不斷提升素質(zhì)教育工作成效。[1]

三、素質(zhì)教育背景下圖書館教育功能的延伸與拓展

（一）圖書館導讀育人

圖書館需要明確在素質(zhì)教育背景下自身的責任，并根據(jù)學校在素質(zhì)教育方面所制定的規(guī)劃方案，進一步完善學生素質(zhì)教育所需的各類書籍文獻。在此過程中，圖書館還要做好必要的篩選，確保所提供的書籍文獻內(nèi)容合理、思想健康，并符合素質(zhì)教育的相關要求。為了滿足學生的特殊需求，圖書館還要適當增加高層次文獻資料的供應，為學生的閱讀學習提供強有力的支持。為了進一步提升圖書館導讀育人效果，圖書館還要進一步做好閱讀推薦活動，對一些優(yōu)秀作品及文獻進行必要的宣傳推廣，使學生了解其閱讀的價值，激發(fā)學生閱讀的欲望，以此達到導讀育人的效果。值得注意的是，向?qū)W生推薦的文獻必須具有一定的文學價值、時代價值，所傳遞的理念必須積極向上，對于學生素養(yǎng)的提升要有著重要的促進作用。

（二）圖書館服務育人

圖書館管理員要通過自身高質(zhì)量的閱讀服務，完成對學生的閱讀指引，不斷提升學生的閱讀體驗。這對提升學生的素質(zhì)有著重要的促進作用。為此，圖書館要注重專業(yè)化服務團隊的建設。為了達到這一目標，圖書館首先要做好對現(xiàn)有圖書管理員的日常培訓。整個培訓工作重點從兩個層面入手，一是加強理論教育。圖書管理員必須具有一定的理論水平，才能為學生提供更好的閱讀服務。圖書館要通過必要的理論教育，不斷提升圖書管理員的知識水平，使其樹立科學的服務意識，在工作實踐中能夠真正為學生提供全方位的閱讀服務。二要做好專業(yè)圖書管理員的引進，使其參與到圖書館的管理隊伍中，以其專業(yè)的理念和技能，為學生提供高質(zhì)量的閱讀服務，促使學生在高效閱讀中不斷提升自身素養(yǎng)。

（三）圖書館環(huán)境育人

良好的館內(nèi)環(huán)境能夠為學生的閱讀活動提供良好的基礎。因此，學校圖書館還要進一步加強自身環(huán)境建設，并且在環(huán)境建設中要努力突顯圖書館環(huán)境的人文特性和休閑特性。為此，圖書館內(nèi)的空間色調(diào)要盡量保持統(tǒng)一，而且要盡可能使用淡色，從而為學生營造一個溫馨、安靜的閱讀環(huán)境。圖書館人員也要著裝統(tǒng)一，在工作實踐中要做到行為得當、舉止優(yōu)雅，并按照相關規(guī)定為學生提供規(guī)范的服務。圖書館通過營造良好的閱讀環(huán)境，可以使學生在閱讀中更好地集中精力，在閱讀中逐步平復心態(tài)，從而提升學生的閱讀質(zhì)量。這對于學生素質(zhì)的提升有著重要的促進作用。

（四）圖書館活動育人

圖書館要充分借助各類活動對學生進行教育引導。通過這種方式，圖書館可以不斷豐富學生的文化生活，并在活動中不斷提升學生素質(zhì)。比如，學校圖書館可以為學生組織各類知識競賽，鼓勵學生積極參與到閱讀學習活動中來，從而不斷提升學生的知識水平和能力。又如，圖書館可以為學生開展專題講座，選擇積極向上的內(nèi)容為主題。通過專題講座，學生可以進一步開闊視野，提升認知，更加了解現(xiàn)實社會，從而在真正走向社會后可以更好地融入其中。圖書館可以“書”為主題進行講座，使學生認識到書籍對人類的影響，認識到閱讀的重要性，進而更好地激發(fā)學生的閱讀熱情。再如，圖書館還可以在學校相關部門的協(xié)助下為學生組織各種類型的實踐活動，通過一系列實踐活動促使學生能夠真正將理論知識與實踐相融合，通過實踐來反思其理論所學，并用理論所學來指導實踐活動，從而提升學生的認知。這對于學生素養(yǎng)的提升有著重要的促進作用。

（五）圖書館課程育人

目前，圖書館課程育人主要體現(xiàn)在信息檢索方面，課程教育方式相對比較單一。在新形勢下，圖書館可以通過與學校教務部門的協(xié)商，定期為學生開展公開課，如每一學期1～2次，進而充分發(fā)揮圖書館的課程育人功能。比如，學?？梢越M織為學生講一堂有價值的歷史課，講一堂有價值的文化課，講一堂有價值的信息科，并在課程中向?qū)W生明確指出，此類知識內(nèi)容可以在圖書館中的哪些書籍或文獻中找尋。這種方式可以充分發(fā)揮學校優(yōu)質(zhì)教師資源的作用，并通過此類活動激發(fā)學生的閱讀熱情，使學生能夠充分利用課余時間參與到閱讀學習活動中來，進而不斷增長各方面的知識。

（六）圖書館文化育人

在日常管理工作中，學校圖書館還要通過文化的傳遞逐步發(fā)揮其育人功能。圖書館文化可以看作是圖書館在長期發(fā)展中逐步形成的物質(zhì)文化、精神文化及制度文化的總和。通常情況下，圖書館中的一字一畫、一言一行，都會對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，其將直接或間接影響到學生的品格塑造、理念形成等。為此，圖書館要在日常管理中逐步建立有特色的圖書館文化，以此不斷提升其文化育人效果。[2]

四、總結(jié)

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，社會對學生的自身素質(zhì)提出了更高的要求。學校圖書館在學生教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，在新形勢下，圖書館要從多個層面入手，延伸和拓展自身的教育功能，從而發(fā)揮其在提升學生素質(zhì)方面的重要作用。