胥曉慶

（遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校赤山校區(qū) 遼寧沈陽(yáng) 110034）

現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)條件的迅速發(fā)展，使得教學(xué)活動(dòng)得以運(yùn)用新穎的手段方式為學(xué)生提供高質(zhì)量的授課內(nèi)容，于是以微課為代表的新興教學(xué)手段正在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中大放異彩，充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容。微課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種新興的教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，微課對(duì)于教學(xué)效果的提升作用是巨大的。本文闡述微課的內(nèi)涵，指出微課的作用，提出微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略。

一、微課的內(nèi)涵

微課本質(zhì)上是一種教學(xué)觀念的進(jìn)步，是教學(xué)觀念在新時(shí)代進(jìn)行改革創(chuàng)新而出現(xiàn)的產(chǎn)物。微課是由于社會(huì)物質(zhì)條件的進(jìn)步，人們對(duì)于教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，要求教學(xué)工作既要提高教學(xué)質(zhì)量和效果也要融入新穎的教學(xué)形式和手段，借此完善教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)活動(dòng)有效性。微課教學(xué)概括性地是指運(yùn)用信息技術(shù)手段結(jié)合教學(xué)活動(dòng)要求和特點(diǎn)，呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及擴(kuò)展教學(xué)素材的教學(xué)活動(dòng)。

微課通常借助視頻、課件等內(nèi)容，對(duì)豐富的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高質(zhì)量的總結(jié)和概況，以高效的課堂教學(xué)手段幫助學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。微課視頻的長(zhǎng)度通常不超過(guò)5 min，5 min的視頻內(nèi)容就需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分整合和運(yùn)用，以突出的教學(xué)資源為學(xué)生呈現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)所難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。

二、微課的特點(diǎn)

（一）教學(xué)時(shí)間短

微課視頻通常只有5 min，微課精短的視頻內(nèi)容需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的把握和掌握，將自己整合的教學(xué)內(nèi)容融入到視頻內(nèi)容中。微課視頻內(nèi)容的時(shí)間剛好可以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生如果對(duì)時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)疲勞感，容易在學(xué)習(xí)一會(huì)兒后就將注意力轉(zhuǎn)移到了別的事物身上，而5分鐘的視頻內(nèi)容剛好可以讓學(xué)生保持持續(xù)的專(zhuān)注力，保證學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)性。

（二）生動(dòng)情景化

微課教學(xué)需要借助多媒體設(shè)備來(lái)呈現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中的一些重難點(diǎn)如果能夠運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行呈現(xiàn)和表達(dá)，那么對(duì)于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)將是巨大的幫助。微課視頻、課件等形式可以將函數(shù)、幾何等學(xué)習(xí)起來(lái)需要很強(qiáng)的思維能力的知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，這就可以幫助學(xué)生在生活的教學(xué)前景中加深理解，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）互動(dòng)效果強(qiáng)

微課內(nèi)容簡(jiǎn)短，主題鮮明，所要表達(dá)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有針對(duì)性，學(xué)生在見(jiàn)到這些具有較強(qiáng)針對(duì)性的課程內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)非常感興趣，在課堂當(dāng)中也愿意與教師進(jìn)行溝通和互動(dòng)，提升教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。學(xué)生也可以在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和再學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)在課下進(jìn)行再鉆研，找到問(wèn)題，從而在下一次上課時(shí)向教師請(qǐng)教。

三、微課運(yùn)用到初中教學(xué)中的作用

（一）有助于改革教學(xué)方式

當(dāng)前，教學(xué)系統(tǒng)正在緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行完善和補(bǔ)充，其中教學(xué)方式的改革工作也是當(dāng)前教學(xué)工作正在重點(diǎn)研究和探索的一個(gè)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師從教學(xué)設(shè)計(jì)層面注重對(duì)學(xué)生理論成績(jī)的提高，忽視教學(xué)過(guò)程的重要性，使得初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。對(duì)于教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行，素質(zhì)教育理念的提出，對(duì)于教學(xué)工作更是提出了新的要求，要求教學(xué)工作要從觀念和理念入手對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。微課的出現(xiàn)，有效地結(jié)合了新興信息技術(shù)，對(duì)于教學(xué)方式是一種改革，微課區(qū)別于傳統(tǒng)的以課堂板書(shū)進(jìn)行知識(shí)傳授的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而以視頻、課件等形式的內(nèi)容為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容更加地富有吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以彰顯。

（二）有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性較強(qiáng)，需要學(xué)生具備良好的思維能力才能在學(xué)習(xí)當(dāng)中游刃有余，而初中學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備并不豐富，在思維能力方面也正在形成當(dāng)中，一旦遇到較難的數(shù)學(xué)知識(shí)，就會(huì)顯得比較吃力，影響學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)以題海戰(zhàn)術(shù)為主要教學(xué)策略，數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中注重以海量的數(shù)學(xué)習(xí)題考查和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不是沒(méi)有作用，但是題海戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的效率和效果顯得不是那么讓人滿(mǎn)意。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一難以掌握的課程知識(shí)一旦遇到困境，過(guò)多的習(xí)題會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，陷入惡性循環(huán)。微課教學(xué)活動(dòng)中，像函數(shù)這種較為難以掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)教師就可以運(yùn)用微課教學(xué)工具為學(xué)生帶來(lái)不一樣的教學(xué)活動(dòng)，視頻、課件等形式的內(nèi)容將函數(shù)圖像等內(nèi)容進(jìn)行形象的描繪，這就可以讓學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)這一類(lèi)型重難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。

（三）有助于教師進(jìn)行備課

以往的教師在備課當(dāng)中可能需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟悉，然后再按照教學(xué)大綱制定的教學(xué)路線對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，就完成了教學(xué)活動(dòng)。然而，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)工作對(duì)于教師的備課活動(dòng)也提出了新的要求，要求教師以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高為目的，運(yùn)用新穎的事物補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)。微課這一新穎教學(xué)事物的出現(xiàn)，使得教師要從備課這一環(huán)節(jié)進(jìn)行改變，注重引入視頻、課件等形式的事物，借此豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)活動(dòng)有效性。教師需要在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整梳理和整合，將知識(shí)濃縮到微課教學(xué)內(nèi)容中，這一活動(dòng)使得教師必須拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的惰性，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和方法。

四、微課提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

（一）數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中微課的應(yīng)用

數(shù)學(xué)概念相對(duì)于語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)較為抽象，許多的數(shù)學(xué)知識(shí)本身需要學(xué)生具備一定的思維能力才能實(shí)現(xiàn)更好地理解和掌握。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要注重的一個(gè)方面就是如何讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)概念，對(duì)數(shù)學(xué)原理形成更深層次的認(rèn)識(shí)。

例如，在講解較為晦澀難懂的二次函數(shù)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于一次函數(shù)能夠很好地掌握，但是對(duì)于二次函數(shù)由于圖像的特點(diǎn)，使得學(xué)生在理解當(dāng)中出現(xiàn)了阻礙。于是教師可以利用微課當(dāng)中的動(dòng)畫(huà)、視頻、課件等形式的手段，為學(xué)生呈現(xiàn)二次函數(shù)圖像。教師還可以在講解圖形方面的內(nèi)容時(shí)，在微課教學(xué)內(nèi)容中展示不同形狀的圖形，讓學(xué)生獲得更加直觀的認(rèn)識(shí)，從而在今后運(yùn)用這些知識(shí)時(shí)，立刻可以想到課堂當(dāng)中的圖形，更好地解答題目。

（二）數(shù)學(xué)典型例題中微課的應(yīng)用

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)解題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)所必須要面對(duì)的問(wèn)題。數(shù)學(xué)解題能力的提升同樣可以借助微課教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答，如果單純地以思維能力來(lái)解答可能需要費(fèi)一些時(shí)間和精力，但是如果能夠結(jié)合微課當(dāng)中的視頻、動(dòng)畫(huà)等形象的方式來(lái)理解題意，那么數(shù)學(xué)問(wèn)題就可以得到快速解答。

在學(xué)習(xí)一元一次方程這部分的內(nèi)容中，目標(biāo)就是借助“線段圖”來(lái)進(jìn)行分析行程問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并利用三個(gè)量之間的關(guān)系列方程式來(lái)解答應(yīng)用題。以微課當(dāng)中的多媒體工具為學(xué)生畫(huà)出形象的解題示意圖，這就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目的信息，并找出等量的關(guān)系然后再列出方程，最后再求出解。

（三）數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中微課的應(yīng)用

復(fù)習(xí)是學(xué)好課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行升華和提高的重要過(guò)程。復(fù)習(xí)不僅僅可以讓學(xué)生在再次學(xué)習(xí)當(dāng)中回憶教師的講解，還可以幫助學(xué)生在再學(xué)習(xí)當(dāng)中強(qiáng)化知識(shí)理解深度，對(duì)知識(shí)形成更深層次的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)當(dāng)中可以運(yùn)用微課這一手段來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

運(yùn)用微課進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，首先，教師可以借助圖片、動(dòng)畫(huà)等形式的內(nèi)容，為學(xué)生制作知識(shí)框架模塊或者知識(shí)樹(shù)，目的在于對(duì)所學(xué)的知識(shí)形成科學(xué)系統(tǒng)的總結(jié)，幫助學(xué)生在這些形象的事物的幫助下，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，形成自己的理解和認(rèn)識(shí)，升華數(shù)學(xué)知識(shí)的深度和廣度。其次，教師可以對(duì)教學(xué)當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的常見(jiàn)解題誤區(qū)和陷阱進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)生平時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤例題進(jìn)行深層次直觀的講解，幫助學(xué)生在糾錯(cuò)中快速提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、結(jié)束語(yǔ)

以微課為代表的新興教學(xué)手段正在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中大放異彩，充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容。微課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種新興的教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，微課對(duì)于教學(xué)效果的提升作用是巨大的。教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)針對(duì)新時(shí)代新的教學(xué)理念對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，運(yùn)用以微課為代表的新事物新手段，創(chuàng)新教學(xué)工作，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。