周建永

（廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 廣東廣州 511442）

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)水平的不斷提升，未來的教育網(wǎng)絡(luò)線上線下融合已成為不可阻擋的趨勢，信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)，是全球教育發(fā)展的趨勢[1]。今天，在變革潮流中，教師如何善于運用各種網(wǎng)絡(luò)平臺和信息化工具，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新創(chuàng)新，如何適應(yīng)時代需求，提高面向?qū)W生未來的核心素養(yǎng)？

一、在線課堂教學(xué)平臺的選擇

騰訊課堂、騰訊會議(騰訊教室)、釘子(釘子)、變焦(ZOOM)、QQ集團、CC Talk、嗶哩嗶哩等平臺向教育用戶免費開放。每個平臺都有直播功能，但各有各的定位和特色。“釘釘”由阿里巴巴集團開發(fā)，原為辦公管理軟件，具有豐富的遠程辦公、多重合作功能，為危機中的師生上課增加了視頻會議、視頻直播、在線課堂等多種免費功能。密密麻麻的網(wǎng)絡(luò)授課功能還不止這些。上課時間提問，隨時控制學(xué)生攝像機檢查是否正在上課，還將手機投射到電腦上，用于網(wǎng)絡(luò)授課。離線講課可以使用的教學(xué)手段幾乎都是“釘釘”。浙江教育廳推薦的在線教育平臺，浙江省各縣，市教育局借此專門進行線上教育。以下案例分析以釘釘?shù)氖褂脼槔齕2]。

二、在線課堂教學(xué)方式的優(yōu)劣分析

（一）視頻會議方式

視頻會議的釘釘子功能也是通過視頻直接傳達給觀眾，既直觀又明確。它的優(yōu)點是教師能看到學(xué)生，能監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有較好的互動作用。學(xué)生人數(shù)沒有限制，而且可以共享主持人的監(jiān)視器或錄制視頻。但是，可視會議功能對網(wǎng)速要求的要求過高，受網(wǎng)速現(xiàn)狀的限制，經(jīng)常會出現(xiàn)卡通現(xiàn)象，不能自行錄制會議視頻。總之，可視會議的方式適合上較少的研討會式的課程。

（二）網(wǎng)絡(luò)直播方式

在“班級群”中，如果老師選擇“網(wǎng)上教室”中的“班級直播課”，就可以實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生只要點擊“廣播”就可以進行授課，從而支援“班級群”等實時互動功能。直播結(jié)束后，系統(tǒng)通過測定直播時間和參觀人數(shù)，使之具有直播再生功能，便于教師對本課效果的評價，便于學(xué)生反思學(xué)習(xí)。使用釘釘后新開發(fā)的“連麥”學(xué)生可以隨時回答問題，可以監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但“連麥”在網(wǎng)上看不到學(xué)生，因此對活躍學(xué)生交流沒有幫助。對網(wǎng)速要求要求較低，適合教授為主的課程，也是教師最常用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。

（三）錄播方式

還有教師在上課時間提前錄制視頻，通過網(wǎng)絡(luò)播放。這種方式解決了部分低速度，低年齡，信息能力差的教師直播難易度，使學(xué)生超越時間，空間的界限，遠程共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教學(xué)資源。其缺點是不能監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的參與度不高。錄播系統(tǒng)也有優(yōu)點。教師自己錄制的視頻更有針對性和靈活性，符合喬木目標(biāo)和校園、課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們看到自己老師的視頻，更能感到親切。

三、在線課堂高校教學(xué)策略

盡管一線教師用網(wǎng)絡(luò)教育花費了大量的時間和精力，學(xué)生們還是對知識點云里霧里，教育效果很差。那么，如何提高網(wǎng)上課堂的效率呢?離線教學(xué)大部分份經(jīng)驗移到在線教學(xué)，能夠在有效的組織下實現(xiàn)教學(xué)效果。但是，網(wǎng)絡(luò)直播不能像脫機業(yè)務(wù)那樣進行。老師們更應(yīng)該把精力放在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)評價上。創(chuàng)新網(wǎng)上學(xué)習(xí)共享，學(xué)習(xí)合作，學(xué)習(xí)反饋等新的學(xué)習(xí)方式。同時，老師也要在網(wǎng)上充分考慮不同學(xué)生的具體情況，注意課堂中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力[3]。

（一）課前準(zhǔn)備

1.教師提前熟悉在線課堂

目前，各省，市教育部門已組織教師在網(wǎng)上開展專項培訓(xùn)。教師們有必要事先了解網(wǎng)上教室的課程，提前觀看平臺上提供的授課視頻，掌握工具和使用方法，并從學(xué)生的角度體驗學(xué)習(xí)活動。同時，教師要學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)進行素質(zhì)教育，加強師生互動，在學(xué)科資源，師生互動，學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評價方面具有特色的優(yōu)秀平臺和軟件。

2.整理在線課堂環(huán)境

老師在現(xiàn)場直播時，應(yīng)合理安排環(huán)境，不應(yīng)有擾亂教學(xué)的因素，場面光線充足，教師穿戴整潔，適當(dāng)打開立腳板，形成正式學(xué)習(xí)意識。學(xué)生要想盡快進入直播學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就要給他們以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，集中注意力，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。另外，還要培養(yǎng)教師攝像機的鏡頭感覺，并在上課時間通過大屏幕培養(yǎng)與學(xué)生進行交流的感覺。

3.檢查網(wǎng)絡(luò)條件

教師應(yīng)盡可能地將手機或電腦線路直接連接到互聯(lián)網(wǎng)上，如果不得不使用Wi-Fi，就應(yīng)盡可能地接近路由器進行授課。如果你聽不到聲音或視頻，就可以調(diào)大音量或走出教室再進去。教師們在現(xiàn)場直播的授課過程中，應(yīng)切斷與此無關(guān)的網(wǎng)站和軟件，并防止多個平臺不健康或上傳與此無關(guān)的照片、聲音、視頻等影響授課。用智能手機現(xiàn)場直播時，不要妨礙授課。

4.儀容儀表檢查

教師應(yīng)以干凈利落、自信的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。但是，為了美觀，切忌把“美顏”提升到最高水平。盡量穿純色衣服的話會顯得端莊而有氣度。另外，由于有了攝像機的鏡頭，衣服上有了細長或粗格子的紋路，屏幕會出現(xiàn)閃爍效果，所以類似衣服要少穿。

5.準(zhǔn)備PP。

教師應(yīng)在課前10分鐘連接軟件進行預(yù)習(xí)或游戲，以便學(xué)生們準(zhǔn)備上課。

（二）課堂高效教學(xué)

在線課堂教學(xué)過程中，如果老師與學(xué)生互不相見，如何才能“網(wǎng)上學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量相等”？核心教育理念是以“學(xué)習(xí)效果為中心”。為此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用自己的智慧和相關(guān)教學(xué)資源以及教具，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求。這樣才能真正把學(xué)生的心凝聚在一起，為在線課堂教學(xué)質(zhì)量提供保障。

1.應(yīng)用目標(biāo)管理法

在線上上課時，老師們收到的反饋少于線下上課時收到的反饋，因此教師從一開始就應(yīng)以PPT方式提示這節(jié)課的教授目標(biāo)，下課時應(yīng)監(jiān)督學(xué)生們確認自己有沒有實現(xiàn)目標(biāo)。一位老師說：“大家，這節(jié)課要解決幾個問題。第一，什么商品？第二，我們要了解拍攝現(xiàn)場有哪些攝影設(shè)備和器材。第三個問題是有純色背景的吸光體的攝影方法和手法。”老師一開始就把教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，他們不僅能掌握課程的課程流程，而且能在課程結(jié)束后再附上這個清單，讓學(xué)生準(zhǔn)確無誤地搜索結(jié)果：完成1個目標(biāo)的學(xué)生將留言回復(fù)1，如果完成3個目標(biāo)的學(xué)生將回復(fù)3。這樣，學(xué)生對這門課的收獲就有了明確的認識，教師也能了解學(xué)生的知識掌握情況[4]。

2.課程顆粒度需更碎

網(wǎng)上講課與線下教授相比，師生間的情感交流減少，教師的吸引力降低。在40～45分鐘的時間里，學(xué)生們的集中力明顯下降，教師也無可奈何地不感到厭煩。在這種情況下，以授課時間為單位分別進行10～15分鐘，每個段落都要出問題，讓學(xué)生回答。由于大部分學(xué)生都在手機或平板電腦上收看現(xiàn)場直播，因此回答起來比較麻煩，因此在設(shè)定問題時要注意，答案應(yīng)該讓學(xué)生回答起來非常簡單和迅速。

3.保持學(xué)生注意力

在線上課堂上老師和學(xué)生互不見面，平時在課堂上監(jiān)督學(xué)生講課，現(xiàn)在老師的眼睛已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)畫面阻擋了。學(xué)生能否認真聽講，集中注意力，似乎完全靠他們的自覺。有沒有吸引學(xué)生注意的好方法?通過教師的實踐，下列幾種技巧是有效的：

（1）利用好留言區(qū)，讓學(xué)生參與互動。比如，在上課前檢查一下網(wǎng)絡(luò)效果，老師就會說:“學(xué)生，你看得清楚老師嗎?你能聽見老師的聲音嗎?兩種都清楚的打2，一個清楚打1，都不清楚的打0。學(xué)生的回信應(yīng)當(dāng)表示，老師已經(jīng)在課堂上掌握了學(xué)生的硬件情況，并根據(jù)回復(fù)情況進行了操作。每節(jié)課都可以進行選擇式、簡答題等考試操作，將學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。而且，還可以利用寫在投票用紙上的投票方式，掌握學(xué)生的觀點和想法。

（2）通過設(shè)計課程前的小游戲，活躍氣氛，提高情緒。上課時間玩13分鐘的小游戲。比如，老師在上課的時候說：“各位，現(xiàn)在疫情流行，大家會七步吸收法嗎?我們一起訓(xùn)練吧!“可以通過玩游戲來提升課堂氣氛，集中精力下一次的學(xué)習(xí)。

（3）利用好連麥功能，加強師生互動。申請"連麥"就像學(xué)生舉手發(fā)言一樣。為應(yīng)對此次疫情，阿里公司全面開放了連麥功能。要注意的是，教師講完問題，把麥連起來，學(xué)生上了連線，然后再簡短地重復(fù)一遍。否則由于受網(wǎng)絡(luò)條件的限制，大多數(shù)同學(xué)不太記得題目[5]。

（三）課后回顧拓展

線上課后，學(xué)生們要更加鞏固練習(xí)，并要拓展知識點。教師可以利用釘釘?shù)?家校本"功能，布置放學(xué)后的練習(xí)，通過作業(yè)和修改，了解學(xué)生對整個課業(yè)的掌握情況。利用打卡功能對學(xué)生日常學(xué)習(xí)進行監(jiān)督。利用投票、填表進行測試。另外，學(xué)生們在網(wǎng)上建立共享空間，通過學(xué)生的作品表現(xiàn)學(xué)習(xí)成果也是值得一試的方法[6]。

1.直播回放

直播結(jié)束后，系統(tǒng)可以通過相應(yīng)的直播統(tǒng)計，找到直播回放，直播時間和收看人數(shù)等進行測定，以估計每一次的直播效果。因為不知道學(xué)生們會理解什么知識，所以通過“班級在線網(wǎng)絡(luò)教室”可以隨時查看直播視頻。直播回放的功能能夠給學(xué)生提供很好的課后學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固的作用。其實，在學(xué)習(xí)上有個理論，叫漏斗理論，就是很多學(xué)生課堂上能夠記住老師講的百分之六十的內(nèi)容，其實，這堂課已經(jīng)算很成功了，但是很多學(xué)生在課堂上連老師講的百分之五十的內(nèi)容都不能很好的記住與理解，所以直播回放的功能能夠很好的彌補這一方面的問題，當(dāng)學(xué)生對相關(guān)知識點、相關(guān)內(nèi)容不能理解的時候利用直播回放的功能就能夠去找老師上課時候講的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)與鞏固，大大提升了學(xué)習(xí)的效率。

2.用好網(wǎng)絡(luò)資源

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，教育部在22個網(wǎng)絡(luò)教育平臺免費開放網(wǎng)絡(luò)教育課程2.4萬多個，覆蓋12個學(xué)科門類和18個專業(yè)門類。此外，還設(shè)有各學(xué)科、各年級具備學(xué)習(xí)資源，供各學(xué)科教師參考的“一師一優(yōu)”課程和各省市的“三通二平臺”等。教師可以從大量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源中選拔適當(dāng)?shù)目颇浚峁┙o無課學(xué)生。

3.追蹤學(xué)生完成作業(yè)的過程

除了指定的云課堂外，老師還運用跳板，QQ班級作業(yè)，UMU等平臺交流工具，跟蹤學(xué)生完成工作的情況。如果可能，還有在規(guī)定時間內(nèi)進行個人化指導(dǎo)，以多種方法幫助學(xué)生解開疑惑。

四、結(jié)束語

隨著教育時代潮流的演化，在線課堂是內(nèi)外激流相碰撞，加速變革的結(jié)果。學(xué)?？梢栽趯嵺`中進一步優(yōu)化教學(xué)實施方案，組織教師合作，創(chuàng)新教師團隊合作方式。同時，老師也要在網(wǎng)上充分考慮不同學(xué)生的具體情況，注意課堂中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。