李瑞山，張培增，馮有才

(1.蘭州理工大學(xué) 理學(xué)院，甘肅 蘭州 730050；2.蘭州工業(yè)學(xué)院 基礎(chǔ)部，甘肅 蘭州 730050)

2020年的春天，一場突如其來的新冠疫情，不僅給人民群眾的健康帶來威脅，也擾亂了大家的生產(chǎn)生活秩序．疫情當(dāng)前，各行各業(yè)的工作方式都受到了影響，學(xué)校教學(xué)的課堂也從教室轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上．有賴于近年來網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的大力發(fā)展，分隔在不同地方的老師和同學(xué)可以實(shí)現(xiàn)順暢交流，但是教學(xué)不同于普通的交流，課堂上老師和同學(xué)作為一個集體除了語言的交流外，還有很多情緒的溝通與情感的共振；課堂上老師的表達(dá)除了語言的描述外，還有板書的演示和肢體動作的表演；尤其是物理類的課程還包括一些隨堂實(shí)驗(yàn)的演示等，而這些都是網(wǎng)絡(luò)課堂難以做到的．病毒所引起的隔離不僅造成了空間的距離，也帶來了師生情感溝通的隔膜. 如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中盡量去彌補(bǔ)這些不足，并開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特有的優(yōu)勢，這是一個需要不斷探討的命題．

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅是特殊時期課堂教學(xué)的替代品，長遠(yuǎn)來看，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方式，并將會有越來越大范圍的應(yīng)用，成為與課堂教學(xué)并行的教學(xué)方式或者課堂教學(xué)的輔助手段[1]．此次由于疫情造成的大范圍多學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，必將給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展．本文總結(jié)了在“大學(xué)物理”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)和反思，以期望為探索提升教學(xué)效果提供有價值的想法和思路．

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)溝通形式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式和平臺都呈現(xiàn)多樣化特征，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在國內(nèi)有20多家平臺提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)[2]．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從方式上來講主要有兩大類，首先是優(yōu)秀課程的錄播，學(xué)生觀看錄播視頻，如網(wǎng)易公開課、學(xué)堂在線、超星學(xué)習(xí)通、中國大學(xué)MOOC等都能提供國內(nèi)外大學(xué)的物理課教學(xué)視頻[3]；其次是教師直播，如釘釘、超星、雨課堂等都可以提供直播平臺，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)條件不同和課程特征，所選取的直播平臺和直播方式(分享屏幕，教師出鏡，或者兩者兼顧)因人而異．近期因?yàn)槿珖笾行W(xué)都在進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)壓力比較大，由于網(wǎng)絡(luò)崩潰而影響教學(xué)的事情常有發(fā)生．為了保證教學(xué)順利進(jìn)行，除主要教學(xué)平臺外，利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，準(zhǔn)備了多種備選方案，如QQ群、微信群等，隨時保證教師和學(xué)生之間的溝通無礙．

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的問題之一在于師生之間沒有面對面的直接溝通，很多在課堂教學(xué)中通過觀察學(xué)生表情或者注意課堂氣氛就能解決的問題，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中就變得很難做到．如果僅僅是坐在電腦前講課而不能觀察學(xué)生的反應(yīng)，則網(wǎng)絡(luò)教學(xué)極易流于形式化；通過在線簽到只能保證同學(xué)們按時參加網(wǎng)絡(luò)課堂，但教學(xué)中更重要的是讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)集中在課堂上，因此必須要綜合利用手機(jī)、電腦、多媒體等方式建立師生之間、同學(xué)之間的多渠道、多層次的交流.

在“大學(xué)物理”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中，為了幫助學(xué)生集中注意力，更好地理解所講的內(nèi)容，筆者采取了如下一些方法：1) 在講課過程中不斷提出問題，讓學(xué)生在QQ群中討論和回答，不斷調(diào)動學(xué)生的積極主動性；2) 對于在講解中學(xué)生反應(yīng)比較復(fù)雜難解的推導(dǎo)過程，除了PPT講解之外，可以利用白板將推導(dǎo)過程呈現(xiàn)給學(xué)生；3) 建立學(xué)習(xí)興趣小組，提供案例和主題，讓有共同興趣愛好的同學(xué)討論解決問題．

在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，除了老師的引領(lǐng)作用之外，同學(xué)之間的相互促進(jìn)也是非常重要的．組建興趣小組的方式在課堂教學(xué)中也經(jīng)常使用，但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有了更重要的意義，即在于加強(qiáng)同學(xué)間的溝通交流，營造共同學(xué)習(xí)的氛圍．此外課下利用QQ與學(xué)生交流，利用語音通話或發(fā)送圖片的方式在線答疑也非常方便，在課堂教學(xué)中也常常采用同樣的答疑方式．

2 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的優(yōu)勢之一在于其資源豐富. 目前網(wǎng)絡(luò)上有大量的優(yōu)秀物理資源，包括物理現(xiàn)象的GIF動圖和短視頻、實(shí)驗(yàn)視頻、自然現(xiàn)象視頻、物理類紀(jì)錄片等等. 這些資源對物理現(xiàn)象的呈現(xiàn)非常清楚，很多是課堂教學(xué)中單靠教師的描述或者簡單的隨堂實(shí)驗(yàn)難以企及的．例如在一輛向左以60 km/hr的速度行駛的車上，相對于車向右以60 km/hr的速度發(fā)射炮彈，則根據(jù)兩個慣性系間的伽利略速度變換關(guān)系，炮彈相對地面的速度為零．這一實(shí)驗(yàn)形象地體現(xiàn)了非相對論不同慣性系之間的速度轉(zhuǎn)換，在課堂上根本不可能完成，但是網(wǎng)上短視頻利用慢鏡頭就可以呈現(xiàn)得非常清楚．再比如關(guān)于角動量守恒這一物理規(guī)律，可以借助花滑、高臺跳水、體操等體育項(xiàng)目中的一些特定動作去呈現(xiàn)，優(yōu)美形象，很有說服力．相對論、宇宙大爆炸理論中的一些時空問題，推薦學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，學(xué)生也反映非常感興趣．此前在課堂教學(xué)中也嘗試?yán)眠@些資源，但是課堂教學(xué)由于受到時間和空間的限制，僅能根據(jù)講授內(nèi)容做一些簡單地介紹和引導(dǎo)，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以將尋找資源的任務(wù)交給學(xué)生，豐富了學(xué)生對物理現(xiàn)象的認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生對物理世界的了解，同時也讓學(xué)生在尋找的過程中學(xué)會分析與辨識．

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的另一優(yōu)勢在于考核精確．利用網(wǎng)站提供的統(tǒng)計(jì)功能，可以精確地對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，如超星提供的學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告，課程完成情況等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(圖1)，特別是教學(xué)預(yù)警可以讓老師容易判斷出學(xué)習(xí)不積極的同學(xué)，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)(圖2)；此外也可以對大量學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如超星訪問量統(tǒng)計(jì)、作業(yè)統(tǒng)計(jì)、考試統(tǒng)計(jì)等等，利用作業(yè)詳情統(tǒng)計(jì)功能甚至可以精確到單一知識點(diǎn)的掌握情況(圖3)．如此精確的學(xué)習(xí)情況把控，是教師單憑個人的時間精力根本做不到的，因此不僅在疫情期間，在之后的線下教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾胍恍┚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，如線上測驗(yàn)、作業(yè)批改等．

圖1 學(xué)生課程完成情況

圖2 超星教學(xué)預(yù)警機(jī)制

圖3 作業(yè)正確率詳情統(tǒng)計(jì)

除此之外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個意外收獲是學(xué)生的發(fā)言較課堂教學(xué)大膽直接，不論是網(wǎng)課上的發(fā)言還是在超星上做問卷調(diào)查或者討論，學(xué)生的表現(xiàn)都比課堂上更加活躍．網(wǎng)課拉開了師生之間的物理距離，卻意外地讓師生們更易于敞開心靈．

3 課堂思政溝通師生心靈

2016年12月，習(xí)近平總書記出席全國高校思想政治工作會議并指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”[4]，在物理課上融入思政元素，不僅能促進(jìn)學(xué)生“精神成人”，而且可以適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，引起學(xué)生心靈的共鳴．尤其是當(dāng)下面對突如其來的疫情，不論是老師還是同學(xué)，內(nèi)心都會有一些惶恐，適當(dāng)在課堂上講一些“題外之話”，可以舒緩情緒，鼓舞心靈．例如在力學(xué)中講到牛頓的生平，1665年由于歐洲瘟疫，牛頓在鄉(xiāng)下避世隱居，沉溺于思考，后來這一年成為了“牛頓的豐收年”，牛頓一生最重要的一些成果都是在這一年中初具雛形的[5]．這樣的故事結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，可以激勵同學(xué)們更好地利用宅家的時間充實(shí)自己．另外，結(jié)合“大學(xué)物理”的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新領(lǐng)域和發(fā)展熱點(diǎn)問題，如我國的天眼、無人機(jī)、5G等高新技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生將自身的興趣和發(fā)展與國家的科技發(fā)展大方向聯(lián)系起來[6,7]，可以極大地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和熱情．

除此之外，可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生因地制宜地做一些實(shí)驗(yàn)，或者利用所學(xué)的物理知識分析解決生活中的問題，如用電池、硬幣和鐵絲即可做一個簡單的電動機(jī)模型；用玻璃杯裝滿水可做光的全反射實(shí)驗(yàn)；利用電磁學(xué)知識分析下雨天打手機(jī)是否安全等等．

物理學(xué)從創(chuàng)立的那一天起，就是與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐分不開的. 在日常生活中，鼓勵學(xué)生深入且廣泛地挖掘與所學(xué)物理學(xué)理論相關(guān)的現(xiàn)象和知識，不僅有利于加深他們對所學(xué)理論的認(rèn)識，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和獨(dú)立思考的能力，有助于形成具有科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的價值觀體系．

4 總結(jié)與反思

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為獲取知識、提升自我的一個重要途徑．在此次疫情之前，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索已經(jīng)有很多報(bào)道[8]．這次的疫情迫使全國的教師和學(xué)生大規(guī)模地參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究和對比而言，其實(shí)是一個非常好的機(jī)會．對學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要在于兩點(diǎn)，首先是其靈活性，學(xué)習(xí)的時間和地點(diǎn)都比較靈活，并且聽不懂的問題可以無限次回放，聽懂為止；二是資源豐富，網(wǎng)上有大量的資源，學(xué)生可以選擇最優(yōu)的和最適合自己的. 但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同樣存在不可避免的缺陷，如教學(xué)組織形式散漫，大學(xué)成了“散裝大學(xué)”，課堂約束性差，自我管理能力較差的同學(xué)不能很好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次，網(wǎng)絡(luò)上除了學(xué)習(xí)資源外，還有很多是娛樂性甚至不健康的信息，如何選擇內(nèi)容，如何規(guī)劃自我就變得非常重要．

任何一種教學(xué)方法都不可能適合于所有的人，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是如此．有些學(xué)生會覺得如魚得水，也有些學(xué)生會無所適從．作為老師在盡力幫助學(xué)生適應(yīng)目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀的同時，也要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不斷探索、學(xué)以致用和優(yōu)化知識的良好習(xí)慣．尤其在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，隨著終身學(xué)習(xí)理念的提出[9]，在任何專業(yè)領(lǐng)域都需要不斷地提高和充實(shí)自我．學(xué)校教育和課堂教學(xué)僅僅能提供人生中某一階段的教育，要不斷地提升自我，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是必不可少的途徑，從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)自覺性，終將大有裨益．