劉薇薇

摘要：在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力使學(xué)生把自己的想法融入到美術(shù)作品中，展現(xiàn)自己的態(tài)度。這是因?yàn)槊佬g(shù)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的，而小學(xué)階段是在調(diào)整和奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)，小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的早期階段，思維活躍，跳躍性強(qiáng)。所以目前小學(xué)美術(shù)教師的要重點(diǎn)解決的問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)效率。本文就在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的作用、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀以及小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的策略進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育;創(chuàng)新能力;策略

新時(shí)期的教育政策要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)問題有自己的解決方案。所以在小學(xué)教育中，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。其中小學(xué)美術(shù)可以有效促進(jìn)學(xué)生的思維拓展，使學(xué)生能夠多角度地理解和觀察生活，繼而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且學(xué)生的創(chuàng)新思維在其他科目中也占有重要優(yōu)勢(shì)。

一、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的作用

在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是對(duì)人對(duì)事物的認(rèn)知和感覺的抽象描述，而美術(shù)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新想象能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的教學(xué)目標(biāo)，并且通過激發(fā)學(xué)生的主觀思維能力，可以促進(jìn)學(xué)生想象力和聯(lián)想的發(fā)展，從而進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。而創(chuàng)新意識(shí)是一種抽象的思想精神，其主要表現(xiàn)在敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念，勇于創(chuàng)新，個(gè)體根據(jù)人類和社會(huì)生存和發(fā)展的需要，激發(fā)自己的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是一種積極的思想。同時(shí)意象是指人們?cè)诳陀^觀察和記憶的條件下所形成的高度概括的意象意識(shí)，所以美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意愿、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，進(jìn)而體現(xiàn)出思維能力對(duì)美的創(chuàng)造具有重要意義[1]。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)的忽視在一定程度上制約了美術(shù)課和相關(guān)活動(dòng)的發(fā)展，也阻礙了學(xué)生通過美術(shù)課培養(yǎng)創(chuàng)新能力。這是因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響，在小學(xué)階段，為了提高小學(xué)和初中的入學(xué)率而側(cè)重于文化課程，而不注重美術(shù)課程，直接用其他文化課代替美術(shù)課，不直接進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，學(xué)校與家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，所以也就導(dǎo)致了許多教師在教學(xué)上懈怠、放松，對(duì)工作沒有熱情。與此同時(shí)，很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備并不完善，在課堂上使用單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而長(zhǎng)期的單一教學(xué)模式也限制了學(xué)生的思維能力和想象力，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。這是因?yàn)樵谛W(xué)階段，教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，就是直接和學(xué)生一起進(jìn)行繪畫。小學(xué)生在課堂上可以使用鉛筆、橡皮和彩筆等繪畫工具，同時(shí)教師也可以使用剪紙、雕塑、新媒體、攝影等方式來表達(dá)課堂內(nèi)容[2]。

三、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的策略

教師應(yīng)認(rèn)清美術(shù)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，所以教師需要充分利用新課改背景下學(xué)科優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而為學(xué)生的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

教師需要引導(dǎo)學(xué)生打破現(xiàn)有的思維局限，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中。所以在美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要有創(chuàng)新意識(shí)，將教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索以及自主學(xué)習(xí)，這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

比如在“青花瓷”這一章中，教師可以使用多媒體播放有關(guān)于陶瓷的作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，并且讓學(xué)生了解關(guān)于青花瓷的結(jié)構(gòu)造型以及輔紋結(jié)構(gòu)造型，加深學(xué)生對(duì)青花瓷的理解，之后讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)青花瓷，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品，幫助學(xué)生打好根基

美術(shù)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，特別是一些名畫或優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，這是因?yàn)殚L(zhǎng)期欣賞可以豐富學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的欣賞能力，只有自己有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)以及欣賞能力，才能不斷的結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重美術(shù)鑒賞教學(xué)，這樣才能幫助學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

（三）建立完善的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生重視美術(shù)創(chuàng)新

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生把全部的精力投入到色彩、造型和線條上。這是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)往往注重造型、色彩、線條等方面，而教師的教學(xué)評(píng)價(jià)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為和課堂教學(xué)效果，所以美術(shù)教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。只有教師重點(diǎn)關(guān)注美術(shù)創(chuàng)新，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在造型、色彩、線條等方面有缺陷但很有創(chuàng)意的作品，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[3]。

（四）多媒體教學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新思維發(fā)展

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，基本上是抄襲書本內(nèi)容，缺乏靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提高。但是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)也滲透到教育領(lǐng)域，所以在如今的美術(shù)教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，而多媒體教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)形式趨于多樣化，使抽象內(nèi)容朝著具體化的方向發(fā)展。這是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)將視頻和圖片清晰地表現(xiàn)出來，加深學(xué)生的印象，并且在多媒體教學(xué)的推動(dòng)下，教師在美術(shù)教學(xué)過程中處于引導(dǎo)和服務(wù)的地位，所以多媒體教學(xué)也改變教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，使學(xué)生的主導(dǎo)地位更加明確。這樣就可以在繪畫創(chuàng)作過程中進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，輕松實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生更好地在自己的圖紙上體現(xiàn)其內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

簡(jiǎn)而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以提高學(xué)生的能力為教學(xué)目標(biāo)，在加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)和繪畫技能的過程中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這是因?yàn)樾W(xué)生正處于形象思維的發(fā)展階段，而創(chuàng)新能力是小學(xué)生全面發(fā)展的主要素質(zhì)之一，在這一階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極大的優(yōu)勢(shì)，所以在新課程改革的環(huán)境下，教師不僅要注重傳授學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊序長(zhǎng). 如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]. 速讀（下旬），2019（1）：64.

[2] 邵秋虹. 淺談小學(xué)美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 美術(shù)教育研究，2018（4）：155.

[3] 苗修琪. 淺析小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J]. 中國(guó)校外教育（中旬刊），2017（12）：21.