王源

詩(shī)歌確實(shí)改變不了一個(gè)人的命運(yùn)，但是可以改變一個(gè)人

一年將盡的時(shí)候總?cè)菀桩a(chǎn)生一些新的思考。2021年最后一篇專(zhuān)欄文章，也想做一點(diǎn)總結(jié)，從而展望新的起點(diǎn)。

每年此時(shí)，大抵都會(huì)提到“長(zhǎng)大”二字，這個(gè)詞伴隨了我很多年。但是今天，我想講講另一群孩子的“長(zhǎng)大”——《人生第一次》的故事。這是我會(huì)反復(fù)拿出來(lái)看的紀(jì)錄片之一，其中“長(zhǎng)大”這一篇章，也是我最喜歡的段落之一。

片中，云南漭水中學(xué)正嘗試把“詩(shī)歌課”劃為必修課。面對(duì)此，有些老師表示疑惑，家長(zhǎng)們則表現(xiàn)得有些“無(wú)所謂”。在許多大人看來(lái)，詩(shī)歌是一種遙遠(yuǎn)的存在，好像并不能給生活帶來(lái)什么實(shí)質(zhì)性的改變。

這是現(xiàn)實(shí)。對(duì)應(yīng)試教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌不是高分路上的必須項(xiàng)。但在古人眼中，詩(shī)歌可以抒其志，詠性情，從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始，中國(guó)的詩(shī)歌已綿延了數(shù)千年。不論是過(guò)零丁洋時(shí)的愛(ài)國(guó)豪情，還是南山之下的淡泊明志，詩(shī)人站在生命的此岸思考，抑或站在生命的彼端凝望。

紀(jì)錄片里我印象最深的片段，是孩子們圍坐天堂山腳的篝火旁，老師讓他們想象十年后想教給自己孩子什么樣的道理：有人希望成為海一樣的父親，讓孩子知道波濤的意義;有人希望成為“自私”的母親，將愛(ài)只付諸于一個(gè)孩子。最后，片中提到，“詩(shī)歌確實(shí)改變不了一個(gè)人的命運(yùn)，但是可以改變一個(gè)人”。

也是在那個(gè)瞬間，我理解了“詩(shī)歌課”的價(jià)值。這些孩子，大多是留守少年，詩(shī)歌在一定程度上撫慰了他們內(nèi)心的空白，他們也因此對(duì)自己生活的大自然，對(duì)自己腦海中的夢(mèng)，有了更迫切的表達(dá)。他們開(kāi)始提筆寫(xiě)詩(shī)，朝夕相伴的山景成了題材來(lái)源，鮮少相見(jiàn)的父母則是情感的歸宿：“烏云和白云相配，雨點(diǎn)落成喜糖”“孩子與種子共鳴，悄無(wú)聲息地生長(zhǎng)”“秋風(fēng)拂過(guò)，燙金了小牛，染黃了苞谷”……在這群少年的眼中，遠(yuǎn)方有父母，詩(shī)歌在腳下，他們被自然饋贈(zèng)，被浪漫眷顧。我看見(jiàn)學(xué)校高高的墻體上寫(xiě)著：“學(xué)詩(shī)歌的孩子，不會(huì)砸玻璃?！?/p>

十年過(guò)后，寫(xiě)詩(shī)的孩子都會(huì)真正長(zhǎng)大。山未曾變，云未曾走，也許依舊無(wú)人知道馱過(guò)老人和枯葉的那條路的過(guò)往，也許風(fēng)會(huì)變色依舊是一個(gè)秘密，但詩(shī)歌一定會(huì)用溫柔而堅(jiān)定的力量，讓他們面對(duì)波濤不被打倒，面對(duì)紛繁世界仍存赤子之心。