周 明

（重慶市育才中學校 重慶 400050）

新課程標準的延伸和拓展，更加注重高效課堂的構建，不斷的研究和探索與學科教學實踐有關的具體方法和策略，能夠深度的進行課程的總結和歸納，幫助學生從不同的角度去理解和運用所學的英語課程，從而促使課堂教學效率的持續(xù)上升。由于受傳統(tǒng)教學思維的影響，高中英語課堂教學改革的進程并不是很順利，高效課堂的構建受到嚴重的束縛和阻礙，學生對英語課程的掌握和理解不夠深刻，不能成功的把握課程的主旨和核心，致使高效課堂的構建落空，不利于學生的長遠發(fā)展。針對這一情況，高中英語教師不斷的進行課程的開發(fā)，從課程變革的角度去探索和研究教學方法，讓學生更加積極的融入到高效課堂的構建中，激發(fā)學生內心強烈的熱情，滿足學生對高效課程的探索欲望，從而最大化的增強課堂教學的質量。下面就談一談，如何構建高效的高中英語課堂？

一、充分利用多媒體創(chuàng)設情境，成功打開高效課堂構建的大門

課堂教學的現(xiàn)代化特征，隨著科學技術的運用，越來越明顯和獨特教學情境的創(chuàng)設，與先進的信息技術緊密的整合起來，成功的找到課堂教學改革的方向，為高效課堂的構建奠定堅實的基礎，只有通過信息技術的融合，課堂教學的體系才會更加完善教學進程，得以優(yōu)化教學過程，緊密的融合起來，以不斷的進行課程的開發(fā)和尋找，讓學生自主學習的意識得以持續(xù)的上升，從而確保高效課堂的成功構建。因為多媒體是現(xiàn)代課程教育中最先進的教育模式，也是高中英語口語提高的有效途徑之一。多媒體課程中的圖、文、聲、像能有效激發(fā)學生的學習熱情，使學生具有身臨其境的感受，完全陶醉在像看電影、電視、MTV等音影情景中去。學生可以一邊欣賞課文內容，一邊模仿口語表達的技能和技巧，同時多媒體還能有效增強學生的口語表達的想象能力和反應能力。學生在一般的課堂學習過程中，大多數會話內容都是靠抽象思維來表達的，但往往會忘記或混淆一些語法特點和詞匯的運用，而多媒體中的圖、文、聲、像會促使他們迅速聯(lián)想起那些知識特點的正確運用。所以，高中英語教師應該盡可能多地利用多媒體給學生上課，以增強他們學說英語的學習興趣，這樣，學生的模仿能力和應變能力也會大大提高[1]。

二、科學選擇適當的教學方法，促使課堂教學效率的持續(xù)上升

課堂教學方法應該是獨特而富有生命力的，只有適當的進行布置，整體的課堂教學，才會得以全面的發(fā)展和運行高效課堂的構建才能真正達成。新課程標準在不斷更新教學方法，以獨特的形式出現(xiàn)，在各學科的課堂教學實踐中，讓課堂教學的方方面面緊密地結合在一起，形成更加高效的教學機制，深深地觸動學生的靈魂，讓學生的自主感悟和體驗，越來越深刻和明顯，始終保持最佳的狀態(tài)進行課程的開發(fā)和探索。因為不同的課型有不同的教學方法，選擇適當的教學方法是提高課堂教學效率的關鍵。只要能激發(fā)學生興趣，提高學習積極性，有助于學生思維能力培養(yǎng)和所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。為此，教師應根據教學內容的變化，結合本班學生情況，選擇適當的教學方法進行教學，讓學生學起來有興趣，易于接受，教師切忌滿堂灌和滿堂問。教師精心設計教學活動是提高課堂效率的保障。教師在設計教學活動時應考慮到活動的趣味性和實效性，要根據教學內容和教學目標來制定，要遵循教學規(guī)律，本著從易到難，從簡到繁，做到活動目標明確，形式多樣，形成梯度，確保教學活動落到實處，收到實際效果。

三、運用激勵性方式構建評價體系，順利增強學生參與英語的自信

課堂教學內容得以延伸和拓展多元化的課堂評價，脫穎而出，成為增強學生自信心的強大力量和源泉。在高中英語課堂教學實踐中，教師為了保證學生的綜合性發(fā)展和進步，需要運用激勵性的方式，不斷的建立學生喜歡的評價結構，以滿足學生對英語課程的需求，成功的開啟學生自主學習的大門，客觀的看待學生的優(yōu)點和長處，并進行科學化的判斷和引領，讓學生內心的自信心，得以持續(xù)的增強，以提高課堂教學的效率[2]。比如：形成性評價和中結性評價，當然在評價的過程中，教師要注重評價的方式。在學生表達出現(xiàn)錯誤或是無語倫次的時候，教師不能諷刺和挖苦學生，要注意用詞，最好要用溫柔和語言去糾正，讓學生認識到自己的不足。而對于學生提出新的觀點和看法就要善于表揚和鼓勵，提升學生的自信息，激發(fā)學生的學習興趣。還有在評價的過程中，也要用肯定眼神和肢體語言相融合的方式與學生進行溝通并給予鼓勵，只有合理的評價體系學生才會主動和愿意學習英語。

四、結束語

總的來說，教育教學改革任重而道遠，特別是高效課堂的構建，不可能在短期內順利的實現(xiàn)，只有通過具體的形式，善于進行課程的調整和變革，才能最大化的走進學生的心中，讓學生的學習激情得以全面的綻放，以更好的保障課堂教學效率的增強。作為高中英語教師，要針對上述教學方法耐心的思考和總結，敢于打破常規(guī)的教學模式，制定與高效課堂共建的具體方案，運用現(xiàn)代化的手段進行課程的整合，促使學生對知識的掌握和理解，真正符合自身的發(fā)展，以不斷的推動高中英語課堂教學的全面運行。