朱洋刊

（重慶市云陽縣寶坪鎮(zhèn)寶坪小學(xué) 重慶云陽 404500）

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)朝著越來越豐富和多元的方向發(fā)展，雖然給教學(xué)帶來了較大優(yōu)勢，但與此同時，在教學(xué)管理無法跟上發(fā)展應(yīng)用速度時，也凸顯出了一個問題，即課堂教學(xué)過于繁雜和缺乏重點，這必然會影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施簡約化的教學(xué)十分必要。下面筆者將根據(jù)自身的簡約化教學(xué)經(jīng)驗，提出一些可行的建議。

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)簡約化課堂的原因

（一）缺乏明確的教學(xué)目的

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是整個教育過程中的基礎(chǔ)部分，只有該階段的教育工作足夠扎實，才能夠確保后續(xù)人才培養(yǎng)的順利進行。所以，部分學(xué)校在充分意識到這一點時，在制定目標的過程中，出現(xiàn)了目標定位過高的問題，這樣就會導(dǎo)致教學(xué)目標與小學(xué)生以及老師的能力范圍不一致。

（二）過于追求教學(xué)氛圍的營造

良好的課堂教學(xué)氛圍能夠讓學(xué)生處于身心放松的狀態(tài)，既能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，又能夠讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。但是良好課堂教學(xué)氛圍的營造也需要有一定的度，部分老師在對其過分追求的過程中，就會導(dǎo)致課堂教學(xué)中的多余例子和方法較多，這將會讓學(xué)生的心態(tài)越來越松懈，反而會取得適得其反的教學(xué)效果。

（三）課堂主體的偏移

在影響小學(xué)數(shù)學(xué)簡約課堂的打造之中，課堂主體偏移是十分突出的一個問題。老師在課堂教學(xué)中，未充分意識到學(xué)生的主體地位，在課堂中擁有的主導(dǎo)權(quán)較多，在學(xué)習(xí)任務(wù)安排和教學(xué)進度控制方面的主動性更強，這就會導(dǎo)致老師個人意志過于強烈，最終也就形成了課堂主體的偏移。

（四）過于依賴多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，確實發(fā)揮了巨大的作用，但其作用的發(fā)揮是建立在合理運用之上。但實際上，部分老師在對其運用的過程中，出現(xiàn)了過分依賴的問題，這就會導(dǎo)致課堂教學(xué)華而不實。

（五）課后練習(xí)負擔(dān)重

課后練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不可或缺環(huán)節(jié)，但其課后練習(xí)需要適量，如果給予過重的練習(xí)任務(wù)，只會讓學(xué)生感覺課后練習(xí)的負擔(dān)較重，無法將其原有的作用發(fā)揮出來。而實際上，部分老師對課后練習(xí)的看法就不正確，在過分追求課后作業(yè)量時，反而使學(xué)生在重壓之下形成了逆反心理[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)簡約化課堂教學(xué)的策略

（一）樹立簡明可行的教學(xué)目標

教學(xué)目標對于教學(xué)工作的開展十分重要，這點在任何學(xué)科的教學(xué)工作中都有明確的體現(xiàn)。在制定教學(xué)目標的過程中，需要老師在了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況以及先進教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標科學(xué)制定的教學(xué)目標。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在制定教學(xué)目標的過程中，必須要追求實事求是的基本原則，杜絕對好高騖遠教學(xué)目標的制定，所以，老師在對簡約化課堂教學(xué)構(gòu)建的過程中，簡約可行教學(xué)目標是第一項工作。在具體教學(xué)目標設(shè)計中，老師要注重對教學(xué)內(nèi)容的深度研究，對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)整理，突出教學(xué)的重點和難點，明確教學(xué)方向，這樣就能夠為簡約課堂的順利開展奠定扎實基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)以簡馭繁的教學(xué)情境

小學(xué)生年齡小，心智不成熟，自控能力也不足，大多數(shù)老師都意識到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不適宜性，會將創(chuàng)新的情景教學(xué)法引入教學(xué)中。但是在利用情境教學(xué)法的過程中，部分老師過于追求趣味性，這就會導(dǎo)致情境所用時間過多，且效果不理想。因此，老師在實施簡約化教學(xué)的過程中，要設(shè)計以簡馭繁的教學(xué)情境，幫助學(xué)生集中注意力，更好理解所學(xué)內(nèi)容。比如在教學(xué)“分數(shù)的初步認識”一課時，由于小學(xué)生并沒有與分數(shù)接觸過，所以，老師要先對分數(shù)的含義進行講解，在學(xué)生初步感知之后，老師設(shè)計分組模擬過生日的場景，讓學(xué)生進入真實的情境中，親自去分割一個蛋糕，并對蛋糕標注分數(shù)。此簡單的情境，既能夠讓學(xué)生對知識進行有效理解，又能夠規(guī)避真實情境帶來的繁雜感。

（三）設(shè)計簡化務(wù)實的教學(xué)環(huán)節(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)簡約化課堂的開展過程中，簡化務(wù)實教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計十分重要。老師需要根據(jù)具體的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容以及教材內(nèi)容安排的前后順序，做好循序漸進的規(guī)劃和設(shè)置。比如在教學(xué)“長方形和正方形的認識”一課時，課本先以實驗的方式對引出了長方形和正方形的概念，然后對兩者進行了辨析認知。老師根據(jù)學(xué)生前面已經(jīng)對這兩個圖形特征有一定了解的學(xué)習(xí)情況，再安排教學(xué)之時，講解要精簡，也就是要對教學(xué)環(huán)節(jié)進行簡化，將較多的時間用于鞏固與提高環(huán)節(jié)的設(shè)計方面。

（四）應(yīng)用實用簡潔的教學(xué)手段

比如在教學(xué)“圓錐的體積與表面積”一課時，由于學(xué)生還處于空間想象力和邏輯思維能力不足的學(xué)習(xí)階段，所以老師要明確他們會出現(xiàn)理解不到位的問題，而如果老師直接利用多媒體展示，還是會存在直觀感受不足的問題。因此，老師可以將學(xué)生帶入自己制作圓錐和側(cè)面觀察學(xué)習(xí)中，這樣更容易讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，真正理解這部分內(nèi)容。

（五）設(shè)計精簡高效的課后練習(xí)

課后練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)之中，老師需要根據(jù)在課中對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，設(shè)定層次性的作業(yè)，也就是分為基礎(chǔ)層、鞏固層和提高層的作業(yè)，以便于各層次學(xué)生按照自己的實際需求去練習(xí)，這樣既可以保證最基礎(chǔ)作業(yè)目標的達成，又能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和熱情，最關(guān)鍵的是各層次學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得進一步提高的機會[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)簡約化課堂的構(gòu)建意義重大，老師需要對影響簡約化課堂構(gòu)建的各項問題進行了解，并從針對性的角度入手，對其進行優(yōu)化和創(chuàng)新，在更加合理的簡約化課堂教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。