張 芹

(江蘇省蘇州市吳中區(qū)西山中學(xué) 江蘇蘇州 215111)

隨著我國信息化時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活和學(xué)校教育的各個角落。在初中體育教學(xué)中，教師融入信息化教育，對初中體育課程的發(fā)展進(jìn)步有重要作用。信息化教育能讓初中體育課更具活力和生機(jī)，可以有效吸引學(xué)生的好奇心，更高效地將一些體育運動項目的基本動作和技術(shù)要領(lǐng)傳達(dá)給學(xué)生，提高學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的吸收率。在進(jìn)行初中體育教育時，教師要不斷學(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)理念和教學(xué)策略，熟練掌握各種信息化教學(xué)工具的運用技巧，更好地推動初中體育教育的信息化發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、信息化教育的理論概述

信息化教育是指在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，科學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育教學(xué)資源，優(yōu)化教育過程，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)的一種新型教育方式。

二、信息化視角下初中體育與教育的融合現(xiàn)狀

____受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)思想和教學(xué)模式的影響，在初中體育課堂上，主要是以教師的教學(xué)為主導(dǎo)，學(xué)生被動聽講。信息化教育思想和教學(xué)模式并沒有深入體育教師的教育觀念之中，也沒有在具體的體育教育教學(xué)實踐中得到深入應(yīng)用，體育教師的信息化教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師（包括體育教師）覺得體育課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言意義不大，忽略了體育教育的重要性，部分體育老師只是機(jī)械化地進(jìn)行體育教學(xué)，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解。同時，在一定程度上，學(xué)校也忽略了體育教育信息化建設(shè)，沒有對體育課程的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化升級，只是提供一些基礎(chǔ)性的體育設(shè)備，無益于體育教育與信息化教育的融合。

三、信息化視角下初中體育與教育融合的價值

（一）有利于推進(jìn)體育課程的改革發(fā)展

隨著我國社會的信息化發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)活動也要不斷朝著信息化方向邁進(jìn)。將初中體育教學(xué)與教育相融合，是當(dāng)前教育形式下學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢，有利于推動體育課程的改革和發(fā)展，保障體育教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）有利于提升學(xué)生的身體綜合素質(zhì)

信息化視角下，初中體育教師將體育教育與教育進(jìn)行深度融合，能夠從多角度了解學(xué)生的體育運動情況和學(xué)生的基本身體情況，更高效地貫徹“因材施教，分層教學(xué)”的教學(xué)原則，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)方案，以更具活力的體育教學(xué)活動吸引學(xué)生的體育運動興趣，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）有利于提高體育教師的教學(xué)能力

現(xiàn)代教育背景下，教師的綜合素質(zhì)是保障教育高質(zhì)量發(fā)展的必備條件。信息化視角下，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育思想和體育教學(xué)模式，不斷充實自身的專業(yè)知識，將初中體育與教育相融合，設(shè)計出更具活力的體育教育方案，此舉有利于提高體育自身的教學(xué)能力。

四、信息化視角下初中體育與教育融合的有效策略

（一）更新教師體育教學(xué)思想，構(gòu)建信息化體育課堂

隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展和不斷普及，信息化教育為初中體育教育帶來了新的機(jī)遇，初中體育與信息化教育的融合已成為當(dāng)前形勢下體育教育的必然趨勢[1]。體育教育是學(xué)校教育中提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)其體育素養(yǎng)的主要學(xué)科，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要組成部分。在初中體育教學(xué)中，教師是傳授體育知識的主要人物，體育教師的教學(xué)思想直接關(guān)系著初中體育教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

初中生處于身心各個方面都快速發(fā)展的階段，處于進(jìn)行體育鍛煉的黃金時期。信息化的體育教育能夠有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，使他們獲得較高的體育鍛煉效果。新課程教學(xué)改革背景下，體育教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)時，要突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的限制，恰當(dāng)運用信息技術(shù)，提升初中體育課堂教學(xué)效率[2]。信息化視角下，初中體育教師要積極學(xué)習(xí)信息化教育理念和教學(xué)模式，優(yōu)化自身的體育教育能力，將初中體育與信息化教育進(jìn)行深度融合，構(gòu)建信息化體育課堂，推動初中體育教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)身體素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。

跳高屬于一種動作要求較高的運動項目，在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生科學(xué)合理地協(xié)調(diào)上下肢的力量，提升下肢力量和腰腹背肌力量的靈敏度和協(xié)調(diào)性，掌握跨越跳高的技術(shù)動作。在實施具體的教學(xué)活動時，老師可以結(jié)合多媒體、希沃白板等信息化教學(xué)工具，播放一些與跳高分解動作有關(guān)的視頻，讓學(xué)生更清楚地觀看到怎樣發(fā)力可以跳得更好，使學(xué)生更高效地掌握跳高的技術(shù)動作。

（二）突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，提升初中體育課活力

隨著我國教育事業(yè)的改革發(fā)展，在學(xué)校的教育教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位逐漸受到了重視。在初中體育教學(xué)中，教師運用多種信息化教學(xué)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行良好的體育教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠幫助他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，輔助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識[3]。在初中體育教育中，教師可以根據(jù)自己對信息技術(shù)的掌握，熟練運用信息化教學(xué)工具展示各個體育運動項目的技術(shù)性動作，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，留出更多的時間給學(xué)生，促使其更好地學(xué)習(xí)各項體育運動的技能。教師在展示體育運動項目的技術(shù)動作時，結(jié)合信息化教育，能夠?qū)⒁恍﹦幼鬟^快或者技術(shù)性較強(qiáng)的動作，進(jìn)行快速或者慢速的變化，讓學(xué)生更清楚地掌握相應(yīng)體育運動項目的動作。同時，可以借助信息化的教學(xué)資源，讓初中體育教學(xué)活動更具活力和趣味，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育技能，正確進(jìn)行體育鍛煉，逐步養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，提升身體素質(zhì)。

例如，學(xué)習(xí)“原地雙手胸前投籃”時，老師單純地講解或者示范原地雙手胸前投籃的技術(shù)動作，讓學(xué)生去模仿，會顯得整節(jié)課蒼白無力，缺乏活力和趣味。老師可以從網(wǎng)上搜索一些籃球比賽或者籃球動漫，通過計算機(jī)或者投影儀展示在課堂上，吸引學(xué)生的注意力，提升初中體育課的活力。在學(xué)生的興趣被調(diào)動起來之后，教師再將原地雙手胸前投籃的動作的分解動作和慢動作播放出來，讓學(xué)生自主進(jìn)行思考和練習(xí)。在學(xué)生自主練習(xí)的過程中，老師要認(rèn)真觀察學(xué)生的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，及時給予糾正，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的好習(xí)慣。

（三）運用信息化教育資源，豐富初中體育課內(nèi)容

隨著我國教育事業(yè)的信息化發(fā)展，初中體育與信息化教育的融合是一種必然的趨勢[4]。在初中體育教育中，可以被老師用來教學(xué)的內(nèi)容越來越多，活力和趣味也日益增強(qiáng)。老師要充分運用各種信息化教學(xué)工具開展具體的教學(xué)活動，比如，在備課的時候制作微課課件或者PPT等信息化教學(xué)資源，然后運用多媒體或者希沃白板等播放微課視頻，將教學(xué)中的重難點內(nèi)容直觀生動地展示在課堂上，讓學(xué)生能夠直觀地看到各種體育動作，降低學(xué)習(xí)難度，提高體育學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，學(xué)習(xí)“耐久跑”運動項目時，體育老師可以恰當(dāng)?shù)剡\用信息化的教學(xué)資源，將初中體育與信息化教育相融合，借助一些視頻、圖片或者課件資源，豐富初中體育課的內(nèi)容。教師可以借助一些奧運會上的田徑比賽視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，教育和引導(dǎo)學(xué)生積極地參與耐久跑的教學(xué)活動。

（四）加強(qiáng)學(xué)校對體育的重視，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

隨著新課程改革的深入實施，學(xué)校越來越重視初中體育的教育工作[5]。初中生正處于身體快速成長的階段，體育課是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要途徑。初中體育教育對學(xué)生有重要作用，經(jīng)常參與體育運動能夠促進(jìn)學(xué)生身體的成長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的意志力和抗挫能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對初中體育課程的重視程度，從硬件設(shè)備、思想觀念和教師素質(zhì)等多個角度優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，提高初中體育課程教育的質(zhì)量。首先，學(xué)校要在思想上重視體育課程的開展，保障每節(jié)體育課都能夠順利進(jìn)行。其次，在學(xué)?，F(xiàn)有經(jīng)費的基礎(chǔ)上，要積極推進(jìn)體育教育的信息化建設(shè)，采購一系列體育教育會用到的信息化儀器、教學(xué)器材以及體育課專用的計算機(jī)等硬件設(shè)備，保障初中體育與信息化教育融合的基礎(chǔ)。最后，學(xué)校要經(jīng)常舉辦一些針對提升體育教師信息素養(yǎng)的教育和培訓(xùn)活動，使相關(guān)教師能夠熟練運用信息化體育教學(xué)設(shè)備開展具體的教學(xué)活動，并定期對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測評，及時掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況和體育運動能力，逐步推進(jìn)初中體育教育的高質(zhì)量發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代教育信息化發(fā)展的大趨勢下，教師將初中體育教育與信息技術(shù)深度融合，推動初中體育教育的信息化發(fā)展是體育課程改革的必然趨勢。新時代的體育教師要從根本上意識到體育教育信息化的重要性，積極學(xué)習(xí)信息化的教學(xué)思想和教學(xué)模式，構(gòu)建信息化體育課堂。在具體的體育教學(xué)活動中，教師要突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間的交流互動，運用多元化的信息化教學(xué)資源，豐富初中體育課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到體育運動的樂趣，培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，推動其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。