王冠男

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD，以下簡(jiǎn)稱“經(jīng)合組織”）近日表示，新冠疫情加劇了兒童和年輕人的壓力，建議學(xué)校盡可能幫助學(xué)生保持心理健康。

經(jīng)合組織指出，對(duì)兒童的健康和學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生負(fù)面影響的經(jīng)歷包括：父母的忽視、虐待、遺棄或死亡；生活在貧困的家庭和社區(qū)；遭受歧視、欺凌和暴力的經(jīng)歷；在寄養(yǎng)機(jī)構(gòu)或青少年機(jī)構(gòu)；生活在沖突地區(qū)；流離失所；自然災(zāi)害。這些逆境和創(chuàng)傷對(duì)學(xué)生的影響可能是毀滅性和持久的。當(dāng)負(fù)面影響足夠明顯時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知功能就會(huì)受損，尤其是記憶和注意力的損傷，使得學(xué)生難以學(xué)習(xí)。學(xué)生可能在情緒調(diào)節(jié)和反應(yīng)方面也存在困難，從而導(dǎo)致情緒暴發(fā)或退縮，包括在人際互動(dòng)方面出現(xiàn)困難。如果不加處理，這些影響可能會(huì)隨著時(shí)間的推移而惡化。長(zhǎng)期和多重壓力的積累不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生的身心健康和幸福。

經(jīng)合組織建議，學(xué)?？梢圆扇∪N行動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生改變。首先，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社交和情感技能，包括自我調(diào)節(jié)、自我效能、解決沖突以及擁有一種成長(zhǎng)心態(tài)，以幫助兒童應(yīng)對(duì)創(chuàng)傷經(jīng)歷，并為他們未來(lái)生活中的挑戰(zhàn)提供保護(hù)性緩沖。其次，確保每個(gè)學(xué)生的生活中至少有一個(gè)可以穩(wěn)定互動(dòng)的成年人。對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)，生活中可以穩(wěn)定交流的成人在家庭之外，比如老師、體育教練、學(xué)校里年長(zhǎng)的同學(xué)、長(zhǎng)輩或鄰居。最后，提供安全、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（摘自人民網(wǎng)）