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        旅游學(xué)概論課程蘊(yùn)含的思政教育元素探究

        2021-12-29 07:50:18呂恒秀王瀚君
        當(dāng)代旅游 2021年8期
        關(guān)鍵詞:思政模塊旅游

        呂恒秀 王瀚君 程 劍

        青島黃海學(xué)院,山東青島 266427

        引言

        2016年12月,習(xí)近平總書記提出立德樹人要“用好課堂教學(xué)主渠道”,“各類課程與思想政治理論課同向同行”,給各專業(yè)課的課堂教學(xué)注入了新的活力。旅游學(xué)概論課程是旅游管理專業(yè)類的核心和基礎(chǔ)課程,在專業(yè)人才培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)著基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的理論支撐作用。課程內(nèi)容分為三個模塊,分別為基礎(chǔ)知識模塊、旅游活動構(gòu)成要素模塊、旅游群體活動影響模塊?,F(xiàn)針對每一個模塊里蘊(yùn)含的思政教育元素進(jìn)行挖掘與提煉,并結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)的新業(yè)態(tài)、新趨勢展開思政教育元素分析。

        一 旅游基礎(chǔ)知識模塊蘊(yùn)含的思政教育元素分析

        旅游基礎(chǔ)知識模塊包含旅游的內(nèi)涵、發(fā)展歷史、類型等方面。本部分蘊(yùn)含的思政教育元素(見表1)。

        作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課,旅游學(xué)概論課程肩負(fù)著樹立專業(yè)認(rèn)知、建立專業(yè)自信的重任。在授課過程中,引入新時代我國社會的主要矛盾轉(zhuǎn)變。旅游已成為人民群眾美好生活的一部分。旅游方式已從之前的觀光游向休閑游、度假游、品質(zhì)游轉(zhuǎn)變。因此,旅游行業(yè)亟需一大批能與旅游者共享美好生活、引領(lǐng)旅游體驗(yàn)的高水平從業(yè)者。把學(xué)生們將來所從事的旅游工作融入人民美好生活,融入提升人民參與感、幸福感的體驗(yàn)當(dāng)中來,能更好地向?qū)W生樹立旅游工作的職業(yè)使命感與社會責(zé)任感[1]。

        二 旅游活動構(gòu)成要素模塊蘊(yùn)含的思政教育元素分析

        旅游活動的構(gòu)成要素模塊包含旅游者、旅游資源、旅游產(chǎn)品、旅游業(yè)幾個方面。本部分蘊(yùn)含的思政元素(見表 2)。

        表2 旅游活動構(gòu)成要素模塊蘊(yùn)含的思政教育元素

        我國旅游資源豐富,可通過任務(wù)驅(qū)動的方式,讓學(xué)生分組舉例,共同分享各具特色的旅游資源類型。自然旅游資源易激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、豪邁情懷;人文旅游資源易讓學(xué)生感受古今人類各種社會文化成果[2],進(jìn)行歷史傳承、保護(hù)與發(fā)展。旅游資源的開發(fā)和保護(hù)涉及代際分配,通過案例剖析、課堂思辨樹立生態(tài)文明意識、可持續(xù)發(fā)展理念。

        在學(xué)習(xí)了解旅游產(chǎn)品時,可以結(jié)合旅游行業(yè)里出現(xiàn)的熱門打卡地進(jìn)行講解。讓同學(xué)們觀看視頻,討論現(xiàn)象火熱背后的原因,通過游客評價(jià)分析游客復(fù)購性,引導(dǎo)學(xué)生思考旅游產(chǎn)品營銷與旅游產(chǎn)品內(nèi)容的關(guān)系,短期利益與長期利益的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做事的品質(zhì)[3]。

        旅游業(yè)涵蓋旅游者出行過程中涉及到的各類企業(yè)。旅游業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)的高低直接影響旅游服務(wù)水平和質(zhì)量,因此,授課中需融入思政教育元素。通過將旅游行業(yè)中的熱點(diǎn)如旅游直播、網(wǎng)絡(luò)玻璃棧道作案例進(jìn)行剖析、討論,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、安全責(zé)任意識、工匠精神、誠信利他品質(zhì)和傳統(tǒng)文化教育等[4]。

        三 旅游群體活動影響模塊思政教育元素分析

        旅游群體活動影響模塊包含旅游效應(yīng)、旅游容量、宏觀管理幾個方面。本部分培養(yǎng)學(xué)生從宏觀角度、辯證思維理解旅游群體活動的影響,旅游產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系等。本部分蘊(yùn)含的思政元素(見表 3)。

        表3 旅游群體活動影響模塊思政教育元素

        旅游效應(yīng)包含經(jīng)濟(jì)、社會文化、環(huán)境等方面。本部分通過探討分析、查閱資料融入思政教育元素。旅游的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)可以從旅游扶貧入手,融合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,搜集旅游扶貧典型案例,樹立幫扶合作意識。旅游的社會文化效應(yīng),以青島東方影都為例,讓學(xué)生體驗(yàn)政府、企業(yè)、居民、游客四類群體角色,深刻體會旅游活動帶來的多方面影響,讓學(xué)生學(xué)會以多元化視角、辯證思維看待問題。旅游環(huán)境效應(yīng)引入習(xí)近平主席的“兩山”理論,讓學(xué)生探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明、可持續(xù)發(fā)展意識、樹立天人合一和諧發(fā)展理念[5]。

        旅游政策法規(guī)思政教育以相關(guān)政策法規(guī)為載體,結(jié)合旅游行業(yè)里的熱點(diǎn)問題,運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)知識分析,樹立學(xué)生的法治意識、提升法律素養(yǎng)[6]。

        四 結(jié)語

        旅游學(xué)概論課程思政改革需要專業(yè)課教師結(jié)合時代發(fā)展、行業(yè)動向、個人成長,不斷地挖掘與提煉課程中蘊(yùn)含的思政教育元素。要以新時期大學(xué)生易于接受的學(xué)習(xí)方式,多元化設(shè)計(jì)教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

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