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        “雙減”下如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量

        2021-12-28 08:44:08陳俊華
        關(guān)鍵詞:作業(yè)質(zhì)量雙減

        陳俊華

        【摘要】“雙減”政策以“迅雷不及掩耳”之勢出臺(tái)和落實(shí),作為數(shù)學(xué)教師,筆者深知此政策的重要性?!半p減”政策明確規(guī)定中學(xué)生每天完成書面作業(yè)的時(shí)間平均不超過90分鐘。然而,數(shù)學(xué)學(xué)科必定多做多練才能熟練掌握和應(yīng)用好知識點(diǎn)的。因此,數(shù)學(xué)教師要千方百計(jì)地提高學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】雙減;作業(yè)質(zhì)量;作業(yè)觀

        2021年7月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡稱“雙減”政策)。這一次絕不僅僅是雷聲大,雨點(diǎn)也非常大。出臺(tái)“雙減”政策后不久,就出臺(tái)了相應(yīng)的問責(zé)機(jī)制。在這樣的背景下,數(shù)學(xué)教師該如何來提高數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量呢?下面,筆者就從家長、教師兩方面談?wù)剛€(gè)人的見解。

        一、家長方面

        家長要有正確的作業(yè)觀。17世紀(jì)杰出的捷克教育家夸美紐斯在其專著《大教學(xué)論》中就曾這樣論述過家庭作業(yè)的價(jià)值與意義:“抄寫時(shí),手的練習(xí)可以幫著把所抄的材料銘刻在他們的心靈里。假如抄寫變成了一種日常的練習(xí),就可以教他們寫得好,寫得快,寫得正確,這對他們往后的學(xué)習(xí)和人事的處理是最有用的。這是一種最可靠的證據(jù),使父母知道他們的孩子在學(xué)校里面沒有浪費(fèi)光陰,使他們能斷定孩子究竟有了多少進(jìn)步。”從夸美紐斯的闡述中,可以看出,作業(yè)可以幫助家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。所以,家長應(yīng)該要樹立正確的作業(yè)觀,具體該怎么做呢?筆者認(rèn)為,可從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

        1.家長關(guān)注過程。家長要關(guān)注學(xué)生做作業(yè)的過程,不是對具體知識點(diǎn)的指導(dǎo),而是發(fā)揮家庭的時(shí)間與空間優(yōu)勢,一對一地關(guān)注學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度與效率。如,是否完整地完成作業(yè)、寫字是否認(rèn)真、是否容易被干擾,是否效率不高、是否浪費(fèi)時(shí)間等。家長可能很難判斷學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度與效率,其實(shí)很簡單,家長就看學(xué)生寫作業(yè)的字跡。在九年級語文課本里面印刷了毛澤東用毛筆字創(chuàng)作的《沁園春·雪》,里面的字跡很好地表達(dá)了作者激動(dòng)的心情。家長看到學(xué)生的書寫作業(yè)字跡潦草、寫錯(cuò)字、亂涂亂畫等,那么,學(xué)生當(dāng)時(shí)肯定是沒有用心寫作業(yè)的。

        2.家長要參與進(jìn)學(xué)生的“動(dòng)手”作業(yè)中來。這樣不僅可以進(jìn)一步建立良好的親子關(guān)系,還可以讓學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮得更好。在七年級數(shù)學(xué)上冊第一章《豐富的圖形世界》中有很多需要學(xué)生回去實(shí)踐完成的作業(yè)。如,用一個(gè)平面去切一個(gè)正方體,截面的形狀可以是什么?可以切出截面是七邊形么?家長可以準(zhǔn)備幾個(gè)土豆,問學(xué)生這是近似球體的土豆,有沒有正方體?學(xué)生這時(shí)就會(huì)運(yùn)用在課堂上聽到的教師的建議來回答,先切成正方體,然后和學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐切一切。在這一過程中,畢竟大多數(shù)家長是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練,家長會(huì)用自己的思維去教導(dǎo)學(xué)生,有時(shí)難免會(huì)傷害到學(xué)生。這時(shí),家長應(yīng)該把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生做你的教師,讓學(xué)生去引導(dǎo)你共同來完成。不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí),這樣也會(huì)提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量。

        二、教師自身方面

        1.上課方式要改。“雙減”政策要求初中學(xué)生每天完成書面作業(yè)的時(shí)間平均不超過90分鐘。對于數(shù)學(xué)來說,必定多做多練才能熟練掌握和應(yīng)用好知識點(diǎn)。我們數(shù)學(xué)教師只能從課堂45分鐘“擠”出時(shí)間。這樣的話,上課方式必然要有所改變。具體該如何來變呢?(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師把一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化,讓學(xué)生清晰地知道本節(jié)課的知識點(diǎn)清單(知識序),并制訂相對應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。讓全體學(xué)生知道自己這節(jié)課要學(xué)什么知識點(diǎn),該怎樣去看課本,并能自己解決相對應(yīng)基礎(chǔ)知識點(diǎn)。(2)課件不能“繁”。一節(jié)課的課件弄到十幾張PPT甚至于二三十張PPT,看似把授課內(nèi)容細(xì)化,實(shí)則增加學(xué)生的厭煩感,更可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一點(diǎn)都沒掌握到知識點(diǎn)。建議教師上課用的課件只制作本節(jié)課的重難點(diǎn)部分。這樣學(xué)生才能對重難點(diǎn)一目了然,這樣才能讓學(xué)生真正掌握、領(lǐng)悟透知識點(diǎn),又能幫助教師節(jié)省時(shí)間。(3)制作“微課”視頻。教師在思考,“自創(chuàng)”布置了有層次的書面作業(yè)(這里說的書面作業(yè)是指教師要從幾本教輔資料中精挑細(xì)選,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,稍微改動(dòng)一下,變成自己的題目)后,還有一些中考題型、??碱}型、較“生疏”題型等。教師可制作“微課”視頻,通過多媒體展示給學(xué)生看。學(xué)生除了能了解更多的題型,熟悉更多的題型外,還能鞏固教師講解問題的思路、技巧和方法,還能豐富和拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

        2.要求學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)?!白x書百遍,其義自見。”可能很多教師會(huì)認(rèn)為只有文科才要求學(xué)生閱讀,其實(shí)我們的數(shù)學(xué)科也要閱讀。閱讀在文科中的重要性跟在數(shù)學(xué)科上的重要性是一樣的。這里說的在數(shù)學(xué)科上的閱讀要求可能跟文科上的閱讀要求有所不同。數(shù)學(xué)教師除了要求學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)公式、定義、法則、定理,還要求學(xué)生閱讀例題或默讀例題。比如,計(jì)算3+(-18),要求學(xué)生這樣來閱讀。題目中的兩個(gè)數(shù)是3和(-18),它們一個(gè)是正數(shù),一個(gè)是負(fù)數(shù)。它們的和的符號取絕對值較大的數(shù)的符號(負(fù)號),然后“同加異減”,絕對值大的減去絕對值小的。-18的絕對值是18,3的絕對值是3,所以,它們的和是-(18-3)=-15.通過閱讀過程來鞏固和掌握所學(xué)知識點(diǎn),為教師爭取更多時(shí)間來完成課堂作業(yè)。筆者在課堂上經(jīng)常采取這樣的方法,獲得的效果很好??傊?,“雙減”減的絕不是作業(yè)的質(zhì)量,更不是學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]殷飛.家長產(chǎn)生作業(yè)焦慮源于價(jià)值誤解[OL].https://www.sohu.com/a/305335477_559626.

        責(zé)任編輯? 溫鐵雄

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