楊 波

（山東省高青縣田鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心小學(xué) 山東淄博 256300）

小學(xué)科學(xué)是一門比較重要的課程，既讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，又可以鍛煉學(xué)生的動手探索能力，還能培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。興趣在學(xué)習(xí)過程中是非常關(guān)鍵的一個方面，想要把這門課程上好，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣非常關(guān)鍵。下面談一談新形勢下小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法。

一、小學(xué)科學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行整合

隨著時代的發(fā)展和科技不斷進(jìn)步，教師對課本知識的傳授，還有與班級學(xué)生的交流，甚至作業(yè)的批改與反饋，經(jīng)常需要通過電腦、手機等設(shè)備來完成。像這種經(jīng)常開展的線上教學(xué)，更需要信息網(wǎng)絡(luò)的支持來完成教學(xué)目的，因此說科學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常重要的。在條件允許的情況下，科學(xué)課程的實驗也可以在線上用實驗軟件來完成。有些相對比較簡單的實驗，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過制作幻燈片的形式，來一步步展現(xiàn)實驗的具體步驟及實驗結(jié)論。此外，小組合作也可以在線上進(jìn)行，每個小組成員互相交流，互相幫助，共同完成整個實驗過程，共同討論在實驗過程中遇到的問題，得出正確的實驗結(jié)論。在現(xiàn)在這個飛速發(fā)展的信息時代，電腦、網(wǎng)絡(luò)對于教師和學(xué)生來說太常用了，平時日常生活及教學(xué)、學(xué)習(xí)都離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。在小學(xué)科學(xué)教與學(xué)的過程中，信息技術(shù)的作用已越來越得到重視及廣泛的運用。只有把科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用相互結(jié)合，才會推動小學(xué)科學(xué)教學(xué)更有效地開展。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的課堂上，把課本中的知識點通過生動形象的圖像、幻燈片、視頻等豐富多彩的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，會讓抽象的知識變得具體、形象、生動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。還有一些做實驗用的在實驗室及校園內(nèi)準(zhǔn)備的材料，可以把從網(wǎng)上搜集的材料圖片等提供給學(xué)生，幫學(xué)生完成實驗。在條件具備的情況下，每位學(xué)生運用手中的平板在教師的指導(dǎo)下完成教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)會更直觀、更有趣、更有效[1]。

二、重視小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)

學(xué)習(xí)科學(xué)知識，積極探索科學(xué)現(xiàn)象，將來成為科研方面的有用人才，為國家為社會做貢獻(xiàn)，都需要從小進(jìn)行培養(yǎng)。要使每一名學(xué)生都曉得學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的重要性，使學(xué)生從思想上重視這一門學(xué)科，并逐漸對這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。實驗教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要部分，科學(xué)課程中，設(shè)計了很多科學(xué)小實驗，非常直觀，非常貼近學(xué)生的生活。幾乎每節(jié)課的科學(xué)知識的傳授都可以通過演示及分組實驗來完成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然有的實驗材料不太容易準(zhǔn)備，可以安排學(xué)生以家庭作業(yè)的形式去完成。不過，必須要在家長的協(xié)助及安全監(jiān)督下努力完成。在實驗教學(xué)課堂中，通過教師運用實驗器材，結(jié)合多媒體教學(xué)，進(jìn)行直觀形象的展示，及學(xué)生親自動手操作實踐，在動手的過程中便掌握了課本中的相關(guān)知識點。實驗教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力，還有小組成員之間的團結(jié)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力，以及對各種實驗現(xiàn)象的綜合歸納和提煉結(jié)論的能力。在分組實驗過程中，眼、腦、口、手并用，發(fā)揮小組的作用，在各小組長對小組成員的組織協(xié)調(diào)及教師的巡回指導(dǎo)過程中，最大程度發(fā)揮出每個學(xué)生的潛力，讓實驗課成為師生共同完成知識探究的助推器。當(dāng)然在實驗課上，要多鼓勵學(xué)生，讓他們大膽動手，勤提問，多思考。還要因材施教，并對個別學(xué)生專門予以有針對性的指導(dǎo)。在班級中，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的原因，學(xué)生接受能力，理解分析能力，語言表達(dá)能力等是有一定差距的。對這部分學(xué)生更要重點關(guān)注，重點幫助他們，使他們不斷地取得進(jìn)步[2]。

三、使小學(xué)科學(xué)成為趣味課堂

教學(xué)也是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)要有趣味性，教師的教學(xué)設(shè)計和一言一行要能夠吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)學(xué)生年齡小，注意力和自我約束力不如初中階段的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)是以傳授科學(xué)知識為目的的學(xué)科，如果照本宣科地傳授知識點，會讓學(xué)生感到單調(diào)乏味。因此，針對本學(xué)科的特點及學(xué)生的年齡實際，教師要從多方面入手，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使科學(xué)課成為每個學(xué)生喜歡的學(xué)科。

首先，知識點的切入要結(jié)合學(xué)生生活實際。小學(xué)科學(xué)內(nèi)容比較淺顯易懂，并且與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)互相聯(lián)系，學(xué)科涉及的內(nèi)容學(xué)生都比較熟悉，但不僅要知其然，還要知其所以然，這也是科學(xué)教學(xué)的重要目的。其次，在課堂上或?qū)嶒炦^程中，要多進(jìn)行師生互動、小組成員互動，真正使課堂“活”起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲及學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)小組及實驗小組在課堂教學(xué)和實驗教學(xué)中，所發(fā)揮的作用是非常關(guān)鍵的。學(xué)習(xí)小組每節(jié)課都要進(jìn)行互動，互相討論，互相提問，互相協(xié)作，來完成教學(xué)活動，這樣會活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所提出的問題，教師應(yīng)多啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生對知識的渴求在互相交流、動手實踐中完成。最后，教師在進(jìn)行興趣化教學(xué)設(shè)計方面，多換位思考，從學(xué)生的實際出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點及討論的中心，使學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教師備課要充分，課堂教學(xué)過程、語言表達(dá)、課件、板書方面的設(shè)計都應(yīng)根據(jù)小學(xué)生心理特點進(jìn)行精心準(zhǔn)備。以培養(yǎng)學(xué)生探究、鉆研科學(xué)知識的良好習(xí)慣為目的，為把學(xué)生培養(yǎng)成為新時代國家有用的科技人才打好基礎(chǔ)。