李超豪

(湖北省武漢市翠微中學(xué) 湖北武漢 430000)

教學(xué)的本質(zhì)就是使學(xué)生積極參與其中，從而將課堂教學(xué)質(zhì)量與效率不斷提升上去。在以往常規(guī)的初中體育教學(xué)中，很多教師只是單純地講解各種體育理論知識(shí)，并作出示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，這樣的教學(xué)方式很難使學(xué)生主動(dòng)參與其中，不利于學(xué)生全面發(fā)展。所以，作為新時(shí)期下的初中體育從教者，我們理應(yīng)將體育知識(shí)、技能與學(xué)生的全面發(fā)展有機(jī)融合到一起，從而提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，以此將體育教學(xué)質(zhì)量與效率不斷提升上去[1]。

一、借助多媒體教學(xué)工具調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉興趣

初中時(shí)期的學(xué)生很多對(duì)體育鍛煉并沒有什么興趣，甚至一些學(xué)生在潛意識(shí)中認(rèn)為體育并沒有什么意義，上體育課的時(shí)間還不如用來多學(xué)習(xí)一些文化課知識(shí)。在體育課堂中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在看其他科目的書，在室外教學(xué)中往往會(huì)有很多學(xué)生找各種理由回教室休息。對(duì)于這一現(xiàn)象需要我們借助不同的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的興趣，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)之中。多媒體教學(xué)是當(dāng)前非常有效的一種教學(xué)模式[2]。比如，在教學(xué)“人體與運(yùn)動(dòng)”這節(jié)體育內(nèi)容的時(shí)候，我就采用了多媒體教學(xué)工具，首先通過多媒體幫助學(xué)生了解人體的基本機(jī)構(gòu)，直觀觀看骨骼與關(guān)節(jié)的形成，通過這樣的方式不但能使學(xué)生快速掌握和理解人體的結(jié)構(gòu)，還能使學(xué)生了解人體運(yùn)動(dòng)的過程。另外，我們也可以在教學(xué)中穿插一些小視頻，如播放一段籃球比賽的視頻，通過這樣的比賽視頻將學(xué)生的注意力牢牢吸引到課堂學(xué)習(xí)之中，同時(shí)我們可以借助這樣的視頻為學(xué)生講解在籃球運(yùn)動(dòng)需要我們的骨骼、關(guān)節(jié)還有肌肉相互協(xié)調(diào)來完成，在這樣的氛圍下每個(gè)學(xué)生都聚精會(huì)神地聽，在回答問題的時(shí)候也變得非常積極，借助多媒體教學(xué)工具不但能使學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)其中，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、多元化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣

高質(zhì)高效的體育課堂是發(fā)展性的教學(xué)，也就是需要我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性和提升學(xué)生的主動(dòng)參與性。體育這門課程與其他課程不同，這門課程直接影響著學(xué)生的身體素質(zhì)，正所謂，身體是革命的本錢，而初中階段是學(xué)生身體鍛煉最重要的時(shí)期，更是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。所以，作為新時(shí)期下的初中體育從教者來說，我們需要從教學(xué)本身出發(fā)，以多元化的方式滿足學(xué)生的多元化需求，從而提升學(xué)生的參與主動(dòng)性格[3]。當(dāng)前是一個(gè)多元社會(huì)，枯燥單一的內(nèi)容很難吸引學(xué)生注意力，要想使學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)體育鍛煉中，那我們就需要利用多元化的方式刺激學(xué)生感官，從而將課堂教學(xué)質(zhì)量與效率不斷提升上去。比如，在教學(xué)長(zhǎng)跑這節(jié)體育內(nèi)容的時(shí)候，在以往常規(guī)的體育課堂中學(xué)生總是會(huì)喊累，覺得沒意思，不樂于參與，甚至還有一些學(xué)生會(huì)找各種理由拒絕參與。但是長(zhǎng)跑這項(xiàng)體育活動(dòng)不但能夠有效鍛煉學(xué)生身體，還有助于鍛煉學(xué)生的耐力和意志力。對(duì)此，我在課堂中先組織學(xué)生圍著操場(chǎng)跑一圈做預(yù)熱，然后以籃球和足球等比賽的方式引導(dǎo)學(xué)生參與長(zhǎng)跑，然后以全新的方式和不同的規(guī)則展開越野跑的活動(dòng)等。這樣的方式不但能夠使學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)其中，還有助于鍛煉學(xué)生耐力，久而久之自然能使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

三、借助啟發(fā)式問題培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)

在新時(shí)期開展初中體育教學(xué)活動(dòng)需要我們充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，因此，我們首先要提升學(xué)生的主動(dòng)參與性。在常規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只能被動(dòng)參與，不斷重復(fù)著某個(gè)體育技能，這很容易打擊學(xué)生體育鍛煉的積極性。在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與直接影響著課堂教學(xué)效果，所以我們需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的性格特征及學(xué)習(xí)需求，將學(xué)生的主體與參與意識(shí)徹底調(diào)動(dòng)起來，以此將學(xué)生的綜合技能不斷提升上去。比如，在教學(xué)籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我就采用了實(shí)踐性和啟發(fā)性的問題，如怎樣才能夠搶到球，在什么情況下?lián)尩角虻膸茁蕰?huì)更大，在我們投球的時(shí)候應(yīng)該注意哪些等，要想得到正確答案，學(xué)生就必須自己去實(shí)踐和觀察，通過這樣的啟發(fā)性問題不但能夠使學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)其中，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，從而將課堂教學(xué)質(zhì)量與效率不斷提升上去。

四、借助互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生參與體驗(yàn)

在新課改的大環(huán)境下，需要我們注重課堂師生之間的互動(dòng)。通過有效的互動(dòng)不但能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能活躍學(xué)生思維，幫助學(xué)生積累更多經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不喜歡展現(xiàn)自我，但非常容易受周圍人的影響，另外，初中階段的學(xué)生具有非常強(qiáng)的獨(dú)立性和思維能力。就目前體育教學(xué)來說，很多學(xué)生由于種種客觀原因不敢嘗試，隨大流的思想非常嚴(yán)重，所以，我在教學(xué)中就采用了互動(dòng)性教學(xué)模式，通過這樣的方式使每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)其中，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育參與體驗(yàn)感，以此提升學(xué)生的主動(dòng)參與性。比如，在短跑這項(xiàng)體育活動(dòng)中，我改變以往常規(guī)的短跑練習(xí)方式，而是從互動(dòng)角度出發(fā)，寓教于樂地開展教學(xué)活動(dòng)。如我在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，以小組為單位展開定時(shí)練習(xí)短跑活動(dòng)，另外，在互動(dòng)活動(dòng)中開展兩人三足跑步，兩兩一組，這樣的方式不但能增加課堂的趣味性，還能夠使學(xué)生在這樣的氛圍下感受到體育的娛樂性，并在娛樂中反省自我。除此之外，我還順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生終身體育的意識(shí)，從而使學(xué)生在這樣的氛圍下逐漸形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

五、建立完善的評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生的主動(dòng)參與性

教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生訓(xùn)練成果的評(píng)估，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。在以往常規(guī)的評(píng)價(jià)中多是以成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)方式缺乏全面性。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都有所不同，我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)需要區(qū)別對(duì)待，并對(duì)學(xué)生作出全面評(píng)價(jià)。首先，我們?cè)谶M(jìn)行體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)候可以分成幾個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是一些特殊體質(zhì)或者存在缺陷的學(xué)生需要單獨(dú)列出來，并適當(dāng)對(duì)他們降低一些要求，如果我們?cè)O(shè)置的目標(biāo)太高，學(xué)生難以完成一定會(huì)打擊他們的體育鍛煉積極性，另外，我們?cè)谠u(píng)價(jià)中不但要將成績(jī)納入其中，還需要考慮學(xué)生的情感態(tài)度，通過這樣的綜合性評(píng)價(jià)樹立起學(xué)生體育鍛煉的自信，將學(xué)生的主動(dòng)參與性切實(shí)提升上去，以此提升體育教學(xué)活動(dòng)的有效性。

六、結(jié)束語

受我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響，很多教師只注重學(xué)生的文化課成績(jī)，并沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生整體能力的重要性，而在新課改的大環(huán)境下，需要我們緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，積極創(chuàng)新和完善體育課堂教學(xué)模式，并借助多元化的教學(xué)模式將學(xué)生的主動(dòng)參與性不斷提升上去，為學(xué)生以后更好的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。